（第三部分：老師、父母教育子女“孝道”總的原理原則是以身作則，為子女做出孝親敬老的好榜樣。）
那父母親教兒女，“父母教，須敬聽。”父母親的“教”很重要的方面是也要教孝。既然我們已經明白了“至德要道”是孝，是“德之本也，教之所由生也”，所以我們以後教育兒女和學生，一個很重要的重點要落在教“孝”上。長善呢？先長孝心。百善孝為先，孝心一開，百善皆開。
那么如何教孝呢？教孝的第一條就是“知恩報恩”。剛剛我們學《孝經》的第一章是學如何行孝，孝的開始怎么做，結果怎么做，中間怎么做。整本《弟子規》也都是在行孝。作為老師，作為父母的我們要學習如何教孝。這是教育很重要的起點。教“孝”的第一條就是剛剛所講的知恩報恩。一定要把父母的恩德傳給我們的兒女，傳給我們的學生。知恩報恩，明理了以後去做，大家就做得很歡喜。
第二條是以身作責教孝。這個是所有的教育的總的原理原則，教孝也要遵循這個原理原則。它的根據就是“教也者，上所施，下所效”！要想學生孝順父母，兒女孝順父母，誰先要孝順父母，自己啊!“教兒教女先教己。”
有一個女老師今年三十五歲了，她學了《弟子規》以後，非常的懺悔。她想起三十五年以來不孝順父母，“人不學，不知道”啊，不知孝道啊！常常母親批評，她還頂回去，講她幾句扭頭就走。現在學了幾天《弟子規》以後懂得做人最重要的是遷善改過。行孝是善的，不孝是過，改過來，所以她下定決心好好學習力行《弟子規》。於是她跟先生、兒子商量好，現在正好是“五一”長假，是她自己的生日，她哪兒也不去了，回娘家。就跟著先生帶著兒子一起回娘家。回到娘家正好外婆也在，這個老師說乾就乾，第一件事情就是搬了三把凳子擺作大廳正中間，外婆中間一張，加上爸爸媽媽三張。三位老人請上座，啥也不講，講完可能她覺得老人家估計不一定會同意，先坐上去再說。三位老人一看，這一次孩子回來怎么變得有點怪，坐就坐。坐上去以後，這個女老師馬上撲通就跪了下去：“外婆、爸爸、媽媽，女兒不孝，三十五年以來沒有好好的孝順你們！今天是我的生日，我學了傳統文化，學了《弟子規》，知道了行孝是人生的第一課，今天利用這個生日我向你們行三跪九叩大禮。”因為在《弟子規》課堂上，老師都說如何行孝，可以利用生日，過年向父母行跪拜禮，她也學了，回來就乾。她就繼續講：“這三十五年以來，我沒有學習‘孝道’，沒有做好一個女兒的本份，讓你們操了不少的心。今天開始，我要好好孝順你們。”她第一拜拜下去的時候，母親的淚水出來了；她第二拜，拜下去的時候，父親也流下了感動的淚水。父母的淚水是欣慰的淚水，操心操了三十五年了，今天女兒終於真正的長大了，心裏面長大了，懂得了為人子女應該孝順的道理。父母親歡喜，外婆歡喜啊！這個時候先生在旁邊，他八歲的兒子，走來走去，走來走去，覺得心裏面很難受，突然就走到爸爸身邊，說：“爸爸我為你按摩。”我們想一想：“為什麼兒子沒有人叫他去按摩，他要去按摩。”這個道理也很深。當為人父母演出“人之初，性本善”的德行，像“孝道”這樣的行為的時候，兒女也是“人之初，性本善”啊，他能夠感受得到啊！他覺得不為父母做點什麼心裡很難過，所以自動為他父親按摩。前幾天末學在武夷山也是這樣的師資培訓，十天的師資培訓，講到這個例子的時候，課後有位企業家就過來說：“倪老師你講得真對啊！我回家以後為我媽媽洗腳，結果我洗著洗著，我的女兒就過來給我按摩，我也沒有叫她為我按摩，她自動為我按摩。”你看“人之初，性本善”，我們的行為合道，符合善的，孩子自動會學，這是耳濡目染和心性的感染。回家的路上，兒子說：“太可惜了！媽媽。”媽媽說：“兒子，什麼可惜啊？”“可惜我今年的生日已經過了，明年過生日我一定也要三跪九叩拜你們。”你看，當母親的念頭一轉，從自己以為不孝，轉為孝順父母，為父母跪拜，為父母洗腳，兒女都能夠感受得到，馬上就學，他還會發揚光大。
所以教孝，不論教兒女孝也好，教學生孝也好，最有效的方法就是身教。把自己行孝的體會、經歷傳授給我們的學生，把自己力行孝道的行為讓孩子來看，以身作則。任何一門教育的總的原理原則都可以用到以身作則。因為教育的本質是“上所施，下所效”。
這是教孝的第二個方面，“以身作則”很重要。
今天我們買到了最好吃的新上市的水果，諸位老師、諸位家長，我們先給誰吃啊？“父母。”（掌聲鼓勵一下）大家已經開悟了，開始覺悟了，都明白這個“孝道”的道理，“以身作則”的道理，有智慧的父母肯定說：“兒子啊，這個最好的，給爺爺奶奶送去，第二好的給爸爸媽媽啊，剩下的你自己吃喔！”要給他做榜樣啊。沒有智慧的母親呢？可能就會這樣說：“兒子，這個是新上市的水果，媽媽專門給你買的，走進去，門關起來偷偷的吃，不要讓爺爺奶奶看到。”有沒有這樣的母親？可能有喔！“人不學，不知道”啊！但是結果會怎么樣？孩子以後買水果給誰買啊？他的兒子，是吧！不要等兒子，有了女朋友以後父母親就忘了，給他男朋友女朋友吃了。這個結果是我們沒有做好榜樣。