國小古詩文誦讀情況的
xx主席在xx大報告中指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程……”這段精闢的論斷，為弘揚和培育民族精神指明了方向。傳統文化是我們中華民族的靈魂與根本，對學生情感的感染、人格的薰陶、習慣的養成、文化的積澱等具有重要的作用。經典古詩文誦讀是現今語文教學中非常重要的一環。鑒於此，在學生中開展誦讀古詩文活動是一項非常重要而又非常迫切的任務。針對本次“國小古詩文誦讀策略的研究”這一課題的展開，我們設計本次問卷調查，以期能全面、準確、具體地了解與掌握我校學生生誦讀經典古詩文的現狀，為本課題提供原始的第一手資料。
一、整體思路
（一）設計目的
此次問卷調查目的：了解我校學生誦讀經典古詩文習慣的一般狀況，包括誦讀興趣、誦讀原因、誦讀時間、誦讀範圍、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環境幾個方面。為“國小古詩文誦讀策略的研究”課題研究提供第一手材料，同時也為當前的古詩文教學提供可資借鑑的資料，減少語文閱讀教學的盲目性、低效性，切實提高學生的古詩文誦讀能力。
（二）設計依據
問題的設計，一是國小古詩文誦讀研究的方向與目的；二是根據新課程標準對閱讀教學的基本要求。
（三）設計內容
針對目前國小生誦讀經典古詩文情況，設計了11個題目。依序涉及誦讀興趣調查、誦讀原因（目的）調查、誦讀時間調查、誦讀範圍調查、誦讀方式調查、誦讀效果調查、誦讀環境調查幾大方面。
二、基本做法
（一）問卷形式
本次問卷調查採用集中性不記名式調查。
（二）問卷結構
問卷包括問卷標題、樣本資料、調查說明、調查題目四個部分。
1.問卷標題
國小古詩文誦讀情況的調查問卷
2.樣本資料
隨機選取我校一百八十名學生，包括各個年級。
3.調查說明
在調查問捲髮放時以親切、商量、平等的姿態，簡要地說明確調查的主題，說明調查的要求，同時在卷頭印製答題說明。
4.調查題目
每道客觀選擇題，一般按由高到低的層次順序設定了四個選項或三個選項。包括一道復選題，目的是儘量使調查結果科學化、準確化。
（三）調查取樣
本次問卷調查的樣本，是我校一至六年級隨機選取的一百八十名學生。需要說明的是，儘管我們是讓學生在規定的時間內統一答卷，並隨堂收卷，但學生在答卷時，一些題目出現了無效答案或出現無效答卷，以致每個題目的答題總人次數不盡相同。所以，去除2份無效答卷，在算百分比的時候，以178人為基數進行計算。
三、問卷分析
（一）古詩文誦讀興趣分析
(1).你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎?
選項
喜歡
不喜歡
一般
很討厭
人數
43
36
86
13
百分比
24.16％
20.22％
48.31％
7.30％
(2).你喜歡背誦古詩文嗎？
選項
喜歡
不喜歡
一般
很討厭
人數
33
50
77
18
百分比
18.54％
28.09％
43.26％
10.11％
(3).你是否主動背誦古詩文？
選項
主動背誦
老師要求背誦
不太認真背誦
不願意背誦
人數
24
117
20
17
百分比
13.48％
65.73％
11.24％
9.55％
(4).你對誦讀課本以外的古詩文的態度是?
選項
很有興趣
興趣一般
偶爾感興趣
不想去讀
人數
46
46
66
20
百分比
25.84％
25.84％
37.08％
11.24％
針對此方面，調查設計四道問題，調查結果顯示：20.22％的學生不喜歡欣賞、閱讀古詩文，並有48.31％的學生態度一般，另有7.30％的學生持厭惡態度，在背誦方面，喜歡背誦古詩文的學生占18.54％，65.73％的學生只在教師要求下進行背誦，48.32％的學生不願意或不想去涉獵課外古詩文。