農村的教學點或不完全國小有了適用的教學光碟，也就等於請到了優秀教師，農村的孩子們就有機會享受到優質教學，教師也有了觀摩教學、學習提高的機會。中心校、完全國小可以通過衛星快速接收大量的優質教育資源，通過收看空中課堂節目，進行同步教學、計算機輔助教學、教師備課、教研活動和教師培訓等。城鄉中學的計算機教室可以發揮多種功能，學生可以利用它上課、學習信息技術、上網瀏覽信息、接收衛星數據廣播、共享優質教育教學資源；教師可以利用它在網路環境下進行備課、教研等，還可以對教師進行培訓。套用這些設施可以逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式的變革。
這種遠程教育的模式希望能在xx逐步落實，也希望這種高科技的教學方式能在中國的廣大農村得到推行。
遠程教育的提議得到了鄉政府領導的肯定
（三）支教合作築就新生
我們xx大學碩博足跡團隊作為一個紐帶，率先串聯起了xx大學和xx，也使xx與xx大學結為對子，我們將在以後的長期時間裡利用我們豐富的教學資源，對xx鄉的各個學校提供最先進最科學的教學資料、教學方法，把最好的教育送到xx。同時，每年的暑假，我們都將派出實踐團隊到達xx進行考察學習，利用我們的知識，解決一些力所能及的問題，並提出我們的建議，建立長期的合作機制，對xx的教育事業的發展盡我們的微薄力量。
第三篇 “山魂水韻”——xx文化發展篇
文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積澱物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、思維方式、價值觀念等。
加強文化建設對於惠及十幾億人的小康社會，意義重大，一個國家的興盛，不僅僅只是物質方面的富足，文化方面的匱乏，沒有文化的繁榮，就沒有小康社會的實現，更沒有中華民族的復興。加強鄉村文化建設，是各級黨委和政府的一項重中之重，是加強新農村建設，構建和諧社會的迫切需要，是提高文化軟實力，豐富鄉鎮文化生活，營造健康向上的社會環境的必然要求，也是農村加強精神文明建設的有效載體和生動體現。
鄉村文化建設是鄉村發展的重要問題之一。對於鄉村文化建設，不同的歷史時期有著不同的理論。20 世紀上半葉的“鄉村建設運動”主張立足於中國傳統文化對鄉村社會進行改造。建國後，鄉村文化建設堅持以中國化的馬克思主義理論為指導。進入新世紀，在構建社會主義和諧社會的時代背景下，鄉村文化建設具有新的內容和發展目標。XX 年11 月7 日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發出《關於進一步加強農村文化建設的意見》，指出：“加強農村文化建設，是全面建設小康社會的內在要求，是樹立和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要內容，是建設社會主義新農村、滿足廣大農民民眾多層次多方面精神文化需求的有效途徑，對於提高黨的執政能力和鞏固黨的執政基礎，促進農村經濟發展和社會進步，實現農村物質文明、政治文明和精神文明協調發展，具有重大意義。”這表明，國家已經高度重視鄉村文化建設，把當前的鄉村文化建設提升到國家發展戰略的高度。鄉村文化，是在鄉村形成、發展和傳播的，有別於其他文化的一種特定文化，其內容非常廣泛，幾乎涉及農村社會生產、生活的所有領域，具體包括文學、藝術、體育、歷史、科技等各個方面，如農村的地方戲劇、民間曲藝、傳統手藝、傳說傳奇、婚喪嫁娶、民眾體育等，它一般通過鄉村風貌、鄉民氣質、民情風俗等加以體現。筆者認為，鄉村文化是農村社會的一筆豐富的精神財富，發展和繁榮鄉村文化，在今天社會主義新農村建設的進程中有著重要的現實意義。
xx大學“青春建功走xx”社會實踐團隊赴貴州省遵義市湄潭縣xx鄉的實地考察研究，在對xx文化現狀考察實踐的基礎上，發現其當下存在的問題，結合當前農村文化發展實際與自身專業所長，尋找相應應對措施，最終對實踐活動進行成果展望，希望更好服務和發展xx的文化事業。
一、文化現狀
在xx實踐近十天的時間裡，我們走訪了xx鄉下屬的九個村落，趕上了每逢農曆3日、8日的集市，參加了湄潭地區一年一度的鄉會，深切的感受到了當地深深的鄉村分化氣息。
（一）地理環境
xx鄉位於湄潭縣城最北端，駐地距縣城約55公里，東與鳳岡縣交界，西鄰綏陽縣，北接正安縣，轄9個行政村52個村民組，居住676餘戶2.68萬人。
xx鄉總面積149多平方公里，由於山地較多，耕地面積僅2.78萬畝，其中田1.65萬畝，土1.13萬畝，人均耕地只有1.04畝。xx鄉多“雷區”、“雹區”，雷、雹災害時有發生，自然環境較差，氣候條件惡劣，農作物病蟲害發生較頻，除紅星水庫和仁合水庫的灌區生產條件較好外，其餘大多數地方均屬“靠天吃飯”，這給該鄉的農業生產和安全建設帶來了很大的影響，農業產業化的調整也因此受到制約。