能合理掌握和安排劇本、繪畫、修圖、做圖工作；
掌握flash場景的合成最終處理整體畫面的技能；
團隊合作能力。
教學實施
工作過程
工作任務
教學組織與內容
評分
資訊（明確任務準備資料）
(1)、負責查閱資料的1位同學要查找相關的資料進行分析和整理。
公布項目任務，教師協調下的學生自願分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。
10
計畫（分析主題，劇情準備）
初步擬定劇本，做好本項目的策劃工作。
對劇本的編寫提出修改意見
20
決策
分析並確定工作方案
學生小組討論並決定方案，教師審核
10
製作
漫畫的繪製
漫畫的修改
對漫畫的繪製做出評價和修改意見。對漫畫的方案，提供指導意見，制定重要場景的進度檢查計畫，幫助形成完稿。
20
flash的製作
對flash製作，進行指導和項目的進度檢查計畫
20
製作小結，對每一環節進行檢查和修改
根據項目要求再次評估
10
檢查
評估
分析工作過程，提出改進措施等。技術文檔歸檔。完成個人任務報告。撰寫小組自評報告。
評估項目完成質量，關注團隊合作、敬業勤業評估等。
10
套用項目教學法、任務驅動法進行《autocad》教學教案
客廳平面綜合布置圖裝修設計
一、項目要求：
根據客戶提供的一張房型平面圖，利用autocad軟體，完成室內平面綜合布置圖裝修設計，製作作品。整個設計過程分為以下4個子項目：
（1）客廳牆體框架的繪製。
（2）客廳門窗的繪製。
（3）客廳家具的設計與布置。
（4）標註、圖紙說明框及列印。
二、教學目標
知識技能：學生在實際工作的情境中，綜合使用繪圖命令，掌握平面布置圖設計的圖形繪製技巧。
過程與方法：通過教師、同學及網路的幫助，感受實際工作中平面布置圖設計的一般工作流程，學會表達解決問題的過程和方法。
情感、態度、價值觀：培養學生實際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力。
三、項目分析（展示一張最終平面布置效果為例子）
本項目是將autocad軟體與具體的室內設計工作結合起來，設計一張實際工作中的平面布置圖，讓學生從親身的感受中說、做、學，最佳化教學過程，改進學習方式，並倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，並最終解決實際生活問題，從而能夠與行業零距離接軌。
重點：繪圖命令的綜合使用以及平面布置圖設計的一般工作流程。
（用課件演示一般工作流程）
難點：靈活運用各種知識，設計出更加人性化的方案。
突破重點、難點：①學生在老師的引導下完成項目。
②教師幫助個別學生提高水平。
四、教學策略分析
1．學習者分析
學生學習該項目之前已經掌握了繪圖的基本命令，能夠熟練使用繪圖工具。
2．教學理念和教學方式
教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。計算機教學，要緊密聯繫學生的生活實際。採用項目教學法學習，教師可以利用網路的優勢，成為知識傳播者、問題情境的創設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調整者。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發現新知識，自主學習。
教學評價方式多樣化，包括師生評價、學生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確無誤的工作表結果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。採用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，套用於實際的行業工作中。