課題實施方案

（4）與學校辦學目標和辦學思想相結合，突出學校辦學特色，整體提高學校的辦學水平和在本地的社會影響及輻射作用。

研究重點：

探索電化教學手段的運用下國小語文課堂閱讀教學課的教學優勢,增強課題的操作性和推廣性是研究的重點。

可預見的難點:

(1)農牧區國小電化教學手段的運用與語文學科教學整合的教學結構的研究是本地區教育領域的新課題，可借鑑的經驗少。

(2)我校教師對電化教學認識不夠，雖工作熱情較高，但缺乏搞好科研工作的經驗。

(3)我校地處邊遠地區與搞此類研究的同類校交流較少，不利於研究的普遍意義。

解決對策：

(1)課題負責人和課題組成員要積極搜尋有關資料。

(2)加強教師科研工作的培訓活動，組織全體成員對本次科研工作的目標、意義、研究方法進行指導。

(3)建立以此項研究為題目的網站，開展有關問題的討論，廣泛徵集各方意見，保證研究成果的普遍性。

三、研究目標

1、積極貫徹新課程理念，實現課堂教學的根本轉型。

2、探索新課程改革下國小語文課堂電化教學的運用和成效，提高教師在閱讀教學中的教育智慧水平。

3、進一步更新教育教學觀念，提高理論修養和實踐能力，造就我校科研型、創新骨幹教師隊伍。

四、研究方法

1、文獻研究法：組織課題組成成員認真學習，密切關注教改動態，積極蒐集與本課題研究相關的教學資料、信息，研讀《語文課程標準》等，使課題實施建立在紮實的理論支撐基礎上。

2、行動研究法：積極開展人教版試驗本語文教材實驗研究，探索新課程理念下的個性化閱讀教學評價機制。

3、個案分析法：開展課題引路、研討展示活動，收集典型個案，認真剖析、反思。

4、經驗總結法：注意蒐集積累和總結課題研究中多方面的成功經驗和做法，提升教學理念。

五、課題組織

課題負責人：劉偉

課題組成員：劉偉

六、研究步驟和措施

1、研究步驟

（1）、準備階段：（xx年11月—xx年5月）

成立課題組：制訂具體的研究計畫，學習、研討如何改革現行的國小語文課堂教學評價體系，使之適應新課程標準及素質教育的要求。

（2）、實施階段：（200xx年5月—xx年12月）

堅持“以學生的發展為本、以教師的發展為本”為宗旨在實踐中探求新的評價方法、評價標準、構建評價表。

（3）、推進階段：（xx年12月—xx年8月）

在語文學科中電化教學手段的運用，使語文課堂教學切實向轉變學生學習方式、提高學生學習水平轉型。

（4）、總結階段：（xx年8月—xx年12月）

彙編研究成果，撰寫結題報告，進行研究成果鑑定。

2、研究措施

（1）、建立完善的課題網路

以《如何使電化教學手段走進國小語文課堂閱讀教學》為研究的課題，各個教研組根據本校實際及學生特點確定自己研究的課題。以教研組為單位，通過研究制定出研究效果的檢測評價標準，及時進行檢測，每學期進行課題的階段性總結。

（2）、健全規範的課題管理機制

為了使課題的研究出成果，規範課題管理制度，完善並建立課題研究責任制，完善課題研究工作監督機制，充分發揮教科室的龍頭作用及各教研組組的基地作用。

（3）、點面結合,以點帶面

我們計畫在下學年設定兩個實驗班,重點研究語文閱讀教學中電化教學手段的運用和成效,並將總結出的成功經驗在全校推廣,做到點面結合,以點帶面,使實驗研究取得更好的效果.

七、課題研究預計的成果

1、總結出較高水平的研究報告；

2、積累優秀課、優秀課件、個案研究和講座、學習的錄像資料；

3、培養出具有較高教育教學水平的科研型教師。