39 數據結構
40 大學日語（1） r （2） （32） （32） （2）
41 大學日語（2） r （2） （32） （32）（2）
42 專業日語 r （2） （32） （32） （2）
合 計6 96 80 16 2 22
總 計131 2752 992 1760 27 28 20 18
註：1.課程性質:空格表示必修課；“x”表示限定選修課；“r”表示任意選修課。
2.考核方式：“k”表示考試；空格表示考查。
3.教學場所：空格表示普通教室；“d”表示多媒體教室；“y”表示語音教室；“j”表示機房；“s”表示實訓實驗場所。
4.表中按學期總周數實施全程教學的課程其學時用“周課時”表示，對只實施階段性教學的課程其學時按如下三種方法進行表示：
①理論課以“周課時×周數”表示，例如“4×7”表示該課程為每周4課時，授課7周；
②純實踐性課程學時以“周數”表示，例如“2w”表示該課程連續安排2周；
③講座型課程學時以“學時”表示，例如“6h”表示該課程安排6學時的講座。
5.《思政課》總課時含《形勢與政策》12課時。
6.專業綜合實訓中包含基本技能實訓，時間2周。
表7 各類課程學時/學分比例表
序號 課程類型 課程門數 課 時 學分 備註
合計 理論課時 實踐課時 實踐課時比例（%） 課程學分 占總學分比例（%）
1 綜合素質課 15 602 446 156 25.91 32.5 24.81
2 專業基礎課 3 148 98 50 33.78 8.5 6.49
3 專業技能課 17 1906 368 1538 80.69 84 64.12
4 拓展課 7 96 80 16 16.67 6 4.58
5 總計 42 2752 992 1760 63.95 131
七、專業教學條件
1.師資條件
（1）專業帶頭人的基本要求
掌握本專業的國內外最新發展動向，能指導專業建設、課程建設、實訓實踐和師資隊伍建設；積極、主動開展本專業的建設和改革；有本專業2門以上主幹課程的實際項目經驗；不斷改革與創新，使本專業在國內具領先地位；對本專業和專業課程能積極提出教學研究的方向和內容，制定具體方案；每年至少在公開發行的刊物上發表教學研究論文1篇；積極開展專業教材改革，在現有基礎上完成遊戲專業部分教材出版任務。
（2）專業教師的配備
表8 專業教師的配備和要求
主幹
課程 能力結構要求 專任教師 兼職教師
數量 要 求 數量 要 求
程式設計基礎（c語言） 熟悉c語言；
熟悉面向過程程式設計；
熟悉tc或wintc開發平台；
熟悉tc的圖形模式編程；
熟悉結構化程式設計 2 掌握先進教學方法；有駕馭課堂的能力；
具有相關項目經驗；
具有相關tc平台的開發經驗
移動遊戲開發 熟悉java語言；
有面向對象設計能力；
熟悉android sdk開發庫；
熟悉各種流行手機型號開發工具 2 掌握先進教學方法；有駕馭課堂的能力；具有手機遊戲開發項目經驗 1 具有實際移動平台遊戲商業項目經驗
windows應用程式設計 熟悉c++；
熟悉vsxx開發平台；
熟悉win32程式框架；
熟悉mfc程式框架 2 掌握先進教學方法；有駕馭課堂的能力；具有windows應用程式項目經驗 1 具有相關項目管理經驗，計算機軟體專業
flash遊戲編程 熟悉flashcs5.5開發工具
熟悉as3腳本編程
熟悉各種flash遊戲特效的實現原理；
嚴謹的思維能力；