1．學部要求教研組長有意識地組織教師學習新課標、新理念。在教學實施中，必須注重質量，關注效益，實現理念與質量的有效統一。
2．繼續開展行政領導教學視導制度，以此推動教師課堂教學水平和質量的提升。本學期，我們將繼續實施行政領導聽課日制度（聽課日，行政領導聽課不少於2節）。在聽課日，行政領導要深入課堂，對教師的課前準備、課堂教學行為進行定量與定性相結合的評估、指導，在給教師理論指導的同時，能給予生動直觀的實踐展示。同時堅持行政例會議課制度與教學督導反饋制度，發現典型，樹立榜樣；矯正問題，促進提高。
3．積極創造條件，為優秀教師成長搭台鋪路。本學期，我們將繼續開展以錘鍊教學技藝，追求教學質量為主題的公學講壇系列教研活動。活動分三個板塊：⑴教師素質提升比賽(如：語文、數學、英語教師的現場點評比賽；技能學科的基本功錘鍊；全體教師粉筆字練習。)；⑵教學論文與案例評比；⑶教師出題能力比賽。我們還將根據區教科培中心的部署，借鑑五段式經驗，繼續創新教研，打造具有公學特色的教研模式：講座（理論引領）--上課（課例實踐）--集備（備課回顧）--點評（總結提升）。我們將繼續強化各學科教師課堂教學技能培訓，進一步提高課堂教學效率，確保課堂教學質量。各教研組要統籌規劃常規教研與主題教研，學部規定各教研組本學期主題教研應控制在3-4之間。（朱瑛負責，徐一玫、張永華協助落實）
4．強化師德教育，提高教師質量意識、服務意識和競爭意識。教育即服務，教育服務必須講質量，而質量的優劣從某種角度上說取決於教師競爭意識的強弱。教師質量意識、服務意識與競爭意識的提高除了依靠教師自身的思想素質、學校的文化浸潤外，還需要管理調控的介入。為此，我們要求全體國小教師要正確認識自我，處理好四種關係，即與學校的關係，與家長的關係，與學生的關係，與領導的關係，把個人事業的發展、人生價值的實現建立在學生熱愛、家長信賴、領導信任、學校發展的基點上，切實提高服務意識，提升服務質量。要增強使命感、責任感、危機感，自加壓力，自查不足，自我完善。（朱瑛、熊偉負責）
5．完善年輕教師成長導師制。本學期，我們將進行新一輪師徒結對工作，發揮名師、骨幹教師引領作用，積極為教師創造學習機會、參賽機會，有針對性地請進來，走出去，為打造名優教師群體廣開綠燈。（徐一玫負責，名師、骨幹教師落實）
6．提高教研活動的實效性。各教研組之間應加大交流的力度，提倡互幫互學、合作教學。我們鼓勵教師跨年級、跨學科聽課。本學期每教師聽課不少於15節，教研組長聽課不少於20節，教師聽課將納入教學常規檢查內容。（朱瑛負責，徐一玫、張永華落實）
7．在學科教師中開展新課程教育理念與現代教育技能的系列培訓：
（1）數學、英語分層走班教學實驗教師培訓（朱瑛負責，徐一玫、張永華落實）；
（2）分學科教師培訓（朱瑛負責，徐一玫、張永華、教研組長落實）；
（三）課程改革：穩步推進
本學期，我們將在梳理第一輪課改得失的基礎上，認真總結以往的經驗，進一步明確課改方向，正確把握課改走勢，積極穩妥地推進國小第二輪課程改革，使國小課改實驗走在區、市同類學校的前列。在課程改革進程中，密切關注課改的大氣候，精心組織教師積極參加各種課改實驗競賽、研討活動，注重課改的實效性。（朱瑛負責）