(3) 寫字教學：繼續以人人能寫一手好字為目標，落實午後寫字課（硬筆）教學常規，建立巡查制度與激勵機制，全面提升學生寫字水平。本學期，我們將進一步規範寫字教學管理，在教師層面，要把寫字教學當作一種必備技能來要求，注重過程指導。繼續抓好入規、入軌、入體三個階段工作，保證寫字教學的實效性，同時實行班主任、書畫老師一對一輔導策略，點面結合，培養寫字尖子生；在學生層面，要讓學生養成良好的寫字習慣，寫出美感，寫出個性；在管理層面，堅持每天巡視、指導制度，加強督促、指導、反饋，儘快形成大面積的成效。我們要求全體教師牢牢樹立提筆即是示範時全體學生提筆即是練字時的意識。本學期我們將在各個年級第二次舉行學生硬筆書法級段考核工作，對考核優秀的班級授予寫字教學先進班級榮譽稱號，對指導教師給予必要的獎勵。同時舉行不同形式的軟、硬筆書法競賽，將練與用有機融合，通過不同形式檢驗教學效果，提高師生寫字積極性。（朱瑛、熊偉負責，班主任、書畫組落實）
3.國際教育：培養學生的英語意識（徐一玫負責）
（1）藉助李陽瘋狂英語理念，培養學生的英語意識；
（2）組織學生參加國際夏令營。
4.行政特色班：凸顯優勢
籌劃編寫一、二年級書法、繪畫、舞蹈、棋類特色班校本教材，初步完善行政特色班教學模式和評價機制，在總結過去實驗經驗的基礎上，制定出切實可行的實施方案和管理辦法。（朱瑛、熊偉負責，毛九紅、楊波、劉懿、孫昌德落實）
（五）教學常規：強化執行意識，確保教學秩序
1．嚴格教學常規，強化教師的執行意識。本學期，管理層將繼續進行隨堂聽課，堅持教學常規每日巡查制度，紮實做好
教學過程質量管理。本學期在原有檢查內容基礎上增加備課與聽課項目，每項檢查優秀：良好：合格的比例為50％：30％：20％。
2．嚴格執行課程計畫。在開全開足國家規定課程的同時，增設校本課程，開設各種興趣特長選修課程，培養學生的個性特長。
3．注意教師形象，除特殊情況外（課前說明），對教師在課堂上坐著上課或批改作業行為及時進行信息通報批評；教師因事不能到崗，應向學部校長或教學處主任請假。
4．每位教師要加強課前預設，要緊緊圍繞學生的學科實踐活動這一中心設計教學，在備課中要增強四個意識。⑴課標意識：教學設計以課程標準為準繩；⑵學生意識：教師要改變教學設計的思維，要站在學生的角度來思考，要突出學生在學習中的主體地位；⑶反思意識：每一節教學後，要善於反思教學中的得與失，如果能隨手記下更好；⑷生活意識：我們的教學設計要走進學生的生活，讓學生感悟生活，直至學會生活。每位教師備課的出發點與歸宿點都要放在學生身上，每位教師都要努力讓學生喜歡你，讓學生因喜歡而學習，同時把備課內容常規檢查範疇，要讓我們看到你課前準備的痕跡，要通過備好課、上好課來實現質量的提升。（我既看重課前準備，也看重教案）
5.強化學習習慣的培養。本學期，我們將通過問卷調查和領導巡查形式，評價各個班級學生的課堂學習行規養成情況，繼續實行課堂行規優秀班級評比制度，以此強化學生課堂學習良好習慣的培養，從而提升課堂教學質量。內容含課前準備，課堂紀律，作業情況，學習習慣，學習態度等，由課任教師與行政領導共同評價，其評價結果與先進班級評比、班主任工作考核掛鈎。