2、注重過程，督查監管，
教學常規管理是教學管理工作的重中之重,是教學質量提高的強有力的保證。從集體備課、聽課評課、集中培訓、作業教案檢查、教學反思教學隨筆徵集等多方面加強對教師的過程管理。其中作業教案的檢查要分學科組對教師進行等級評定,讓教師有競爭意識,端正工作態度,從細節著手做好平時的工作。
(1)備課：三至五年級教師備課必須按“四環節”要求，堅決杜絕不備課上課現象，教案要有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程（有導入語、過度語、總結語）、作業設計、板書設計、有教後反思等。作文按篇備課。教師上課的時候必須要帶教案，以備聽課的時候檢查。
(2)上課：課堂上語言要精煉、規範，知識準確。上課期間做到"六不"，不坐著上課、不吸菸、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。
(3)作業：算草、生字、作文、英語等要按要求詳批詳改。作業量適中，家庭作業有布置有檢查。教導處每周登統。
(4)輔導：杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作，要防補結合，課外補結合，加強對學生書寫的要求。
(5)考核：語文、數學、英語進行月考，做到段段清，課課清。
(6)小結：對測試的情況進行全面的總結，各學科要切實做好此項工作，及時分析教學中存在的優缺點，提出今後改進的措施。
2、步步為營，強勢推進。
(1)抓好兩頭，促進各年級均衡發展。
作為起始年級的一年級，要高度重視。有好多良好的行為習慣需要在一年級培養，一旦打下良好的基礎，學生將終身收益。畢業班要學習新理念，研究新思路、新方法、新題型；發揮團隊智慧，取長補短；紮實基礎，強化訓練；加強家校聯繫，為學生創造和諧的成長環境。每次調研考試，分析問題，跟班調研，深入班級聽課痕跡有記錄，共同提高學科綜合成績，力爭六年級同層次綜合成績上升1—3個名次。
(2) 嚴格執行學籍管理制度，規範學籍管理，對學生的轉進轉出，插班手續齊全，班級人數統計及時、數據正確，及時上報。建成了學生學籍管理系統，學籍的管理由教導主任負責，未經教導主任同意，私自把學生趕出學校，造成的後果自己負責。
(3)控制輟學率。對輟學學生家訪，摸清輟學原因，說服教育，必要時採取其它措施，幫助家長送子女返校讀書。做好防流控輟工作的核心是全面提高教學質量，提升學校的影響力。要求班主任在發現學生有輟學的，當天必須向學校書面報告。嚴禁教師岐視、挖苦、體罰或變相體罰學生。要讓每一個學生特別是都能感受到學校、教師的溫暖與關愛，教師對特殊學生要有針對性地開展家訪活動，了解學生生活、思想和學習狀況，了解家長對教育的意見和建議，要關注學生成績，但眼睛不能只盯著分數，更為重要的是要關注孩子的健康成長。現在我鄉學前教育已呈現出多種模式的辦園情況，學區要監督與促進其健康的發展。
(4)開展綜合性評價，促進學生全面發展。
本學期要利用好學生的素質評價手冊，嚴格利用它對學生進行綜合性評價，多元化評價，開展自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。並且利用好已經建立的學生成長記錄袋，及時將學生的成績、進步表現裝入成長記錄袋中。