（7）廣收信息，注重知識聯繫。認真研究近幾年來的題形，結合實際，抓准考點，重視題型變化及基礎知識。使差生合格，同時培養優生。
（8）單元考試、月考要互相協調，步調一致，作好試卷分析，分析相關數據信息，找出薄弱環節，掌握學生學習動態。在評講試卷中，注重知識穿插，給差生補基礎。強化練習，增強“實戰能力”。任課教師應以作業與小練習為突破口，做到有發必收，有收必改，有改必糾，使學生通過解題，掌握鞏固學習和複習重點、難點，檢驗自己的學習和複習成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行複習備考。鞏固和完善期中期末檢查、平時抽查的教學常規檢查制度，及時反饋信息，糾正不良傾向。各校每期至少進行兩次備教批輔檢查。
（9）加強學法指導。召開分層次的學生會議。教師針對學生實際，提出不同的要求與希望。探索和完善自主評價為主的評價方法。
(三) 抓隊伍 爭創一流
1、以加強師德師能建設為主線，著力提高四支隊伍素質。
著力打造一支有思想、有理念、有激情、有風格、有詩意、作風正派、業務精良、處事公道、清正廉潔善於領導教育事業科學發展的優秀校長隊伍。積極推進培訓模式創新，提高培訓效果。學區成員和校長：不忘自己是服務，時刻做教師的表率。樹立光榮感、使命感。堅持原則、堅持制度、堅持學習。反對自由主義，反對只講索取，反對工作平庸，反對老好人作風。做到令行禁止，堅持民主集中制原則，嚴格執行“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的議事和決策原則。堅持求真務實，要聚精會神幹事業，集中精力辦實事。堅持和衷共濟，構建團結和諧班子。嚴格執行中國小教師《職業道德規範》，堂堂正正做人，清清白白做事。做到帶頭、主動、積極、負責、協作、服務、守紀、學習，還應能上課，常聽課，會評課。在教育教學管理活動中不說外行話，不做外行事。
著力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、善於合作的掌握現代教育理論和教育技術的教師隊伍。強化團隊意識、協調、合作，提高執行能力，營造一種務本求實、幹事創業的工作氛圍。開展“守道、守責、守業”師德師風建設評選活動，舉辦師德建設報告會，大力弘揚教師隊伍中的模範事跡和優秀品質，促進師德建設工作的開展。關注教師心理健康，著力提升教師的職業自豪感和生活幸福感。開展以“新理念、新課程、新技術和師德教育”全員培訓，有計畫地開展對農村教師的全員培訓，提高教師的現代信息技術水平，構建和完善教師終身教育體系促進教師專業成長和發展。
著力打造一支引領教學、學科帶頭的科研隊伍。立足“專業引領”的本職要求，切實履行教育教學研究和教育教學雙重職責。注重發揮教科研人員的人才優勢、研究優勢、信息優勢，指導學校開展形式多樣的教育科研和教學研究，大力加強教研隊伍建設，最佳化人員組成，提高隊伍素質，促進教學教研工作。開展新知識、新技能、新手段的培訓。為青年教師的成長搭建展示平台，促進教師的專業化成長，完善教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、骨幹教師的教學評價體系，通過學、研、培、導、練、賽等多種形式，提高教師的專業化水平，培養名師，鑄造名校。