讀《校長領導力修煉》的心得體會

作為校長這么多年，校長應該具備哪些領導能力，有很多校長都不知道。其實，在實際的學校管理工作中，校長只是管好人、財、物而已。同時在學校工作管理過程中正常，開展教育教學活動就行了。自從學習了“校長領導力修煉”後，才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、智慧力、創作力、經營力、教學指導力、純感力、學習力、創新力”進行修煉，才能對學習管理不斷創新，取得教育教學的雙豐收，學校的品牌才能打響。這十種能力的修煉使我體會深刻的是“學習力修煉”，為什麼？

一、高學習力的校長是學校發展的時代呼喚

1.成功校長的管理經驗是實施智慧管理，而支撐智慧管理的是校長的學習力，加之智慧的本質就是學習，會學習。因此校長要不斷學習才能挖掘自己的潛能，發掘出自己最優秀的智慧，從而使學校管理水平不斷提升。

2.只有激情地學習的校長，才能使學習動力、學習態度、學習方法、學習效率，創新思想和創造能力相互疊加，互相促進。校長有了學習力就要博覽群書，上知天文，下知地理，通解古今中外，從而不斷創新辦學學思想和辦學理念，由此用先進的辦學理念去統率人，用優秀的辦學思想鼓舞人，用獨特的辦學特色吸引人，同時影響全體教師的思想和專業水平不斷發展，促使學校教育教學質量快速提高。

二、校長學習力修煉的理念與策略

1.讀此書之前我的主要學習經歷是上師範學校學習，其它平時學習比較少，沒規律地學這只是一種隨意的學習，根本談不上學習力，學習型組織。閱讀了《校長學習力修煉》後，作為校長要樹立終身學習、要養成終身學習的習慣，還要努力建立學習型學校，要做到：

（1）引導教師樹立終身學習理念，因資訊時代就要時時處處學習，一時充電終身受用的時代已一去不返。

（2）制定學習制度，規定學習時間納入課表，排入日程。

（3）形成主動學習的核心隊伍，以青年教師為主，用核心學習群體帶動全校教師隊伍。

（4）堅持逐周交流制度，引導教師積極反思，使其將學習內容逐步內化為自己的思想。

（5）以問題為本，努力形成研究氛圍，讓教師在對問題的研究中提高發現問題、研究問題、解決問題的能力。

2.人的學習內在動力是什麼？是興趣，那興趣怎來？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就產生情感，有情感就產生情願，有了情願就產生興趣。因此，作為校長每天要有激情地工作和學習，就能提高自己的學習興趣，有了興趣就覺得學習最充沛、最快樂、最美好、最活潑的苦中有樂的高貴品質。興趣是最好的老師，學習興趣促進了學習成功，學習上的成功又會提高學習興趣，這是良性循環。反之對學習厭膩學習必然失敗，學習失敗又增加對學習的厭膩感，從而形成惡性循環。

總而言之，21世紀是知識經濟時代，知識決定了人生的成敗，知識產生經濟效能。判斷一個人的價值不是不是擁有什麼，而是看他知道什麼以及他能學習什麼。通過本書的閱讀讓我對校長領導力的認識更為深刻，也促進了自我的提升，在今後我將理論聯繫實際，充分運用所學，力爭在本職工作中取得更大的進步，做到真正走民眾路線，辦人民滿意的教育。

二〇一四年七月xx日

第2頁第3頁第4頁第5頁