５.舉行“熱愛生活”聯誼活動。
為了增進了解、聯絡感情，在專家顧問的指導下，我們邀請了第一批結對同學及家長，於XX年正月十四日到西昌瀘山烈士陵園舉行了一個別開生面題為“熱愛生活”的聯誼會。東城辦事處書記、家長委員會主任，課題組老師和受邀的大部分學生及家長也都來了。在聯歡活動上，課題組組長介紹了課題開展情況及這次活動的目的和安排後，東城辦事處徐書記代表地方黨委和家長委員會向家長和學生提出要求，也表示要將青少年教育問題納入黨委議事日程，動員大家都來關心青少年健康成長。接著以“擊鼓傳花”方式表演節目，講故事、詩歌朗誦、唱歌跳舞、猜謎、談感想……。一下把大家距離拉近了，思想也融洽了，大家玩得很開心，在《愛的奉獻》歌聲中結束。下來課題組老師和結對學生家長促膝談心，交換意見，商量共同配合教育好學生的事宜，最後還合影留念。
通過這一次活動後反響好，家長受教育深。好幾個家長感慨地說，過去對孩子關心太少，而老師對孩子是這樣的愛，感到很慚愧，今後要配合學校、管好自己的孩子。併到處宣傳學校的這次活動感受，沒有來參加的家長聽說後，感到懊悔。
６.開展個案追蹤活動。
自確定“結對子”、交朋友的幫輔對象後，每個課題組成員即認真擬訂幫輔計畫，開展談心，走訪調查（家庭和鄰居），輔導學習，一起娛樂，組織活動（如節日祝賀，祝賀生日，“我能行”主題隊會，排憂解難等活動），形式多樣。為了幫助結對的學生轉變，課題老師不厭其煩同他們談心，耐心疏導；不辭勞苦的家訪，做家長的工作，甚至出現了離婚的父母在老師真情感召下復婚的典型事例。針對學生成績差，幫輔老師對他們個別輔導，幫助他們提高。有的因家長沒時間管孩子，幫輔教師還把“結隊”學生弄到家無償的吃住，輔導他們。對待缺乏家庭愛的單親學生組織全班同學為他們過生日。老師和同學為他們贈送節日禮品，贈送生日蛋糕，用師生的真情填補家庭愛的殘缺，使他們感到集體的溫暖。對他們的轉化起到促進作用。全組成員和幫輔對象談心達２７５次，家訪１６５次，開展調查１３０次，寫個案筆記６３２頁。
７.該課題組也是《民族地區中國小心理健康教育研究》的子課題。單親子女的很多問題也是屬於心理健康障礙的問題，沒有心理健康教育是不完整的教育。教育家皮亞傑在《教育科學與兒童心理學》中說：“良好的方法可以增進學生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害。”因此將單親家庭子女教育問題同心理健康教育緊密結合也是一個中心研究的議題。為提高課題組成員的素質，先後派了四批８人次參加省、州、市心理健康教育的研究和培訓，請州教科所和市教科培訓中心專家和市進修校心理老師到校作心理健康講座，課題組成員也給學生舉辦兩次心
理講座，課題組成員還舉行七節心理健康觀摩課。建立心理健康諮詢室，設立“心語信箱”，到目前為止已收到和解答了學生的３０多封來信，輔導教師成為幫助學生解決心理障礙的知心朋友。
８.勤寫論文。課題組成員通過課題研究的實踐寫下了課題研究的論文５６篇，其中獲全國一等獎１篇，二等獎１篇，三等獎２篇，省一等獎１篇，二等獎３篇，州一等獎４篇，二等獎１篇，三等獎１篇，市一等獎１篇，獲校一等獎６篇，二等獎２０篇，三等獎４篇，共４５篇，發表在全國、省、州、市刊物上共１８篇。