3、繼續綠化、美化校園，加強校園文化建設，創設良好的育人環境。
學校校容校貌等外在形象是文明程度的直觀表現，又是承載文化內涵的物質載體。學校重在創設現代化高品位的育人環境，讓它們成為無言的教科書和思想品德教育的無聲手段，讓師生思索做人求知成材的道理，受到文化薰陶。學校繼續加強校園硬體設施建設，努力保持教育環境的文明、親和、高雅。加強校園特別是操場和主樓前的綠化和改造，將主樓閱報欄前的落葉海南蒲桃改成很具欣賞性的盆景型榕樹，每天早上學生在花下朗讀、閱覽，形成一道道亮麗的景觀;此外，學校還在教學樓以及通廊的牆壁上懸掛有關理想、道德、學習和生活的格言、名句，“潤物細無聲”。現在，學校到處鳥語花香，文化氛圍濃郁，溫馨而和諧。學校還通過寢室、班級等個性化的設計建設，不僅使校園自然環境更加秀麗，而且把學校的育人理念、人文關懷滲透到校園整體環境中，構建人文化的生態校園，提升校園的文化品位，使學校師生保持蓬勃向上的精神風貌。
4、探索先進教育教學方式，形成特色，構建學校教育教學文化。
“立校興校德為先”、“堅持德育為首，強化德育意識”是學校文化建設的首要任務。針對市場經濟條件下，社會道德風尚“滑坡”，不良文化對學生影響加劇，青少年違法犯罪逐步增多的現實，學校要進一步重視學生人格教育和法制教育，開展核心價值文化研究，努力實現“先成人後成才”的德育目標，大力改變目前做人教育和法制教育重視概念說教、輕視實踐感化的傾向，努力提高德育的針對性、實效性。整合本校資源，繼續開展信息技術與課程、德育工作的整合，積極推進“人人有網頁”活動、創設圖盛聊吧、論壇，抓住教育契機，通過網路及時對學生進行正面引導，形成正確的輿論導向;同時以網路為媒介，讓學生充分展現自我，在獨具個性的交流中尋找共性的價值觀念，把這一條教育渠道辦成具有圖盛特色的文化陣地。同時，學校加大力度積極倡導營造教研實驗熱潮，引領教師開展教學創新的探索，特別在課改背景下，激發教師能動性，鼓勵骨幹教師大膽開展課堂教學模式的創新，在活動課程實施、校本課程開發等方面實行個性化創造。嘗試推廣探索啟發式教育、成功教育、愉快教育等成熟教學方法，豐富學校文化建設內涵。
5、開展豐富多彩的校園文化藝術活動，深化校園文化內涵。
學校充分利用各種主題文化活動，大力開展社團活動，全面培養學生個性特長，全面推進素質教育。
首先，進一步開展校內課外小組活動，加強學生的文化、藝術、體育、學科競賽等素質和能力培養，並通過定人、定責、定地點的方式加以落實。進一步規範管理，把課外活動納入學校的全面質量管理體系，讓課外活動成為校園文化建設和學生素質培養的主要方式。
其次，學校通過每學年一次的藝術節和運動周活動推進校園文化建設，定期舉辦元旦、五四、國慶文藝晚會，結合形勢開展各類主題教育活動，有效活躍校園氛圍，激發了學生參與的熱情;利用各種主題文化活動切實推動學生素質發展，使素質教育更加有效的開展。上學期主要開展文明寢室設計、班級形象設計、班徽設計、班際辯論等比賽及圍繞“生活·藝術”主題的藝術節系列比賽——主題口號，校園歌手，舞蹈、小品、器樂、相聲，主持人，高二級英語演講，現場書法，生活插花，攝影，家鄉小菜烹調等。這既豐富學生生活，也有效培養他們的綜合實踐能力、創新能力、審美能力，讓他們在活動中盡展青春風采。