①師資資質要求
基礎知識課程教師：
相關專業本科(含)以上畢業；
必須通過hwardoo現代教育技術的培訓、並獲得hwardoo講師資格認證書；
6年的職業工作教學經驗；
對相關專業有深入的研究、能結合實際工作進行理論運用；
良好的教師素養、專業的理論教學和研修能力；
深刻理解企業人才素質培養方法、了解快樂學習的教學技巧。
專業理論課程：
相關專業本科(含)以上畢業；
多年的企業內部培訓工作經驗；
必須通過hwardoo現代教育技術的培訓、並通過hwardoo講師資格認證書；
對相關專業有深入的研究、能結合實際工作之案例和經驗進行教學；
良好的教師素養、專業的理論教學和研修能力；
深刻理解企業人才素質培養方法、了解快樂學習的教學技巧；
具有相關的專業或學科對口的企事業單位的工程技術開發或管理經驗。
②教師的職責
職責：
負責課程教學大綱的執行
負責學生課堂的管理工作
協助負責學生的評估
負責達成課程目標和任務
負責引導學生知識掌握、技能提升、能力培養和素養改善
負責研修期間的其它學生培養工作
工作內容：
課程教學大綱的執行
依課程教學大綱制定《課程指導書》
依課程教學大綱制定課件（簡報ppt）
考勤、學生作業評閱等
研修期間的學生指導和作業輔導工作
這兩年，我們從探索、研究，到全面實行“專業+公司”的辦學模式和專業建設模式。師資隊伍綜合素質與業務水平有了很大的提高。所有專任教師都參加了ipo培訓，認真學習了教學指導書，學會了按標準執行的企業辦事作風。通過不斷學習和研討，提高了對專業建設和課程研究的水平。在人才培養過程中取得了較為理想的效果。
（6）建立了全方位多元化的課程評價體系和質量監控體系，確保人才培養方案的順利實施
在教學環節的改革中，重點改革並完善了專業課程考核辦法，根據不同課程類型採取了各種靈活多樣的考試方法與形式。一方面要求考核方式做到結果考核與過程考核相結合，突出過程考核。一方面要求考核從命題、組考、閱卷到成績登錄整個運作過程規範可信。高級文秘專業課程體系教學評估與考核主要包括：
①教師評估
教學滿意度(方式：學生滿意度調查)
教學改善方案(成果：提案數,發表論文數)
ipo教師教學資質認證（通過ipo培訓並獲得認證）
②學生評估
考試
個人作業(心得報告/任務布置)
團隊報告
個人論文
出勤率統計
秘書職業資格證通過率
③教學評估
教學任務與計畫達成率
教學整體滿意度
專家委員會綜合評估
資格認證通過率
企業人才滿意度
教學總結會或研討會
教學改善計畫及實施情況
2、強調學生綜合素質培養
（1）立足文秘職業崗位分析，提煉文秘專業學生綜合素質要求
前面在講到專業設定時，重點談到文秘職業崗位的分析，即崗位資質ksao的分析，提煉出文秘專業學生綜合素質要求，其中a（能力）與o（特質）就是職業關鍵能力與素質要求。
（2）將職業關鍵能力與素質教育貫穿於整個教學過程
在專業課程體系設定與課程教學大綱撰寫當中，本專業都強調職業關鍵能力與素質培養的設計，每門課程包括實踐課程都必須設定職業關鍵能力與素質要求，並貫穿於整個教學過程，突顯課程實戰氛圍，使學生變被動為主動，變從屬為主體，並充分利用教學環境和工作環境培養學生的工作意識。
（3）申報課題，集中研究學生綜合素質
文秘學生從事的工作與人有關，對人的素質要求很高，與學生的專業知識相比較，在很多場合職業關鍵能力與素質培養至關重要，我們申報了院級課題《高職文秘專業綜合素質培養的途徑與評價》成功立項並獲得學院重點資助。主要的研究內容有四個方面：秘書從業人員尤其是企業秘書工作中所需的綜合素質的構成；文秘專業學生進行綜合素質培養的三大途徑；三大培養途徑方案的設計；學生綜合素質評價體系的構建。
（4）以活動為中心，訓練學生的綜合素質培養
①學生參加第二課堂活動
②積極開展公民道德教育活動
③鼓勵社會兼職，積累職業經驗
（5）強化學生心理素質訓練，重視秘書職業心理準備
（6）重視人文、社會科學和自然科學素質教育
本專業鼓勵學生選修公選課以提升自身的人文、社會科學和自然科學素質教大力推進素質教育，兩年來，本專業學生100餘人次參加了《社交口語》、《駕駛理論》、《日語》等數十門課程的選修。同時組織學生參加學院、系部組織的講座，同時本專業也開設了“美麗從心開始”、“演講之美”、“做一個優秀員工”等講座來培養學生的人文素質。