共7名專任教師，譚澤媛教師為文秘專業帶頭人，85%是碩士研究生，平均年齡32歲，兩位教師曾留學英、美。專任教師知識結構合理，層次優良，教師隊伍中有學中文的，有學經濟的，有學英語的，有學人力資源管理的，這種多學科的融合，保證了本課程的實施雙語教學，還有3名教師具備多年企業工作經驗。由於教師年齡較輕，因此加強對青年教師是本專業師資隊伍建設的重要工作。 對青年教師，本專業採取不同方式提高其業務素質。一是建立導師制，由老教師傳、幫、帶；二是鼓勵教師進修培訓。本專業每年 對教師進行各種專業崗位培訓，如 it 職業英語培訓，文秘資格培訓，還有教師參加了省級秘書培訓並獲得評審員資格。對教師的培訓來提高教師的職業道德，實踐能力和教學水平。
4、專任教師科研及教改成績突出
文秘專業教師近年發表多篇論文，我們要求專任教師不為寫論文而寫論文，論文寫作必須與專業內容、專業教育教學等相掛鈎，研究文秘專業辦文、辦會、辦事等核心業務內容，研究專業設定、課程體系構建、教學方法等內容。專業教學鼓勵教師使用現代化的教學技術，掌握多媒體教學手段與教學軟體製作方法。目前專業的主幹課程已全部使用自製的多媒體課件，教師全部掌握了多媒體授課技能並具有課程開發能力、教學設計能力及具有現代化教育技術的能力。教研室活動已成為一項基本制度。每個月教研室要進行兩次活動，教研室每學期都制定了活動計畫，安排了活動內容和時間；每次活動都在教研室手冊上作了記載，教學內容、教學方法的改革主要是通過教研室活動進行的。在實踐教學的內容和方法上進行不懈的探索，在教學計畫上加強了實踐教學的比重。依託本校的實習基地及校外實習基地，在學生在校期間讓學生參加與文秘活動有關的綜合性訓練如校內辦公室實習與校外頂崗實習。同時通過專業研討會的形式，調整專業課程體系，有針對性地修定課程教學大綱，使教學活動符合專業發展與人才培養的需要。
本專業鼓勵教師針對專業建設提出具有可研究的課題，現參與了並主持了三個課題，其中參與的《高職院校三元學分制的理論與實踐研究》屬省級規劃課題並成功結題，課題批准號為hsvae0707；《教學活動化，活動教學化》屬院級課題；主持的《高職文秘學生綜合素質的培養和評價》屬院級重點資助課題，課題批准號為zzyky0803。
5、 兼職教師教學效果好
兼職教師來自不同地域不同行業，他們有著豐富的職業培訓教育經驗和實踐經驗，吸收他們參與本專業的教學改革，如直接參與專業設定和教學計畫的制定，以培養套用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構的培養方案，更有利於專業培養目標的實現，從而體現本專業的辦學活力和辦學特色。安志傑、賀睿娜、楊志明是本專業的兼職教師，他們有著豐富的企業工作經驗，擁有高級技能證書，從XX年起擔任文秘專業實踐課程的教學工作，由於該兼職教師是職業緊缺人員，由學院人事部審查通過後正式聘用。在學期兼職任課教學生評教中取得87.5分，教學效果良好。
6、師資隊伍保障機制有力可行
（1）專業師資隊伍建設規劃
良好的師資隊伍保障和機制建設，需要努力把工作提高到一個新的水平上來。要在指導思想上堅持以服務為宗旨，以就業為導向，面向市場和社會辦學，在辦學機制上堅持機制創新，形成多元辦學的格局，力求實事求是，因地制宜，靈活多樣，加快“雙師型”教師隊伍建設，為職業教育改革與發展提供堅實的保障，營造良好的外部環境和氛圍。
（2）加強師資隊伍建設採取的主要措施及成效
①採取獎勵和鼓勵政策，加大現有師資的培養力度，制訂了一系列的相關制度和鼓勵方案。學院制定了《制訂XX-XX年學院師資培訓規劃》、《株洲職業技術學院學術帶頭人、專業帶頭人和中青年骨幹教師選拔、培養實施辦法（暫行）》等保證了師資隊伍建設。
②多渠道全方位提高教師的業務素質
根據本專業教師隊伍的具體情況，本專業有計畫、按步驟地開展了一系列的教學研究和師資培訓和培養工作：青年教師積極參加崗前培訓，獲得教師資格；教師之間互相聽課、評課；鼓勵教師考取職業資格證，成為雙師素質型教師；舉辦專業教師崗位練兵活動；請企業專家進校傳經送寶，也提供條件送教師出去鍛鍊，同時出台相關政策，鼓勵教師撰寫教學科研論文和編寫教材，在教師業務素質提高方面起到了積極作用 。
6、學生管理隊伍素質優良
（1）學生管理隊伍情況
為了加強學生的思想政治教育與管理工作，針對高職學生的特點，人文系建立了一套學生的思想政治教育與管理的領導體制和工作機制。學生幹部隊伍建設不斷得到加強。系學生管理由 1 名團組織書記，2 名副書記，以及 3 名部長，3 名副部長和4名幹事組成。設學生會，學生會下設各部，由學生幹部組成。 本專業教師除了負責本專業課程的授課之外，還有 2 名教師擔任了本系各班級的班主任工作，在工作中班主任對學生管理工作充滿熱情、認真負責、細緻有效，得到學生的 愛戴和上級領導的一致肯定，並多次獲得優秀學生工作者的稱號，同時高文秘0601班在XX年上期“省級優秀班級”。