（2）合作企業聘用專職教師情況
由於本專業教師的整體素質較高，部分教師又被華大等企業聘用擔任企業文秘相關方面的顧問。目前，本專業已與華大等企業達成協定，從XX年暑假開始，陸續派教師到簽約公司進行實踐。同時，任課教師利用暑假到機關、企業、公司學習、調研，了解文秘就業狀況及社會對文秘畢業生的素質要求，並根據需求情況調整我們的人才培養方案(教學計畫)。
（3）人員互兼互聘的成效
為了進一步加強校企合作，本專業重視開展校企人員互兼互聘工作。為了進一步加強校企合作，本專業重視開展校企人員互兼互聘工作。目前本專業聘請了3名具有豐富經驗的高級技能人才擔任兼任教師，同時由於本專業教師的整體素質較高，部分教師又被企業聘用擔任企業文秘相關方面的顧問。通過開展人員互兼互聘工作，教師獲得了理論聯繫實際的機會，有利於教學、科研水平的提高，可謂培養雙師型素質師資的一個很好的途徑。企業的工作也大大提高了效率,達到“校企雙贏”的良好局面。
6、 教師承擔、參與企業科研課題方面的合作
學院和系部積極鼓勵專業教師參加社會企事業單位的科研開發、技術套用與科研成果推廣等工作，並制定了相關的計畫，但具體操作還不夠深入。
校企結合是高職院校辦出特色，提高就業競爭力的必由之路。加強實踐環節教學，積極探索校企結合的新途徑，是教學改革的重要課題。我們在實踐中深深認識到，只有堅持以就業為導向，不斷創新產學合作的育人模式，加強實踐環節教學，才能培養出企業需要的高技能人才，才能增強服務區域經濟的能力。對此，我們進行了有益的嘗試。
（八）師資隊伍
有了比較實用的專業各環節的設定之後，接下來關鍵在於教師這個執行層的整體素質。近兩年來，文秘專業充分認識到加強師資隊伍建設是提高學校辦學層次和辦學水平的關鍵，也是實現學校發展目標和提高專業人才培養質量的基礎，所以一直注重師資隊伍建設。由於認識到位、措施有力，文秘專業的師資隊伍建設取得了明顯的成效，師資結構漸趨合理，師資的整體素質不斷提高，現將本專業專業師資隊伍情況綜述如下。
1、師資基本要求
為了更好地實現專業培養目標，使培養的文秘人才更好的適應文秘職業崗位實際需求，根據學院與華大聯辦雙方的研討結果，對本專業的任課教師作了如下要求。
（1）基礎課程教師資質：具有多年職業教育工作經；具有良好的教師素養；具有專業的理論教學和研修能力, 能夠深刻理解企業人才素質培養方法,了解快樂學習的教學技巧。
（2）專業理論教師資質：多年企業內訓培訓師工作經驗領域內的專家，具有良好的教師素養和理論研修能力，能夠深刻理解企業人才素質培養方法,了解快樂學習的教學技巧。
（3）專業技能教師資質：具有5年左右企業內相關工作崗位主管管理經驗，專業領域內的專家；具有良好的教師素養；具有多年的企業培訓經驗；具備企業實訓輔導經驗和工作指導能力，能夠深刻理解企業人才素質培養方法,了解快樂學習的教學技巧。
2、專業師資隊伍整體結構狀態
專業的建設關鍵在於教學質量的提高，而教學質量的提高，關鍵在於師資隊伍的建設。本專業確立了“以考促教、以研促教、一專多能”師資隊伍建設思路。 以考促教就是要求本專業的專任教師必須考取本專業或相近專業的職業證書； 以研促教就是要求教師通過科研提升教師水平，一專多能就是要求教師在搞好本專業的教學時，也同時拓展相近專業能力與知識。本專業師資隊伍結構狀態總體情況如下。
（1）所有專任教師均符合《教師法》規定的任職要求，全部獲得高校教師資格證書。
（2）目前本專業老師共 7 人，教師學歷高，全是本科以上學歷，研究生學位達85%，85% 教師都具有“雙師”資格，還有3名教師具備多年企業工作經驗。專業教師隊伍數量足夠,能夠滿足本專業教學需求。
（3）教師知識結構合理，教師隊伍中有學中文的，有學經濟的，有學英語的， 這種多學科的融合，保證了本課程的實施雙語教學，同時符合辦公室管理綜合性強的特點。
（4）在年齡結構上，既有經驗豐富的老教師，又有年富力強中青年骨幹教師，梯隊明顯，結構合理。
（5）師資配置上，教師與學生的比例為1名教師帶10名學生，比例適中，能保證教師有足夠的精力輔導教育學生。
（6）主要成員均具有比較豐富的教學實踐經驗，教學態度認真，教學效果良好，年度考核成績全部為稱職以上。
3、專任教師配備優良
本專業的專任教師具有高學歷，年輕化，學科背景多樣化的特點。本專業