（三）突出重點，重在落實
1、考核明確，分層推進。
我校為確保行為規範養成教育的實效，根據各年級學生生理心理的具體特點，分層次、分階段、有側重地制定養成教育訓練要求，並實施了行政、教師、學生值周制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。同時少先隊還開展了《冠華學校每日量化評比》，由大隊幹部組成值周小組輪流值周，檢查學生日常行為、環境保潔，通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主管理意識大大增強，養成了良好的行為習慣。文明監督崗在教學樓各層執勤，在餐廳執勤，在全校範圍內，爭創文明班級，爭當文明學生是我校德育工作的主鏇律。
2、實實在在的量化考核。
我校在貫徹落實德育工作計畫時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行評比，每月評選出“優秀文明班”，並由少先隊輔導員在升旗儀式上宣布結果和頒發流動紅旗，同時還會將各班的情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。班級考核結果直接與優秀班集體評選掛鈎，促進學校工作順利進行。而今校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新台階。
3、反覆抓，抓反覆。
堅持國旗下講話以愛國主義教育，行為規範養成教育為主題，形成系列。良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恆。我校多年來始終開展一系列有冠華特色的德育教育月活動，將德育工作貫穿於學校管理工作中，確保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的針對性、實效性。
（四）深化校園文化建設和班級文化建設
重視育人環境的建設，營造和諧溫馨、激勵向上向善的校園文化氛圍，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中養成性情、在“曉理”中明智、在“導行”中規範、在“以恆”中成習慣。
一是校園硬體建設中設計德育環境，處處育人，儘量讓校園內的每件事物、每一面牆壁都“說話”。 我校的1樓牆壁展示的是國學文化。2樓牆壁：廣東文化，3樓牆壁：佛山文化，4，5樓牆壁：世界文化。
通過櫥窗、板報、紅領巾廣播站、學校網站等媒介讓好的思想和行為影響學生。二是引導學生參與校園文化建設，主動參加主題班隊會、辦牆報、主持紅領巾廣播站，科技、體育、社區服務與社會實踐等活動，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。學校重視班級文化的建設，每月堅持開展“黑板報評比”和“班容班貌評比”活動。
（五）細化心理健康教育。
我校重視學生的心理健康教育工作，擁有心理健康場所和師資隊伍；不定期邀請心理專家、校外輔導員到校作心理健康輔導。心理健康教育引導對我校學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，抵製毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導學生健康成長。
（六）拓寬德育渠道，發揮“三結合”優勢。
1、不斷加強學校、家庭、社會的聯繫，形成共同抓好德育的合力。為此我校為每位學生印發了《家校聯繫手冊》。
2、利用學校開放日，家長會。加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育觀念，指導家長搞好親職教育，使孩子在家長的指導下，加快良好習慣的養成。
3、利用每個月的校報，把學校德育工作的進展和活動告訴家長，適當的傳遞一些好的親職教育方法給家長們。