大班主題秋天教案 篇1
【教材簡介】
秋天是金黃的收穫的季節，葉子對於孩子來說非常常見的事物，在孩子的身邊經常可以看到，藉助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，引導幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現他們的創意和審美能力。注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解。
【預設目標】
1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想像，並通過組合構成各種畫面，並能用拓印、壓印、拼貼等方法製作葉子畫。
2、幼兒能充分發揮想像，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
【重點難點】
重點：幼兒結合生活經驗、運用自己的想像、利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。
難點：孩子們能夠充滿自信和自主的進行創造葉子畫。
【設計理念】
《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環境中的美，幼兒利用大自然中的常見的葉子進行拓印、拼貼。在這個過程中，充分表現他們的創意和審美能力。
【教學思路】
在幼兒了解葉子基本知識的基礎上，我們開展了美術活動“葉子畫”，此活動綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，並利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創作葉子畫，激起幼兒對大自然的喜愛。
【教學過程】
1、創設氛圍，引起幼兒興趣。
師：秋天到了，你發現樹上的葉子有什麼樣的變化嗎？
（鼓勵幼兒大膽說一說）秋天的樹葉發生了很大的變化，你會用一首好聽的歌曲來表達秋天樹葉的變化嗎？並且可以用身體的動作來表示嗎？
（鼓勵幼兒大膽唱唱，跳跳表演一下樹葉飄落的情景）（運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。）
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想像。
師：你們表演的太美了看把誰吸引來了？
（看ppt圖片）師：呀原來把羊村裡的喜羊羊也吸引來了，你們瞧她給我們帶來了什麼禮物？
（出示ppt圖片各種各樣的樹葉）喜羊羊是孩子們的熱點卡通片，通過它進一步激起幼兒的興趣師：請你來找一找自己最喜歡喜歡的樹葉並說一說它像什麼。（幼兒自己尋找、想像）〔在這一環節中是啟發幼兒合理想像。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想像，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想像。例如：“這片銀杏葉像什麼？”“扇子”“它還像什麼？”啟發幼兒的想像，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，為下一個製作環節打下的基礎。〕
3、幼兒製作葉子畫。
師：今天喜羊羊來到我們的身邊，我們需要送一份禮物給他送什麼呢？
（出示ppt圖片）答案就在葉子上引導幼兒用葉子作畫。
師：孩子們先想想你準備用什麼方法用葉子作畫，材料在兩邊，想好以後就可以動手了，小朋友之間可以合作喔（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特徵。）〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作選擇不同的方法進行操作可以使幼兒在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕
4、展示幼兒作品，幼兒自評。
（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）
【教學反思】
本次活動能很好的達到目標要求。首先，我設計本次活動的內容對於中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個活動過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動圍繞主題環環相扣，形成良好的師幼互動形勢,再次，本活動以10個小朋友為一小組進行集體製作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團結協作的能力，增強幼兒集體榮譽感，作品效果不錯。不足之處：
1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動，手工粗糙，不夠細緻。
2、動手製作時間較長，針對這些不足，教師應多開展帖畫這方面的活動，俗話說：“熟能生巧”嘛。
大班主題秋天教案 篇2
設計背景
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋遊,我園是一所縣幼稚園，地處縣鎮、農村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農民伯伯豐收的喜悅，感受農田裡面真“熱鬧”。同時這次秋遊幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。
活動目標
1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內容並樂意學講詩歌中優美的詞句。
2、樂意傾聽並學習詞語。發音較準確。
3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。
4、知道秋天是豐收季節，增進對大自然的喜愛之情。
5、體驗明顯的季節特徵。
教學重點難點
教學重點
會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，並發音正確。
教學難點
朗誦詩歌並理解其內容。
活動準備
1、知識經驗：已實地感受過秋天農民豐收的情景，並討論過。
2、資料準備：
(1)幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。
(2)兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關碟片。
(3)農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。
活動過程
一、激發興趣，回憶秋遊活動的情景。
教師一邊指著桌面上孩子們秋遊時收集的種子，一邊說：
1、“你們看桌子上都有什麼呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。
2、“這些都是哪裡來的?”幼兒——是上次秋遊時收集的。
3、“原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們採集到的果實，還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。
二、欣賞掛圖，初步識兒歌。
1、教師：“現在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實?”
教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。
2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴)
3、教師出示兒歌掛圖。
教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。
教師：
(1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園)
(2)“請小朋友一起來玩接字成句遊戲(教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)。”
三、師生共同小結
1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。(農田裡面真熱鬧)
2、表演豐收的秋天
教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現在讓我們放鬆一下，把詩歌表演出來。”(幼兒分角色表演)
四、擴展延伸
1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。
2、經常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。
3、仿編兒歌。
教學反思
大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是嘗試根據兒歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，並樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文並茂的教具，並為這首兒歌配了優美的音樂。
活動開始我提問導入，我問小朋友：上次秋遊我們一起體驗了豐收的喜悅，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當孩子們回答出兒歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。
接下來的一個環節是請小朋友根據兒歌的句式結構仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。
於是，我重新調整了設計的方案，在最後的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，根據兒歌句式結構分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然後再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。
通過此課的教學，我覺得有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以後設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。
大班主題秋天教案 篇3
活動目標：
1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動一：美麗的秋天
準備：安排一處秋季特徵明顯的郊外。
過程：(通過郊遊和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收穫的季節，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻穀味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動二：涼爽的秋雨
準備：在園內戶外場地進行。
過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什麼感覺?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過後，你覺得周圍有什麼變化?
幼：天氣越來越涼。
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
教學反思：
1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕鬆愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，並開展送顏色的遊戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想像之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。
優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情並茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
大班主題秋天教案 篇4
環境創設是主題活動的補充與延伸，是對主題內容的深化與拓展。好的環境創設不僅能給予幼兒“潤物細無聲”的教育，也能讓人從中看出主題進行的軌跡，促進家園共育。我班在環境創設與區角設定上最大的特點就是把活動室牆面布置和區角創設全面融合。
我們利用班級空間，布置了一個讓幼兒可以觀察、講述、記錄的主題牆，有秋天的水果、蔬菜、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活經驗，感受秋天的到來。
根據主題活動的開展，在美工區布置孩子們的寫生《菊花》、創意不同的樹葉貼上作品、樹葉拓印畫、樹葉標本等。孩子們在自己設計的環境中，感受周圍環境的變化，這也為幼兒提供了探索、交流的廣闊空間。
在語言區家長和孩子對秋天做了前期的調查，這有利於讓幼兒感受自然的變化。通過散文詩《樹真好》圖譜講述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時刻置身於主題之中，並能在與環境的互動中最大限度地獲得發展。
在數學區，將樹葉站在雪糕棒上，讓幼兒進行樹葉分類（桉樹葉的顏色、大小、形狀）、雪糕棒顏色進行分類，這些自然物的呈現讓孩子們的觀察變得更有趣了。
大班主題秋天教案 篇5
設計意圖：
我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙筒結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、貼上等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我構想紙筒較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢？讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度？是否需要一些標記引導幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢？
帶著這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了"紙筒上的秋天"的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流構想，拓寬幼兒的設計思路；在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標：
1、按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2、感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。
3、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
準備：
1、幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2、將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示台，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3、黑板上貼接龍圖案。
4、六張桌子上分別貼上"秋天的水果秋天的農作物秋天的樹葉秋天的花朵秋天的蟲子秋天的？"字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程：
一、初步感知在紙筒上作畫的方式1、出示展示台上的各色紙筒。
師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎？今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同？
2、演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。
二、感知並辨析圖案規律1、尋找引導線，了解其作用。
師：仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢！你們發現是什麼了嗎？（線。）師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我線上上畫了些什麼東西？（出示黑板上的接龍圖案。）2、辨析圖案規律。
師：仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律？
3、小結。
師：它們都是秋天裡的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流構想1、交代任務。
師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。
2、幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的構想。
3、交流構想。
師：剛才聽到構想非常好，請他給我們介紹一下吧。
師：誰還有不一樣的想法？
四、選擇專題和設計圖案1、分組。
師：後面的每張桌上都有字卡，這是"秋天的農作物"組，這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裡，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇"秋天的？"組。
2、討論操作要求。
師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持乾淨呢？
師：看看你選擇的紙筒是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能線上上設計出屬於你的接龍圖案？
3、操作。
（1）教師提示幼兒看清桌上的提示，按專題設計接龍圖案。
（2）巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評1、建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示台上。
2、引導幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊！你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什麼？
3、注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方麵點評。
4、播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裡還有接龍圖案。
活動反思：
操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒後先思考，想好後再動手；大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在塗色中，經教師提醒後才意識到要設計接龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴裡嘟囔：“畫什麼呢？畫什麼呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了範例中的規律變化，但大部分幼兒對於接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫著畫著自己都記不清規律了；個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序；有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……
出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習？對於構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習？接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、線上上擺圖卡等？這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯繫孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。
大班主題秋天教案 篇6
活動目標
1、如何突出“秋天”明顯的季節特徵。
2、如何在兒歌中體現秋天的“彩”，讓幼兒感受到秋天色彩的豐富。
3、用什麼樣的策略為幼兒創設一個良好的，自主的語言學習環境，幼兒能結合自己的已有經驗，發現秋天的色彩美，從而學會兒歌。
4、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
設計意圖
本主題兩周的活動是以點到面的形式來開展的，第一周式從秋天的菊花入手，在欣賞菊花表現菊花多姿多彩中，知道秋天來了，秋天菊花色彩的豐富，從而激發幼兒發現秋天其他的特徵，發現秋天其他豐富的色彩，感受秋天色彩的美。
如何在第二周為幼兒創設一個發現秋天明顯特徵概括性，發現秋天其他豐富色彩美的學習內容和學習環境呢?我們從秋天四個有明顯秋天特徵的四個場景入手，將原來的兒歌中“有”改為了“顏色+事物名稱”，在學兒歌中，了解秋天每個地方都有變化，每個地方都多了一些色彩，從而感受秋天的色彩的豐富。
為了更好的讓幼兒更好的表達，激發幼兒願意念兒歌的興趣，我們創設了遊玩的四個場景，以小導遊的形式等等，儘可能讓幼兒多表達，多念誦。
課例研討
一研後調整與反思：
活動後，發現三個場景讓幼兒分組去創編，每塊場景的人數過多，又加上只又一次教學了兒歌句式，所以幼兒創編時光顧著看場景，忽視了說。
調整：1.學習句式時，集體介紹說說句式兩次。了解創編的方法。
2.將白棉花等改為白白的棉花，便於幼兒的講述。
二研後調整與反思：
⒈目標的調整。
(1)能用比較完整、清晰的語言描述秋天各種事物的色彩，感受秋天色彩的豐富。
(2)能積極大膽的念誦兒歌，體驗不同方式念兒歌的樂趣
⒉將白棉花，紅蘋果的句式改為紅色的`蘋果，白色的棉花，這樣可能更適合幼兒的表達。
活動反思
活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節特徵以及秋天豐富的色彩。為幼兒創設了一個很好的情境，幫助幼兒學說兒歌。
兒歌的內容的調整(將顏色放到兒歌中)，能很好的讓幼兒發現秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點。而且將那個色彩的描述改後更適合幼兒表達水平。
活動中利用“小導遊”的形式，幼兒在介紹每個地方時，能引導幼兒大聲的念兒歌，調動起幼兒念兒歌的積極性。
活動中幼兒能積極參與活動，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯，幼兒能積極念誦兒歌。
活動後，我發現我可能在活動中對幼兒回答的回應不夠有效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候，並不需要過於強求什麼句式，表達清楚顏色就可以了。
小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統上是以二十四節氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結束。
大班主題秋天教案 篇7
設計意圖：
上個星期三，幼稚園組織去秋遊，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網路主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最後講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋遊，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
活動目標：
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色，豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示範畫一份。
活動過程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。
1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒~~）
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）
4、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示範例，講解示範。
將拾來的落葉塗上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。
2、幼兒動手印畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、並發揮想像用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面。衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
4、收拾，回活動室，將幼兒作品放置於活動區內。
活動反思：
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼稚園教育活動以多種形式有目的、有計畫地引導幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發，我根據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，根據整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學過程中，採用了直觀教學法、討論法、觀察法、遊戲法、啟發誘導法等，並創設了以“葉子”為主題的豐富的物質環境和精神環境，使幼兒能在一個自由、寬鬆的氛圍中積極的探索和語言交流。