大班主題動物我們的朋友教案 篇1
課題：
我的動物朋友
課型：
習作授課
時間：
1課時
教學目標：
1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特徵介紹得形象、生動。
2.學會藉助範文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
教學重點：
依託範文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。
教學難點：
抓住動物的特徵，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
教具：
準備課件
教學設計、設計意圖：
新課教學
一、重溫故事，了解特點
1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什麼特點？
【出示課件2】
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.聯繫實際說說自己喜歡的小動物是什麼？為什麼喜歡它？（學生自由發言）
3.這節課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構文脈
1.你的動物朋友是誰？你願意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學生討論交流後，引導學生看課文，了解文中介紹的三種小動物。【出示課件3】
3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】
觀其形（即介紹該動物的外形特點）
知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）
（板書：觀其形：外形特點
知其性：生活習性（捕食、活動、休息）
述其親：發生的故事）
聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領，初見行文
1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
2.你的動物朋友長什麼樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什麼溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提示：
【出示課件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以後，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏雲蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪裡拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》
【出示課件7】
（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩裡享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
【出示課件8】
（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關於兩隻小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，裡面的人不就是你們自己嗎！”這倆小傢伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評互改，最佳化行文
1.根據以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。
知道同學們有點捨不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。
2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。
（1）觀其形
你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字裡行間讀出這不只是一隻動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？
（2）知其性
從他的介紹里，你了解生活習性了嗎？你還想知道些什麼？作為朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習作
4.二度交流。
回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路，從而達到“讀故事——寫故事”的一個目的。
學生選擇好自己要寫的動物後，先自己思考，然後教師出示溫馨提示，給以寫法的引領，預防學生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現。
寫完草稿後，再評價交流，修改，定稿。訓練學生習作要反覆修改，養成良好的習慣。
課堂小結與拓展延伸五、小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重於一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】
板書
設計我的動物朋友【出示課件10】
觀其形：外形特點
知其性：生活習性（捕食、活動、休息）
述其親：發生的故事
本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：
成功之處：
1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現親密關係、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便於學生習作思維的形成。
3.在反覆對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中，我引導學生髮現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。
1.對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。
2.教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
大班主題動物我們的朋友教案 篇2
核心目標
核心目標：通過調查、參訪、信息查閱等方式，深入感知動物的外形特徵、本領、生活習性、繁殖方式等方面的特點，比較動物之間的相同和不同，感受動物的神奇。
1.喜歡收集有關動物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保護等方面信息，能大膽提出對動物感興趣的問題。
2.能在老師、家長的協助下通過圖書、網路、調查等方式收集相關信息，培養解決問題的好習慣。
3.能清楚連貫地與老師、同伴分享交流自己調查、了解到的動物的相關信息，並樂於將自己獲取的信息向同伴進行介紹。
4.能運用泥工、製作、拼貼等不同形式細緻的再現自己喜歡的動物以及各種動物的不同之處。
5.能動作協調地負重走，運用圈與多種器械結合練習蹦跳。肩上揮臂投擲的動作，初步掌握揮臂用腕投擲的動作要領。
活動區活動
1.自然角：根據幼兒的興趣投放不同的蛋、孵蛋器、手電筒、暗箱、噴壺、孵蛋器說明書等，引導幼兒學習看孵蛋器說明書，了解孵小雞所必備的條件，嘗試孵小雞的實驗，並將觀察到的現象用符號表征的形式進行簡單的記錄。
2.圖書角：繼續指導幼兒閱讀動物的故事圖書，指導幼兒一頁一頁地翻看，並能用較清楚的語言講述書中的故事內容；提供圖書《悠然動物園》《這樣的尾巴可以做什麼》、《誰的尾巴》、誰的鼻子》等引導幼兒細緻觀察畫面內容，大膽講述自己對畫面內容的理解，並喜歡與同伴分享自己的讀書感受。
3.益智區：投放各種毛絨小動物、動物卡片等，引導幼兒開展“動物排排隊”“動物在哪裡”，正確說出小動物的位置，如：從前面數×小動物在第幾個？運用小火車和動物卡片練習分類、排序的活動；繼續投放動物拼圖，指導幼兒開展拼圖遊戲；投放 5 以內的守恆數字卡片，引導幼兒玩守恆遊戲。
4.動物之家：投放幼兒自製的動物體飾（如：孔雀的尾巴、小豬的嘴巴、豹子的體飾等），鼓勵幼兒和同伴根據自己的興趣和喜好進行裝扮、設計遊戲內容，表演動物的本領、特點、創編動物之間的有趣故事。
5.拼搭區：投放圖書《悠然動物園》、動物園地圖、動物園區域標誌，指導幼兒與同伴一起協商劃分動物園布局。指導幼兒根據動物的生活環境、體型大小，為動物搭建不同的“家”； 指導幼兒根據自己喜歡的動物特徵運用摞疊、圍攏、組合的方式搭建立體的小動物。運用雪花片，學習用球形插法組合拼插各種小動物，分類擺放到“動物園”中。
6.美工區：投放各色橡皮泥，吸管、果殼、貝殼等材料，指導幼兒運用團、壓、搓等技能，製作表現不同動物的外形特徵、生活習性、本領等；投放大塑膠袋、彩色紙、各種紙盒、膠水、剪刀等材料，引導幼兒製作動物表現動物的皮毛、爪子、尾巴、動物等。
7.表演區：投放故事《借尾巴》的道具、服飾，繼續指導幼兒運用不同的表情、語氣、動作表現不同的角色。引導幼兒與同伴嘗試創編角色、豐富角色對話。
8. 音樂區：投放《狐狸和小雞》音樂，狐狸和小雞頭飾，引導幼兒扮演貓和老鼠隨著音樂有節奏地進行走、躲藏、追逐的遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。
大班主題動物我們的朋友教案 篇3
教學目標：
1.認識人與動物關係密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環境，愛護動物，和動物成為好朋友;
2.能夠運用泥料並藉助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和貼上等技能。
教學重點：
啟發學生按照自己的意願塑造動物朋友。
教學難點：
有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是誇張形體和添加細部。作品完成後的清潔整理工作。
教學過程：
一、探秘與體驗
在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸裡面的動物形象，然後說出裡面動物的形象特徵，並猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想像
1.有關立體造型的探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關媒材的探討，除了泥料，還可以藉助哪些材料，其質感如何?
3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的遊戲，體驗動物的聲音、體態、神情等，激發學生的想像及學習熱情。
三、合作及創作
討論：個人創作，準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作?
創作：按照製作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特徵捏塑出來，注意適當誇張其特徵，然後添加細部，再整理製作完成。
四、作業評價
欣賞：將製作好的動物進行展示。