小班語言《誰來陪我洗澡》教案範文 篇1
一、活動目標：
1、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了陪我洗澡”來表達自己的想像。
2、感受想像遊戲的快樂、有趣。
二、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什麼？
2、提問：
（1）你吹過泡泡嗎？
（2）你吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜喔！
三、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了陪我洗澡”來表達自己的想像。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
四、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）
五、試上反思。
試上完以後的感覺並不好，主要的願意時間太短。師父給我掐算了一下，這節課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對於孩子的回應存在些問題。第一個環節，我提問：“你吹出的泡泡是什麼樣子的？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對於他們的回答並沒有給予回應，而是順著自己的備課來的，非常的唐突。我當時腦子裡一片空白，說實話當孩子說到的答案並不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：喔，你吹出的已經這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇喔，我們一起來試試看吧。教師對於孩子的回應上我還是要再思考的。
六、試講反思。
1、說試講的題目：今天我試講的內容是小班語言（停頓）故事。
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
小班語言《誰來陪我洗澡》教案範文 篇2
一、活動目標
1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送陪你洗澡”的句式說話。
2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。
活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送陪你洗澡”的句式說話。
（對小班幼兒而言語言發展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。）
活動難點：體會幫助別人的快樂（小班的幼兒比較容易融入到遊戲情節中，我通過“吹泡泡”的遊戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什麼小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在遊戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。）
二、活動準備
1、自製大書：《誰來陪我洗澡》
2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙
3、音樂：《嚕啦啦》
三、活動過程
（一）吹泡泡導入
師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧！（吹泡泡）
師：你們看到了什麼？你們看到的泡泡是什麼樣子的？
師：你們在什麼時候也看到過這些美麗的泡泡？
幼：媽媽洗衣服的時候；奶奶洗碗的時候；洗澡的時候……
師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。
（評析：小班幼兒語言發展水平比較低，但也有一定的生活經驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡遊戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經驗得到了升華。）
（二）出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發現了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會用這些泡泡水乾什麼呢？我們一起來瞧一瞧吧！
師：原來琪琪用泡泡水吹出了一隻小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什麼呀？
（三）出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。
師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水乾什麼呢？
師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什麼呢？“啪——”
師：（出示圖片）瞧！她的`泡泡變出了好多隻小鴨。
師：還有這兩個泡泡會變成什麼呢？你們來猜一猜。
師：原來這兩個泡泡變成了兩隻小豬。
（四）出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興！可是在吃晚飯的時候她發愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”？
師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢？
師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？
（五）完成操作海報。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我幫忙吹泡泡，呼——泡泡變成什麼了，我們一起來看看吧！
師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什麼了？”
師：我的泡泡也變成了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧！
師：我要告訴琪琪“琪琪，我送陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧！
師：誰的泡泡也變成了？你是怎么告訴琪琪的。
（評析：選擇的遊戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環節，讓幼兒發揮想像，不僅讓他們的思維得到了發展，在此環節中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送陪你洗澡”的句式來說，鍛鍊了它們的口語表達能力。）
（六）聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。
師：寶寶們真能幹，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了！幫助別人真開心！
師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊？
師：那我們聽著音樂一起去吧！（吹泡泡）
小班語言《誰來陪我洗澡》教案範文 篇3
本學期，我選擇了小班課程裡面的一節語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我並不是很感興趣，也抓不住這節課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對於幾次跟師父的接觸做出如下的總結、反思：
【捋清教學思路】
活動目標：
1、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了陪我洗澡”來表達自己的想像。
2、感受想像遊戲的快樂、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什麼？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜喔！
二、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了陪我洗澡”來表達自己的想像。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、小結：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）
【試上反思】
試上完以後的感覺並不好，主要的願意時間太短。師父給我掐算了一下，這節課上了才十分鐘。她聽完我的課，的感受是，感覺我在過流程，對於孩子的回應存在些問題。第一個環節，我提問：“你吹出的泡泡是什麼樣子的？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對於他們的回答並沒有給予回應，而是順著自己的備課來總結的，非常的唐突。我當時腦子裡一片空白，說實話當孩子說到的答案並不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：喔，你吹出的已經這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇喔，我們一起來試試看吧。教師對於孩子的回應上我還是要再思考的。
【試講反思】
1、說試講的題目：今天我試講的內容是小班語言（停頓）故事：
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。