有關大班教案模板合集 篇1
活動目標：
1、目測10以內的數，並準確地說出目測的方法與結果
2、敢大膽講述自己的操作過程。
活動準備：
教具：多媒體課件學具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動過程：
一、情境“小熊開超市”引導幼兒探索目測的方法。
1、教師播放多媒體課件，引導幼兒觀察圖片，目測出物體的數量。師：說一說：超市來了什麼小動物?有多少?並出示正確答案驗證。
2、教師出示小豬圖片，引導幼兒大膽說出目測的方法與結果。
師：有幾隻小豬?你是怎么看出來的'?請你把你的方法用筆圈出來。3、教師歸納幼兒所運用的目測方法。(兩個兩個數，三個三個數，數群數…….)
二、幼兒運用目測方法統計出超市貨物的數量。
1、教師啟發幼兒用多種方法說出總數。
師：想一想，用什麼方法能快速知道物體的數量?並將這種方法用筆畫出來，並寫出數字。
2、個別幼兒講述其它的目測方法。
師：說一說，你還有什麼目測方法?你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什麼?組織幼兒討論得出結論。
3、教師總結：剛才我們共同發現了好多的目測方法，有兩個兩個數、三個三個數、五個五個數、數群數、接數…….,小朋友真棒!
三、競賽“比眼力”
教師說明遊戲規則，將幼兒分兩組，開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數量並予以獎勵。
四、遊戲“評選優秀員工”
教師提供操作材料，幼兒在規定時
有關大班教案模板合集 篇2
區域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的遊戲活動,是幼兒自主學習，自我探索、自我發現、自我完善的活動。活動中，幼兒在情感和經驗上獲得快樂和滿足。有教師提供相應寬鬆的活動環境，豐富的活動形式，能滿足幼兒身心發展的需要，是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。本學期我將區域活動中材料的投放作為重點，我結合小班幼兒年齡特點、發展需要及《綱要》目標，有目的、有計畫為幼兒提供區域材料，設定各種區域。此外，區域材料投放具有多用性和開放性。本學期我與配班教師共同商討下我們確立了6個區域：語言認知區、操作區、巧手坊、小小建築師、科學區、表演區。現結合實踐談談小班幼兒區域材料投放的一些體會、策略：
一、從孩子的興趣入手，開展區域活動。
俗話說：“興趣是最好的老師。”從孩子的興趣點出發，選擇孩子感興趣的遊戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。在一次滾畫活動“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現，對繪畫形式特別感興趣，我發現孩子對滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設計滾畫“花背心”。
在第一次的遊戲中，我讓幼兒熟悉材料，知道怎么玩，應注意哪些要求。在進行第二次的遊戲中 ，我準備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。兩次遊戲的重點不一樣，指導方式也不同，根據孩子的遊戲情況要不斷地提出相應地要求。由於小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導，加上人數較多，要讓孩子的各方面能力在區域遊戲中得到提升，這就需要老師的細心觀察，發現問題，及時提醒與指導，讓孩子在遊戲中感受遊戲的快樂，真正促進孩子能力的發展。
二、材料豐富，形式多樣。
材料投放的多種多樣能激發幼兒的學習興趣，探究欲望。我在操作區中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠捲盒。語言區：圖書圖片。娃娃樂：各種各樣操作玩具，木製玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家裡有真實的、製作的家具和用具。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習。
三、考慮幼兒年齡特點投放材料。
小班幼兒特點好模仿，喜歡遊戲。自我的意識還是很強的，往往在區域活動時因想玩同一個玩具進行爭執。為了滿足幼兒探索學習的欲望，我在材料投放時增加數量。如娃娃家，提供多個娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料儘量使每位幼兒都能有操作的機會，這樣就可以避免幼兒之間的爭執、矛盾。另外 ，提供的活動材料要遊戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。
四、投放材料體現層次性，使每個幼兒體驗成功的喜悅
在操作同一種材料時，往往出現有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗了成功感，又跑到其他區域活動中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導下也無從下手的情況。任何一個年齡段的學習者都有差異性，小班幼兒也不例外。
為了使每個幼兒都能在適合自己的認知範圍內得到發展，我們老師在提供操作材料時應注意體現層次性。由於年齡特點的不同，因此材料的`分層也不宜太多、太雜，兩到三個層次就可以了，如《操作區》“餵娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和餵的東西，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆、黃豆、米）餵娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠、木珠）餵娃娃；能力強的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球、海面球）餵娃娃。在滿足幼兒遊戲和發展需要的同時，體現材料的層次性和難易程度，不僅能激發幼兒學習的主動性和積極性，還能讓每個幼兒體驗成功的喜悅。
五、投放材料考慮安全性，保證幼兒健康遊戲
根據幼兒的年齡特點，小班的幼兒真實與虛擬不分，他們時常會出現咬塑膠做的蘋果等行為，對任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰 ，沒有一點自我保護意識，很容易出意外。
總之，我的體會就是教師要做有心的觀察者，對幼兒無時無刻的關注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創設適宜的活動環境，引導幼兒積極主動地探索、操作材料，並進行有效地關注，不斷調整活動區的環境材料，從而促進幼兒可持續性發展。讓我們在工作學習中感悟，在感悟中提升。
有關大班教案模板合集 篇3
活動目標：
1、理解歌詞、學唱歌曲。
2、掌握律動歌曲的基本動作。體驗律動音樂帶來的快樂。
3、培養孩子團結合作，相互配合的能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
錄音機電子琴小飛船圖片
活動過程：
一、課前準備：
1、教師演唱《小兔子乖乖》讓幼兒分辨大灰狼和兔媽媽。
2、發聲練習（師生問好）
二、新課導入：
1、情境導入
讓幼兒猜猜老師拿的這張圖片是什麼？讓幼兒自由想像。然後給歌曲創編歌曲名稱。
2、讓幼兒閉上雙眼想像一下夜晚天空中你會看見什麼？天亮了，天空中你會看見什麼？（幼兒自由發揮想像力）
3、老師範唱
a、教授律動歌詞
b、打拍子教歌詞
c、理解歌詞
d、逐句教唱
e、課間遊戲（緩解學習氛圍）
三、結束部分
教師出示圖片讓小飛船帶著我們去太空遊玩，趕快坐上出發吧!(開啟錄音機)隨著音樂唱起歌曲，和老師一起走出教師，創設情境式下課。
活動反思：
這是一節音樂課，我以一段《小兔乖乖》把幼兒從戶外遊戲中帶到教室里，讓幼兒分辨大灰狼與兔媽媽，練習了幼兒的分辨能力，同時提醒幼兒獨自在家時，不要給陌生人開門，不要和陌生人說話。這個環節幼兒掌握較好！
在發聲練習中。這個環節掌握不太好，對發聲的位置掌握不好，以後要多多注意，在導入的部分我採用先提出問題，引出情景，教師應根據幼兒的興趣創設一定的情景，要用生動的語言，簡單的示範來引導幼兒的想像，例如：“輕輕的閉上眼睛，坐著小飛船起飛啦，飛到天空中，夜晚你看見了什麼”？幼兒說：“我看了星星、月亮”幼兒的想像力是豐富多彩的，這個環節讓幼兒發揮了想像力。
在老師範唱歌曲時，老師首先要做到親切，表情豐富，老師的一個表情一個眼神都會給幼兒帶來鼓舞。在傳授歌詞過程中，我用了律動、打拍子教歌詞們一邊做動作，一邊記歌詞，即練習了幼兒的身體協調能力，還鍛鍊了幼兒豐富的動作語彙，還可以鼓勵幼兒創編。
在課間韻律活動時，我選擇了一個音樂遊戲，這個環節主要是放鬆幼兒精神，讓他們在學習過後，在體驗一下音樂遊戲帶給他們的快樂。因為孩子們喜歡遊戲喜歡動起來，現在的幼兒教學，不要注重於達到一個怎么樣的結果，而是側重於整個活動的過程，以幼兒為主體，真正讓幼兒在教育活動中感知快樂，激發他們的學習興趣，發現他們的閃光點，因人施教。
本節活動課，幼兒興趣濃厚，氣氛活躍、師幼互動效果好，在愉快的活動情境中學到了知識，掌握了本領，提高了能力。
有關大班教案模板合集 篇4
活動目標：
1、大膽選擇合適的建構材料和輔助材料表現九龍公園中的建築物和景色。
2、學會協商、合作，體驗合作的樂趣。
3、愛護他人作品，養成輕拿輕放和及時歸類擺放遊戲材料的良好習慣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、經驗準備：引導幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。
2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料。
活動過程：
一、結合“九龍公園地形圖“，引導幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。
1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建築物，如九龍公園的遊船、迴廊、亭子、拱橋、兒童遊樂區等。
2、結合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。
師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建築物可以擺放在什麼位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應該怎么擺放?
二、介紹遊戲的分組情況，提出主題建構的要求。
1、按幼兒的意願分組(大門組、遊船組、迴廊組、亭子組、兒童遊樂區組、鮮花組等)，並宣布各組的人數。
2、提出建構要求。
(1)把建構好的作品擺放在相應的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。
(2)要分工合作，共同建構九龍公園。
三、幼兒分組遊戲，教師觀察指導。
1、重點指導幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構作品。
2、觀察幼兒分工合作的情況。
3、提醒幼兒要及時整理散落的建構材料。
4、將幼兒建構的情景拍攝下來。
四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。
師：你搭了九龍公園的什麼?你把它擺在哪裡?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進?
活動反思：
通過前階段搭建的亭子，迴廊，拱橋等九龍公園的建築，孩子們對於這些建築能夠根據自己所學的知識和平時的積累建築起來。但是在搭遊樂園的時候，我發現用積木搭並不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建遊樂園。下節課把這些建築物的照片再一次呈現給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。
有關大班教案模板合集 篇5
活動目標：
1、正確認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。
2能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
活動準備：畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡、筆等。
活動過程：
1、動物排隊。
——小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
——將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置（如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位），然後貼上相應的數字卡。
——教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。
——變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什麼不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）。
2、比比誰最快。
——翻開幼兒操作材料，指導
幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在後面，把他們的名次用數字或是圓點記在獎盃上。
3、爬樓比賽。
——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。
——將10種動物放入樓房圖中，並貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次（誰得了第幾名）。
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有關大班教案模板合集 篇6
活動目標：
1、進一步熟悉5的分解組成，找出互補規律。
2、能進行合作性遊戲，提高記憶力、注意力和思維能力。
3、發生熱愛祖國的情感。
活動準備：
地毯20塊每人一朵花（點子與數，2朵花有*）紙、筆各8件，地圖一張黑板、粉筆數卡0—5
活動過程：
一、遊戲"開花"，找出5的組成
1、5人一組開花（根據花的顏色找出5的分解組成）。
2、講述記錄結果。
3、5的分合方法，得出互補規律。
二、遊戲"找朋友"
1、兩個點子合起來為5的，找一對好朋友。
2、兩個數字合起來為5的，找一對好朋友。
三、遊戲"打扮祖國媽媽"
1、按花色分兩組坐好。
2、交待遊戲玩法。
花插在地圖的邊線上，紅花往上接，藍花往下接，數字與數字、點子與點子相接，比比哪隊快。
3、比出結果，看哪組地毯多。
四、遊戲"猜數"
1、翻出6個數字（0—5）給幼兒看。
2、交代玩法，看數字記住其位，聽清楚老師的問題。
3、幼兒遊戲，教師出題，獎給幼兒一定的獎品。
五、得出競賽結果，稍做。
有關大班教案模板合集 篇7
活動目標：
根據幼兒熟悉故事，創設新的思路，啟發幼兒創編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節；
引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的'思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發散性；
培養幼兒的想像力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；
物質準備：
1、電腦軟體（自製）音樂“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等
A建構組沙盤組
C桌面操作組D台偶組
活動過程：
以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；
觀看教學軟體，提問加深幼兒對故事內容的理解。
龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什麼沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）
小兔子沒得到第一，心裡是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）
烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）
引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。
提問引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發生什麼事？啟發幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？
啟發幼兒分組創編故事。
A建構組沙盤組
C桌面操作組D台偶組
指導：
幼兒協商分配扮演故事中角色，從各方面思考創編故事，如：自然環境條件、烏龜和兔子性格特徵分析有可能發生的各種突發情況等展開；
2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡迴指導。
故事分享：
請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結：
龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。
延伸活動：
音樂遊戲：幼兒分角色創造性自編表演；
美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
有關大班教案模板合集 篇8
設計意圖
幼稚園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對於大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動並且對音樂活動有濃厚的興趣這並不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，並不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。
活動目標：
1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。
3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
活動準備：
知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。
物質準備：
磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。
活動流程：
感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型——大膽表現自編節奏型——進一步創編
活動過程：
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。
2、師生有節奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。
2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什麼相同和不同？
根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節車廂里的`音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀察火車後面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。 喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂後面，大膽地表現自己的作品。
9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
有關大班教案模板合集 篇9
觀察背景：
大班角色遊戲“妙妙花店”里發生的事兒
觀察實錄一：
童童：“賣花嘍、賣花嘍”，瑤瑤：“先生，我要買那種花”，然後拿花付錢，小小在同同周圍忙碌著，文博在摺紙。
觀察分析：
結合我班幼兒年齡特徵的走廊上五顏六色的護欄，我們創設了角色遊戲“妙妙花店”。多樣化的遊戲材料吸引了幼兒眼球，五顏六色的乾花、形狀各異的花瓶、小型的`收銀台，練功券紙幣，當這些日常物品融入花店遊戲後，足以激發幼兒參與遊戲的熱情和欲望，他們在遊戲中能各司其職，模擬現實生活中的各種角色，花藝師、收銀員、顧客之間所有的對話和手頭工作都是圍繞著花店這個主題情境開展的。花藝師的工作是製作和整理花，收銀員負責招攬顧客、賣花收錢，而顧客是選擇自己喜歡的花並付錢購買。遊戲時他們能積極主動的參與，遊戲之外還會在花店外徘徊。
觀察反思：
遊戲初期，由於花店遊戲形式簡單易操作，遊戲預設適合大班幼兒年齡特徵，情境也很有生活特點，所以幼兒非常感興趣。但幼兒的遊戲水平和生活經驗各異，有的幼兒能很快的進入遊戲角色和情境中，也有個別幼兒進入遊戲速度較慢。這是因為每個幼兒再沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。
觀察實錄二：
小小拿著空瓶子對著瑤瑤買的花按壓了3次了，瑤瑤：“好香呀”！小小：“假裝我是服務員好不好”，同同拿著一張紙幣：“這是老闆發給你到錢，我就是老闆”。小小把錢給了瑤瑤說：“這是找給你到錢”，瑤瑤：“謝謝”，小小蹲下開始用吸管刷盤子，又將盤子給了瑤瑤：“到我們飯店來吃飯”，同同：“下次要把盤子還給我，因為我們也能賣吃的，你可以到我們這來吃東西喔”，瑤瑤點頭：“好”。瑤瑤就開始買吃的了。小小要和同同分工：“服務員才能在這兒”，小小既想當服務員又想收錢，正在討論時瑤瑤開始催了“怎么還沒好呀”，小小回答“還沒好，（同同）快走”。
有關大班教案模板合集 篇10
教案一
【教案設計】
根據《幼稚園工作規程(試行)》的規定，幼兒健康關係到幼兒各方面的發展，在這節教案中讓幼兒通過遊戲的.方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養幼兒不挑食的好習慣。
【教案準備】
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿蔔、盤子。
5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。
【教案過程】
一、講述故事。
師：出示實物胡蘿蔔，請幼兒品嘗，引出故事情節。
二、提問故事情節。
師：老師把故事講完了，現在我要請大家想一想故事中的小白兔最愛吃什麼?
幼：胡蘿蔔
師：對的，現在請大家想一想什麼東西把胡蘿蔔弄的痒痒的?
幼：舌頭
師：胡蘿蔔都去過那些地方?
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸
師：最後胡蘿蔔變成了什麼東西，又到了哪去?
幼：胡蘿蔔最後變成了大便，進了廁所里。
教師強調上完廁所要衝水，還要洗洗小手，做一個講衛生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
(一)出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的遊戲組織孩子認識器官名稱。
教師把消化器官圖卡藏在身後，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領幼兒按消化圖回憶故事，同時引導幼兒能和老師一起說出胡蘿蔔在旅行過程中都去國那些地方。(加深幼兒對器官名稱的了解)
(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現在它們有一點困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦啊?
幼：我們來把他送回家吧。
師：好，現在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事裡它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯啊。
教師選幾個幼兒來完成這項教案。
(三)教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。
四、組織遊戲，體驗樂趣
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來玩遊戲，一會我們就變成器官寶寶來找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿蔔在器官中隨音樂做動作，在音樂中結束。
【教案延伸】
安排一次美術教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。並且在以後還要進一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃哪些食物才會對身體有好處，並教育孩子不挑食，做個健康寶寶。
教案二
【教案目標】
1、理解故事內容，初步感知食物在體內的旅行的過程。
2、了解消化器官的主要功能和特點。
3、參與健康與食品的討論，願意接受正確的飲食觀念。
重點：了解食物在體內的旅行過程。
難點：知道主要消化器官的主要功能與特點。
【教案準備】
1、畫一隻大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，1—6數卡。
2、畫紙一張，記號筆一支，青菜圖片一張。
【教案過程】
1、出示兔子和胡蘿蔔圖片，引起幼兒對食物旅行的興趣。
師：這是小兔愛吃的胡蘿蔔，你知道它吃下去的胡蘿蔔又到哪裡去了呢?
2、講述故事《胡蘿蔔旅行記》
⑴小兔子吃胡蘿蔔，它在小兔子的身體裡經過了哪些地方?
⑵老師出示小兔子的消化器官圖，邊演示胡蘿蔔經過的線路，邊講述，最後在兔子的身後畫一顆顆圓圓的大便。
3、認識消化器官，了解食物的旅行途徑。
⑴胡蘿蔔從哪裡進去，哪裡滑下?
⑵胃像一個什麼，胡蘿蔔在裡面變成了什麼?
⑶小腸是什麼樣子的，它的作用是什麼?
⑷胡蘿蔔進入大腸後變成了什麼?
⑸胡蘿蔔最後從哪裡排出體外?
4、演示講述食物旅行記。
⑴小兔子還喜歡吃什麼?
⑵食物在兔子的肚子裡是怎樣旅行的?
⑶請個別幼兒上來拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內運行的線路。
⑷教師小結並貼上相應的數卡。
5、討論胃與身體健康的關係，知道不良的飲食習慣對胃的傷害。
⑴老師告知幼兒我們的身體內部的消化系統與兔子的消化系統是一樣的。
⑵教師在畫紙上畫一個扭曲的胃：看!許多炸雞腿來到我們的胃裡，這時，發生了什麼情況?我們應該怎么辦?
⑶討論：哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?
⑷教師小結：胃是人體的攪伴機，如果吃下去的食物太多的話，它就會很累，這樣機器就會受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護好自己的胃。
⑸在我們平時吃的東西中，你知道哪些是健康食物?哪些是不健康的食物?我們應該注意什麼?
⑹教師小結：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養成睡前不吃東西，平時少吃零食的良好飲食習慣。
附故事：胡蘿蔔的旅行
小兔米菲喜歡吃胡蘿蔔，米菲把我放到嘴裡，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。我順著一條長長的管子裡，就像坐滑梯一樣，滑到了一個大袋子裡，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎，變得像漿糊一樣……接著我來到了一條彎彎曲曲的小管子裡，像迷宮一樣，我身上的營養都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子裡，在這裡我的水分也被吸收掉了，變成了乾巴巴的大便，最後我就被排出了米菲的體外。
有關大班教案模板合集 篇11
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼稚園數學活動有效師幼互動策略研究》研究的課題，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實物，意在擴展幼兒的視野，發展他們的數學思維，採用“主動參與、樂於探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解“0”在生活中的作用。
活動目標：
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，並初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知慾。
3、培養幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動準備：
1、課件：圖片
2、教具、學具：3個罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字0—6卡片4套；直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。
活動過程：
一、溫故蘊新，複習《拍手歌》
1、以玩遊戲的形式複習拍手歌。
師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》遊戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六隻小猴盪悠悠”即好。
2、“小猴子盪悠悠，盪鞦韆玩累了，肚子也餓了，心裡想：媽媽為我準備了什麼好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”
二、了解“沒有”可以用數字“0”表示。
1、小猴吃桃。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過程：
猴媽媽為小猴準備什麼食物？（桃子）
（1）盤子裡有幾個桃子？（2個桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字“2”。
（2）小猴肚子餓了，吃了一個桃子，盤子裡還剩下幾個桃子？（盤裡還剩1個桃子）可以用數字幾來表示？（數字1表示）出示數字“1”。
（3）小猴覺得桃子很好吃，又吃了一個桃子，盤裡還剩下幾個桃子？（盤裡沒有桃子）沒有了我們可以用什麼數字來表示？（可以用數字“0”寶寶表示）。
（4）說說“0”的形狀象什麼？（引導幼兒說說：“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……）
（5）小結：小朋友觀察得真仔細，說得很好，“沒有了”可以用數字“0”表示。還能發現生活中許多像“0”形狀的東西。
2、看圖說一說。
接下來看看老師還帶來了什麼圖片：播放課件。
①小鳥飛。鳥窩裡有幾隻小鳥？（3隻小鳥），3隻一起飛走了，鳥窩裡還有幾隻小鳥？（鳥窩裡沒有小鳥），沒有了，可以用什麼數字來表示？（可以用數字“0”表示）。
②小朋友上車。公車站台有幾個小朋友？（5個小朋友），公車來了，5個小朋友都上車了，站台上還有幾個小朋友？沒有了，可以用什麼數字來表示？（可以用數字“0”表示）。
③青蛙跳水。菏葉上有幾隻青蛙？（1隻青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾隻青蛙？（菏葉上沒有青蛙）沒有了，可以用什麼數字來表示？（可以用數字“0”表示）。
3、遊戲“猜一猜有多少”。
分別出示三個茶罐子，內裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。
（1）出示第一個茶罐子，內裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒有。）搖一搖有響聲，猜猜是什麼？打開看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個？，數數有2個，2個硬幣可以用數字幾表示？（數字2表示）出示2的卡片。
（2）出示第二個茶罐子問：“有裝東西嗎？”（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，（有撲克牌）。“幾張撲克牌？”（有3張撲克牌？）“3張撲克牌可以用數字幾表示？”（數字3表示）出示3的卡片。
（3）出示第三個茶罐子，問茶罐子裡有裝東西嗎？（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，沒有，沒有可以用什麼數字表示？（用數字“0”表示），師出示“0”的卡片。
4、說一說生活中什麼情況可以用“0”表示。
（1）聯繫生活經驗。小朋友想想，在平時生活中，如在幼稚園、家裡、路上、公園裡，山點、商店裡什麼東西沒有了，我們可以用“0”來表示？想到了，與旁邊的小朋友說說。
（2）交流分享：請幼兒進行交流。（例：筐里有5個皮球，小朋友都拿走了，筐里沒有皮球，可以用“0”來表示……）
小結：小朋友說得真好，沒有了，可以用數字“0”寶寶表示。接下來我們看看，“0”寶寶還有什麼本領？
三、了解“0”可以表示“起點”、“界限”。
1、“0”可以表示“起點”。
（1）尋找直尺中的“0”。
播放課件：師：“小朋友你們看看這是什麼？”（一把直尺）。
“小朋友在直尺上找找“0”在哪個位置？“（直尺的左端）。
“0”右邊的第一個數是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來數一數，1後面再加一段是幾？（是2、3、4……）
“0”在這裡起的是什麼作用呢？是“起點“的作用。
（2）玩“數字寶寶排隊”遊戲。
①提出問題。“小朋友，我們一起來玩“數字寶寶排隊”遊戲好嗎？老師這裡有1—5的數字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊，小朋友會嗎？“
②分組討論，按序排隊。在各組桌上擺放1—5的數字寶寶，幼兒在小組討論後，每人拿一數字卡，按數序（順數、倒數）排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執數字卡到前面排隊，說說自己的小組是按什麼方法排隊的`？（是順數排或是倒數排）。同時也請來了數字寶寶“0”排隊，問：“它應該排在哪個位置？”（在順數排的前面或後面）為什麼？（按倒數排隊：數字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數字寶寶“0”就要排在“1“的後面；按順數排隊：數字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這裡“1“最小，排在最前面，所有數字寶寶“0”要排在“1“的前面。）
③小結：剛才小朋友玩“數字寶寶排隊”的遊戲，能動腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數排列法，數字寶寶“0”排在“1”的後面；另一種是順數排列法，數字寶寶“0”排在“1“的前面，從中我們可以看出“0”在這裡是起著什麼作用？（“0”在這裡是起著“起點“作用）
2、尋找溫度計中的“0”
播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什麼？（一個溫度計）。小朋友在溫度計上找找“0”在哪裡？（在溫度計的中間），溫度計的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置，天氣就會變得很冷，水就會結冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上，天氣就會越來越暖和，結的冰就會慢慢融化成水。“0”在這裡起的是什麼作用？（是起著“界限”的作用。）
四、幼兒自由探索活動：
1、創設探索環境：
兩邊放有生活中與“0”有關係的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等。
2、創設探索氛圍。
我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會兒小朋友去找一找，並玩一玩。
3、幼兒自由探索活動。
幼兒分別到兩邊的操作區找找、玩玩、說說，生活中哪些東西用到“0”。
提醒幼兒：你選擇的物品在還沒有使用之前，先看看原來的指針指在數字幾？開始使用時你發現了指針有什麼變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱等。
4、幼兒交流探索過程。
幼兒交流找到了什麼東西，怎么玩的，發現了“0”在裡面起什麼作用。
5、小結：
今天我們認識了數字“0”寶寶，數字“0”寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了，可以用數字“0”寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱中的“0”寶寶，他們在這裡是起著“起點”的作用；再如溫度計中的“0”寶寶，他是起著“界限”的作用；還有門牌號、手機、車牌號中的“0”寶寶，他們在這裡表示的是號碼中的空位。數字“0”在我們生活中的作用真大。
五、以複習《五隻猴子盪鞦韆》兒歌結束活動。
1、複習兒歌：小朋友還記得《五隻猴子盪鞦韆》的兒歌嗎？我們站起來一起邊念邊做動作。
2、表揚小朋友念得真好，五隻猴子一隻一隻的被鱷魚吃掉了，還有猴子在盪鞦韆嗎？（沒有了）。沒有了可以用數字幾表示？（用數字“0”表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒有了，以握緊拳頭以示。
今天小朋友認識了數字寶寶“0”這一新朋友，你們喜歡他嗎？（喜歡）。現在我們一起回班級跟數字寶寶們繼續做遊戲好嗎！
延伸活動：
一、數學區域：
投放與“0”有關係的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。
二、提供數學操作冊
讓幼兒練習，加深對數字寶寶“0”的認識。
活動點評：
此活動的教學設計符合幼兒認知規律，能由淺入深、循序漸進，環環相扣，選擇內容能很好體現數學生活化、情境性、互動性的教學特點。
在導入和結束活動中，能有機整合語言領域。以複習“拍手歌”形式，自然巧妙導題激趣，引發“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動結束時，複習《五隻猴子盪鞦韆》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學重點，沒有了，可以用數字“0”表示，起到了前呼後應的作用。
教學活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認知“沒有了”，可以用數字寶寶“0”表示，很好地擴展幼兒思維的發展。
注重創設問題情境，聯繫幼兒的生活經驗，運用已有的表象，引導幼兒想像，說說什麼東西沒有了，可以用數字“0”表示，
教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發現“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發他們對數學的好奇心和求知慾，從而體驗到數學的重要和樂趣，同時也可以體現幼兒與材料和同伴的互動。
有關大班教案模板合集 篇12
設計意圖：
樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。樂曲的旋律輕快，節奏感強，適合幼兒進行模仿感受皮影舞的特點，我選取了音樂中較為明快的片段來進行學習，讓幼兒模仿皮影人走路的基本動作，為幼兒隨樂表現皮影人的造型動作提供自由空間。由於幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看了有關皮影戲的錄像，便於幼兒模仿我還借鑑了木偶舞的元素來為皮影舞學習做鋪墊，這些經驗準備為幼兒學習提供了條件。我設計、組織的“快樂皮影人”創造性韻律活動，以創造性地進行藝術化的表現，並培養幼兒對身邊事物的敏感性。在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動作，並藉助一系列的問題，引導幼兒變化方位，模仿皮影人的造型動作。
活動目標：
1.感受《俏夕陽》輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點，產生喜愛民間藝術的情感。
2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動作。
活動準備：
1.舞蹈音樂，律動《小木偶》。
2.舞蹈《俏夕陽》的視頻。
3.一塊長白布，投影儀。
活動過程：
1.律動《小木偶》，初步感受利用身體各部位關節來舞蹈，體驗趣味性。
2.出示ppt，回顧皮影戲和皮影人的知識。
教師出示PPT提問：這是誰？（幼兒答：皮影人）皮影人是怎么在表演的？（幼兒答：是後面有人在動…）皮影人在表演的時候主要是哪些部位在動？怎么動的？（幼兒答，教師引出關節在動）皮影人主要是利用身體的各個關節在動來進行表演的。
3.欣賞舞蹈《俏夕陽》 ，感受輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點。
師：老師這裡有一段視頻，裡面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，請認真的看，告訴我她們的動作是怎么跳的？（幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽》）老奶奶的動作是怎么跳的？（幼兒答）你能學一學奶奶的動作嗎？（幼兒個別模仿）我們一起來學一學（師幼共同感知皮影舞的特徵）那你知道奶奶們跳的是什麼舞嗎？（幼兒答）
師小結：這個舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱它為皮影舞，跳皮影舞的關鍵就是在跳這個舞時我們的身體基本保持不動，只是關節的地方來回擺動，並且擺動幅度比較大。
4.欣賞教師舞蹈，學跳皮影舞。
師：老師也學了一段皮影舞要表演給你們看，看看老師是怎么跳的（教師完整表演）你們願意和我一起學跳皮影舞嗎？（幼兒：願意）跟著我一起學一學皮影人走路吧（提醒幼兒按順序繞圈練習，配上音樂）
5.再次欣賞《俏夕陽》造型片段，嘗試模仿皮影人的各種造型動作。
師：請小朋友看看這些皮影人在幹嘛？（幼兒答：擺造型）它們擺了哪些造型？（幼兒答）請幾個小朋友來學一學它們的造型好嗎？（幼兒模仿皮影人的造型動作，教師留下幾位幼兒在上面保持造型動作，同時出示舞蹈截圖的造型圖片，請幼兒對比）請小朋友看看他們的動作和圖片上的動作有什麼不同？（幼兒答：圖片上的人動作很多，有高有低）
師小結：皮影人在擺造型的時候會用到身體的各個部位去擺方向不同的造型，有的高有的低，有的身體向下，有的向後，我們再來看看皮影人在擺造型前都有一個什麼動作？（第二次欣賞，幼兒答）我們也一起來學一學吧。（教師喊節奏幼兒集體跟著學——分組學）
6.完整表演皮影舞。
師：我們把皮影人走路和擺造型的動作連起來表演一次怎樣呀？（幼兒答：好。師幼完整的練習一次，教師指出不足點，鼓勵幼兒再次配樂嘗試）
師：我請4位小朋友上來表演一下，請你們仔細觀看。（教師總結幼兒表演不足出，並進行指導）
師：我還準備了一塊白布，用它來布置一個舞台，請所有小朋友分組上來表演皮影舞（分四組表演，輪流表演，演完退場）
7.結束活動。
師帶幼兒去盥洗室盥洗。
（十）餐前活動 【10:40——10:45】
活動要求：
1.餐前盥洗：要求幼兒根據7步洗手法把手洗乾淨。
2.餐前遊戲：要求能安靜得做一些餐前的手指遊戲。
（十一）午餐 【11:00——11:15】
活動要求：
1.幼兒能愉快、安靜地用餐，保持桌面的整潔。
2.幼兒能獨立用餐並整理好餐具。
活動指導：
1.提醒幼兒保持桌面整潔，餐後擦嘴。
2.鼓勵個別吃慢的孩子，認真吃完自己的一份飯菜。