大班語言勇氣教案 篇1
一、教學目標：
熟悉課文，理清情節層次。
2.了解本文的敘述視角。
二、重點難點：
了解小說作者通過人物肖像、語言、行動描寫來表現人物性格特點，弄清本文的'詳略安排。
三、教學時間：
一課時
四、教學過程
（一）導入（略）
（二）閱讀要求：
1.找同學讀課文，要求通過朗讀，用聲音刻畫人物，讓學生感覺到情節的緊張與震撼。
2.結合思考與練習，給本文劃分層次。
（三）字、詞的落實。
（四）分析課文層次和題目的含義
老師提示：課文後的“思考與練習”第一題已給我們劃分層次段落的提示，我們給這三個層次概括一下內容。
開頭（第1自然段）：在一個午餐會上，“我”遇到一個美國傘兵並聽他講述自己的經歷。
中間（第2——18自然段）：法國婦女兩次救助美國傘兵，自己的丈夫卻因此被殺害。
結尾（第19自然段——末尾）：空軍將領評價兩種“勇氣”。
提問：大家發現沒有，這三個部分的人稱不一致，誰來回答一下？
回答：這篇小說的開頭和結尾部分用的是第一人稱，第二部分用的是第三人稱。
提問：作者為什麼要用變換人稱來
大班語言勇氣教案 篇2
活動目標：
1、了解勇氣的多種形式，發現自己擁有的勇氣。
2、能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。
活動準備：
PPT、視頻、勇士勳章
活動過程：
一、談話引出勇氣
師：勇氣是什麼？
（出示圖片）小男孩跳水
1、猜猜看他要幹嘛？小男孩那么害怕會跳下去嗎？
2、現在小男孩的表情怎么樣？
小結：戰勝害怕是一件很開心的事情，也是一件很有勇氣的事情。
二、了解不同的勇氣
1、勇氣，是第一次騎車不用安全輪。
師：這件事情說明這個小女孩怎么樣？
小結：勇氣有的時候就是勇敢。
2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。
師：為什麼不能摘？
小結：勇氣有的時候就是要學會控制自己。
3、勇氣，是和新朋友主動打招呼。
師：什麼叫主動？你會怎么主動和新朋友招呼？
小結：勇氣有的時候就是主動。
4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。
師：我們可以用什麼詞語來送給他？
小結：勇氣有的時候就是堅持。
三、聯繫實際
師：那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情？
小結：每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們再一起來看看，還有那些勇氣是我們不知道的呢？
了不起的人（科學家、奧運冠軍、航天英雄等）
師：要成為他們難不難？
小結：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。
四、遊戲
師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來做個遊戲吧。
大班語言勇氣教案 篇3
一、活動目標：
1、了解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。
2、能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。
3、勇於接受挑戰，正確區分勇氣和魯莽
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
二、活動準備：
課件教具記錄單
三、活動過程：
（一）今天老師給大家帶來一個新朋友，是一本繪本，它是叫什麼名字？（勇氣）
師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什麼？我們在什麼時候需要勇氣呢？
2、我們書里的小朋友講一講他們關於勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪裡呢？"
（二）歸納提升，理解勇氣
師：我們一起先來看第一件事情吧，
勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
勇氣，和朋友吵架了主動講和。什麼叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功
現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
（三）回憶勇氣，加深印象
老師：這裡有座勇氣之城，剛才說到的關於勇氣的事情都藏在房子裡呢，還有印象嗎？試著講講吧。
（四）遷移經驗，分享勇氣
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這裡有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什麼？請你記錄在紙上，再想一想他是屬於哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子裡。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。
2、我現在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣
（有人落水該不該救，就此展開辯論）
（六）結束部分
（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以後的日子裡，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！
活動反思：
本次教學活動，我覺得自己進行得過於倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶並講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，並進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛鍊。此外活動最後環節結束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，並且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什麼。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際遊戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的遊戲，因此今天活動就草草地結束了。
大班語言勇氣教案 篇4
活動目標：
1.了解勇敢的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。
2.能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。
3.勇於接受挑戰，體驗付出勇氣後的成功和快樂。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表現自己。
活動準備：
課件展板畫有勇氣的圖片勇氣號列車
活動過程：
（一）出示列車，了解勇氣是什麼
小朋友，你們知道“勇氣”是什麼？
教師帶來勇敢號列車，這裡也有關於勇氣的事情，一起來看看吧。
出示高空跳水的圖片，看，這個運動員正準備乾什麼？從這么高的地方跳下來他害怕嗎？
（這么高的地方跳下來需要勇氣。）
小朋友，你們還知道哪些需要勇氣的事情呢？
（二）尋找勇氣，理解勇氣的涵義
小朋友，我們的勇敢號列車裡也有許多和勇敢有關的事情，請小朋友來找一找，找到後分組討論，說說你從哪裡看出來“勇敢”？這個行為勇敢嗎？為什麼？等等。
教師和幼兒一起在勇敢號列車中尋找“勇敢”。
（三）歸納提升，發現勇氣的類型
小朋友，到底什麼是勇敢呢？
勇氣，敢於大膽上台表演。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什麼不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。
勇氣，是和新朋友主動打招呼。什麼叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
勇氣，碰到困難還能繼續堅持。失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功。
現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
（四）遊戲體驗，付諸勇氣行為
請幼兒分區域活動，成功體驗的幼兒能得到一張勇氣卡，得到4張勇氣卡的孩子，就被評為勇敢的孩子，最後乘著勇敢號列車出教室。
大班語言勇氣教案 篇5
(一)教學目標
1、知識要求：
(1)理解標題“勇氣”的含義；
(2)分析人物形象。
2、能力要求：
(1)訓練學生把握重點、準確複述課文內容的能力；
(2)培養學生通過分析人物肖像、語言、行動描寫，歸納人物性格特點的能力。
3、情感目標：
(1)學習法國人民為爭取和平自由、捍衛自己的信仰的獻身精神。
(2)培育學生堅韌不拔的品質和在困難面前不低頭的人生觀。
(二)教學思路
語文出版社七年級(上)的《勇氣》選擇諾曼第登入戰役前一天，平靜地敘說了不平靜的情節，表現了戰爭中的人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學思路是“初讀課文，整體感知一討論領悟，合作探究一拓展延伸，張揚個性”。
二、過程設計
(一)教法學法
情景式教學法和自主、合作、探究式學法。
(二)教學流程
1、課前準備。
(1)預習課文；
(3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。
2、激發興趣，引入話題。
同學們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?為了保護部隊主力，抵禦日本侵略者的進攻，五名八路軍戰士勇敢地把敵人引向懸崖，最後縱身跳下。同樣是在戰爭中，《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的勇氣。到底是什麼樣的勇氣呢?
3、背景資料，進入情境。
播放課文中故事發生的背景資料。
4、初讀課文，整體感知。
速讀，以美國傘兵的口吻複述課文。
5、討論領悟，合作探究。
(1)分組討論，分析人物形象。
(2)結合背景，思考他們為什麼能表現這樣的勇氣。
(3)小結：從他們身上學到什麼。
6、拓展延伸，張揚個性。
(1)中外各領域名人實例。
(2)學生交流自己的經歷。
(3)有關勇氣和信仰的格言。
7、結束。
點明反戰和崇尚和平的主題。祝願大家勇氣無限。
8、作業。
寫一篇《勇氣》的讀後感。
(三)板書設計