大班語言植樹教案 篇1
教時教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內容。
教學重點
初步理解課文內容。
教學難點
掌握課文層次。
教學準備
小黑板等。教學過程設計教師活動學生活動
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑並解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什麼意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什麼好處？
E、為什麼說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
學生聽錄音。
學生邊聽邊劃。
學生討論交流。
學生讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的`重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什麼？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什麼？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
大班語言植樹教案 篇2
一、複習導入。
1.小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2.通過上節課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節，在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節課我們繼續讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、是怎樣種這棵柏樹的？（2）、為什麼要種這棵柏樹？
二、讀文感悟。
1.出示：（ ）地種柏樹。
師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然後想一想，“（ ）”里填什麼詞比較恰當。
2.生自由讀課文，邊讀邊劃。
3.全班匯報交流。
師：你認為（ ）地種柏樹，從哪些地方體現出來？
（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。“（ ）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不苟、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會積極為祖國綠化作貢獻的`精神。）
（如：找出種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌夥伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）
4.四人小組討論：為什麼種樹？他是怎么想的？
（結合課前收集的的資料理解，體會一心為國之心，激發學生參與綠化的熱情。）
三、拓展活動。
1.師：請每個學生對著柏樹（、圖片），說一句你最想說的話，並把它寫下來。
2.全班交流。
3.布置課後植樹活動。
四、了解學生掌握課文情況。
1.出示習題，填上恰當的詞語。
（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容
2.指導寫“我會寫”的字。
五、總結課文。
用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！
大班語言植樹教案 篇3
教學目標：
1.知識目標：探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化。
2.能力目標：經歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數學在實際生活中的套用，培養數學思維能力。
3.情感目標：經歷與他人交流算法的過程，培養學習興趣，學會合作學習。
教學重點：
掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算。
教學過程：
一、自悟學習的條件
師：同學們，今天老師給大家帶來了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？（出示：63，124，186，357）
師：口算時，你有什麼感覺？
生：非常好算，很容易算出來。
師：你是怎樣算出來的？
生：利用乘法口訣。
師：現在，我們再來認識幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）
師：口算時，你又有什麼感覺？
生：很好算，一下子也能算出來。
師：你又是怎樣算出來的？
生：0不參加計算，利用乘法口訣算出後，只要在後面補0就行了。
師：好，不錯。現在老師也想認識你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？
生整理自己的口算卡，口述，師板書
1005，30006，20__，40008，
師：你們能算出結果嗎？
生演算。
師問：你又有什麼新感覺？
生：只要認真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。
師：你是怎么算的？
生：利用乘法口訣，在心裡先想出整十數，再看看幾個0不參加計算。算出結果後再在後面補上不參加計算的0。
說得好的同學受到了掌聲鼓勵。
二、自悟學習的目標
師：剛才老師認識了你們為我帶來的新朋友，老師特別高興，誰還給老師帶來了不曾認識的朋友？
在教師鼓勵下，生又口述，師板書
844，963，662，555，
師：你們真不簡單，這樣的朋友也讓你們請來了。老師非常開心，我們大家共同來認識它們好嗎？
學生非常歡喜，對於新內容的出現表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經迫不急待，躍躍欲試。
師：有哪些小機靈已認識它們了？
師：那些認識它們的小機靈一定特想給大家介紹它們，不過我也要給那些不認識它們的同學一次機會，要不然，他們會不高興的。現在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然後獨立思考，看你能想出什麼辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多、方法好，讓同學們都樂於接受。好嗎？
三、自悟學習的內容
1.師：同學們都想好了嗎？現在你們先在小組內進行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？
2.讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學編為一組，組長帶領組織討論，交流各自的想法，讓每個學生都有機會參與學習，表現自己，組長做記錄。
3.師走到學生中間，參與討論交流，指導學生探索的過程，重點點撥那些需要幫助的學生，讓他們也從中找到樂趣。師公平地對待每個學生，讓每個學生都能在不同程度上得到發展。
4.討論交流。
生1：我們組認識的朋友是844，經過我們大家的共同努力，想出了四種方法。
生2：利用乘法想除法，因為214＝84，所以844＝21。
生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。
生4：直接口算，用十位上的數字除以4得2，寫在十位上，用個位數除以4得1，寫在個位上，得21，即844＝21。
生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）
（學生匯報的同時，師進行板書）
A組同學匯報完後，班內響起了熱烈的掌聲。
師：同學們，A組介紹的新朋友你們認識了嗎？對A組同學，你們有什麼話想說的？
生6：那種豎式方法是你們自己想出來的.嗎？對於豎式的寫法，我們組有不同的看法，我們組認識的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說師邊板書：）
師：這種豎式是你們組同學自己想出來的嗎？
生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現在我把它介紹給了全組同學。
師：如果認識844也用這種豎式，同學們會算嗎？試試看。
同學們很快列出了豎式計算。生7在台上邊板演，邊說計算過程。
師：同學們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？
讓生舉手表決，結果喜歡前種的比喜歡後種的要多得多。
（反思我想這是孩子們經過動腦筋自己想出來的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認知過程，能準確算出結果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創新吧，對於豎式的標準寫法我並沒有去說明。）
師：好，我們接著來交流。
讓其他小組的同學介紹自己的想法，也都是採用的這四種方法。
師問：這幾種方法，你認為哪種方法最好？為什麼？
讓生自由發言，說出自己的想法。
師小結：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。
四、自悟學習的價值
1.放多媒體課件植樹。
（1）讓生根據課件創設情境。
生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節到了，老師帶領同學們在山坡下植樹，他們又說又笑，幹勁可大啦。
（2）在畫面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問題嗎？
讓生獨立思考，提出解決的問題可以分成多少組？。
（3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？
（4）讓生獨立思考後，列式解答；師巡視，了解學生情況。
（5）全班交流，指名說是怎樣算的，允許學生多種方法並存。
2.選做題（任選一題，獨立完成）。
練一練的2，3題。
五、自悟學習的收穫
1.這就是我們今天講的內容：介紹新朋友。（師板書）
2.今天的學習你有什麼收穫？
生1：我學會了口算除數是一位數的除法，我最喜歡直接口算。
生2：我覺得表現得很出色，我要向他學習。
生3：我認為數學在生活中套用很廣，我要把數學學好。
大班語言植樹教案 篇4
教學內容：義務教育課程標準實驗教《植樹問題》，117頁例1。
教學目標：
1. 使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的方法。
2. 初步培養學生從實際問題中探索規律，找出解決問題的有效方法 的能力。
3. 讓學生感受數學在日常生活中的廣泛套用，培養學生的套用意識 和解決問題的能力。
教學重點：用解決植樹問題的方法解決實際問題。
教學難點：栽樹的棵數與間隔數之間的關係。
教具準備：多媒體。
設計理念：新課標指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流就是學生學習數學的重要方式。”同時指出：“學生就是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”結合新課標的要求，教學中力求發揮學生的主體地位，讓他們動腦、動手、合作探究，經歷分析、思考、解決問題的全過程，體會植樹問題這一重要的數學思想方法。
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，你們喜歡植樹嗎？你植過樹嗎？（生答）植樹能綠化環境，造福人類。在生活中，常常遇到在路的一邊、間隔一定的距離植樹，這就需要計算準備多少棵樹苗。還有許多類似的問題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方陣等等，在數學上，我們把這類問題統稱為“植樹問題”。
二、揭示學習目標：（媒體出示）
通過這節課的學習，我們要解決哪些問題呢？
1. 能根據相關條件，求出需要多少棵樹苗或計算兩樹間的距離。
2. 能利用植樹問題，靈活解決生活中類似的實際問題。
三、探究新知：
1. 出示例1：同學們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？（生讀題）
師：你會計算嗎？（讓學生回答）你算的對嗎？請同學們自己動腦來驗證一下。
學習提示：（媒體出示）
①假如路長只有10米，要栽幾棵樹？如果路長是20米，又要栽幾棵樹？請你畫線段圖來看看。（注意看圖上有幾個間隔和幾個間隔點）
②通過上面的分析，你能找出什麼規律？和同桌或小組內說說。
③現在你能算出一共需要多少棵樹苗嗎？
④你還有別的`想法嗎，在小組內說說。
2. 學生自學探討。（師巡視）
3. 班內交流。學生回答後，師媒體演示間隔數和間隔點數的關係。
總結規律：栽的棵數比間隔數多1。
完成例題。
四、變化鞏固：
1. 做一做：118頁學生獨立完成。訂正時說說怎么想的，重點讓學生明確先求出間隔數，即36棵樹有35個間隔。
2. 122頁第2題。獨立完成，同桌交流想法，可一生板演。
五、檢測反饋：（獨立完成）
1. 在一條長400米的馬路的一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹。一共可以種多少棵樹？
2. 5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離就是1千米。一共有幾個車站？
3. 從王村到李村一共設有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均就是200米。王村到李村大約有多遠？
學生完成後師批閱訂正，發現問題及時解決。
六、總結延伸：
這節課我們學習植樹問題，並能利用植樹問題解決生活中類似的實際問題，解答時要重點分清栽樹的棵數與間隔數間的關係，後面還有一些不同的情況，希望大家開動腦筋，靈活處理。