計算機教案範文 篇1
一、課程標準
初步地掌握計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特徵。
二、教學目標
認知：初步掌握編制電腦程式解決問題的過程。
技能：1.能在高級語言編程環境操作執行一段簡單的電腦程式代碼。
2.初步理解電腦程式的執行目的。 情感：培養學生進一步學習程式設計的興趣。
重點：幫助學生掌握用電腦程式解決問題的過程。 難點：讀懂電腦程式代碼。
三、學生分析
高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟體的使用和網路套用有關。對於計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，因為陌生，他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調電腦程式與生活的關係的必不可少。再者，他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，這樣對於電腦程式解決問題了解起來應該是不會太困難。
四、教材分析
1、本節的作用和地位
除了使用通用工具軟體（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟體等）進行信息處理以外，直接編寫電腦程式解決問題也是信息處理的基本方法，是學習計算機解決問題的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。編寫電腦程式解決問題的方法，學生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學生對這種方法有一個大致的認識，能激發學習的興趣，主要是要求學生對電腦程式的執行過程以及編寫程式的基本過程有所了解，是選修模組《算法與程式設計》基礎內容的銜接部分。
2、本節主要內容介紹
在日常生活中，人們除了套用計算機的工具軟體處理許多事情之外，相當部分的現實問題也都可以利用電腦程式的方式加以解決，實現一些個性化的信息處理方式。本節根據學生具體情況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解電腦程式解決問題的一般過程和方法，後續的課時將帶領學生編制一些簡單實用的電腦程式代碼，體驗程式的編制環境、方式及作用，了解程式的基本元素和編制過程，從而進一步認識編制電腦程式解決問題的基本方法。
3、重點難點分析
教學重點：
（1）了解編制電腦程式解決實際問題的一般過程和方法。 （2）了解算法在整個過程中的地位和作用。
教學難點：讀懂簡單程式代碼,理解代碼執行目的。
五、教學理念
本節內容的教學設計充分體現了《普通高中信息技術課程標準》中的基本理念，注重教學過程中三維目標的滲透。採用了以學生的學習和發展為中心，基於建構主義理論的任務驅動、情境教學、遊戲教學等教學方法；強調信息技術與生活實際的聯繫，培養學生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評價隱含於學習過程之中。
六、教學策略
營造和諧生活化的電腦程式體驗課。通過一定的課堂情景的創設和學生探究、體驗活動，力求讓學生首先體會到電腦程式在我們生活中的地位的不可替代性，並產生自己動手編制電腦程式解決身邊具體問題的願望。進而了解利用電腦程式解決問題的過程，並有能力和有意願把這樣的方法真正地溶入到現實生活中去。最後能通過本堂課的學習，能夠培養良好的利用技術優勢為自己生活服務的意識和相應的信息技術素養！
在教學過程中，我們主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結”這么一條主線索來開展教學活動。
七、教學環境
多媒體網路教室、極域電子教室等。
八、教學過程： 略。
九、教學反思：
就整堂課來說，較好的實現了教學目標，主要體現在以下幾個方面：
1、在老師分析、講解基礎上，讓學生從自學到實際案例的分析研究直到最終完成程式,逐步體驗程式編寫的過程；通過對比學習法完成了初步理解電腦程式的執行目的的目標。
2、本節課突出了學生的主體地位，以學生自學為主的教學局面，合作討論為輔，學生動手機會多，教學效果較好。
3、捨棄教材的案例，選用身邊的計程車計價學生更能理解和接受，根據學習的流程對案例分析研究最終完成程式編寫，體驗了編程的樂趣，為下步學習算法和程式設計打下良好的興趣基礎。
本節課存在的不足：
1、學生存在差異，部分學生數學上的算法沒有完全掌握，更不太熟悉VB編制環境，此過程遇到疑難，導致步步跟不上，對後續教學造成部分學生興趣不高。
2、提升拓展效果不明顯。
計算機教案範文 篇2
教材分析：
本課主要是讓學生了解計算機病毒的危害性，知道它的產生及傳播途徑，正確對待計算機病毒，了解計算機防毒軟體，學會自我保護的方法。通過學習，要加強學生的計算機信息安全和軟體保護意識
教學目標：
知識目標：
1.什麼是計算機病毒？
2. 計算機病毒的產生、傳播過程。
3. 如何預防計算機病毒？
技能目標：
1. 學會使用防毒軟體。
2. 學會預防計算機病毒的方法（防毒、使用正版、安裝軟體、備份等）。
情感目標：
通過學習，學生能自覺遵守計算機信息安全和軟體保護等條例。
教學重難點：
教學重點：
1. 什麼是計算機病毒？
2. 計算機病毒的產生、傳播過程。
3. 如何預防計算機病毒。
4. 計算機信息安全和軟體保護的學習。
教學難點：
1.認識計算機病毒。
※2. 正確使用防毒軟體。
3. 如何加強學生的計算機信息安全和軟體保護的意識。
課前準備：windows xp系統、防毒軟體。
教學設備：機房
教學課時：1課時
教學過程：
教師活動
1、同學們平時在使用電腦的過程中是否遇到過病毒？
2、這節課我們就來學習關於病毒的一些知識，首先來看一則flash
（播放flash:小胖vs電腦病毒）
1、 看了這則flash，大家有什麼想法？
2、 flash中的小胖是怎么對待電腦病毒的？
3、 我們同學在使用電腦過程中，如果遇上病毒了是怎么解決的.呢？
4、 看來同學們家裡都很有錢，電腦中病毒了換一台就好了，你們的方法都是正確的，但是也是不可取的，下面讓同學們從書上、網上以及老師放在你們桌面上的資料里了解一下病毒，在看資料的同時找出下面四個問題的答案：
（1） 什麼是電腦病毒
（2） 病毒的特徵
（3） 病毒的傳播方式
（4） 怎么預防病毒
5、 學生回答
6、 計算機病毒知識競答
7、 小結：flash電腦病毒的自白
8、 看了病毒的自述，我們知道，其實計算機病毒並不可怕，大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查。
問題答案:
（1）指編制者在電腦程式中插入的破壞計算機功能或者數據，影響計算機使用並且能夠自我複製的一組計算機指令或者程式代碼。
（2）傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發性、破壞性
（3）網路，u盤，光碟
（4）防火牆
課堂點評
學生積極性很高
回答比較積極
課堂活躍
計算機教案範文 篇3
教學重點：計算機的啟動和關閉
WINXP桌面簡介
滑鼠的操作
教學過程：
複習舊知：（略）
引入新知：
從這一節課起，我們開始上機操作，而上機操作的第一個環節，就是要學會怎樣正確的開機和關機。
講授新知：
板書：一、啟動計算機系統
講解：
學校機房是一個無盤區域網路，學生使用的是無盤工作站，它必須依託伺服器才能工作，因此，工作站加電啟動前需要確認伺服器已經開機並就緒。
開機操作如下：①、首先打開市電電源的開關，如接線板上的開關；②、再打開顯示器的電源開關；③、最後打開主機上的電源開關。這種直接開電源開關的啟動方法稱為“冷啟動”。
工作站開機後要經過三個步驟才可完成它的啟動過程，一是自檢過程，用以檢查自身是否處在正常狀態；二是登錄伺服器，下載WINXP啟動檔案；三是導入WINXP系統。
當我們在操作中遇到了異常現象而不能正常退出，出現所謂“當機”狀態時，鍵盤、滑鼠、桌面長時間無法操作，就需要重新啟動，這種啟動稱為“熱啟動”，方法之一是同時按住Ctrl鍵、Alt鍵和Del鍵，這種方法適用於WINXP系統尚未完全崩潰、“一息尚存”的情況；方法之二是按一下主機前面板上的Reset鍵，這種方法適用於WINXP系統完全崩潰的情況，一般先用方法一，如不起作用即可用方法二。
板書：正常情況下：冷啟動―――按Power鍵
當機狀態下：熱啟動―――按Ctrl+Alt+Del鍵或Reset鍵
板書：二、關閉計算機系統
講解：
關閉計算機，必須是先退出WINXP，然後再關顯示器電源，不可直接關閉主機電源。
退出WINXP的方法是：①、用滑鼠點擊一下“開始”按鈕，在彈出的選單中，用滑鼠點擊一下“關閉系統”，出現一個“關閉Windows”對話框；②、選擇“關閉計算機”，並按“是”按鈕，電腦自動關閉。
應當注意，不可關閉計算機後立刻又啟動，至少應該等待一分鐘，以免因等待時間太短，燒壞主機。
板書：三、WINXP桌面簡介
講解：
啟動WINXP後，螢幕上顯示的圖形叫做Windows桌面，學校工作站所使用的是網咖管理系統模擬Windows桌面。
桌面主要由圖示和系統列兩大部分組成。
板書：1、圖示
講解：
當我們使用某一個應用程式或WINXP自帶程式時，桌面上就有一個矩形區域作為我們的工作區，我們稱之為“視窗”，當不使用時，有的視窗消失，有的視窗收縮並放在桌面上，這些收縮後用來表示該視窗的'小圖像稱為“圖示”，包括“我的電腦”、“我的文檔”、“資源回收筒”等系統圖示和應用程式圖示，後者是應用程式在桌面上的捷徑（左下角有一個小箭頭）。
板書：2、系統列
講解：
系統列位於桌面最下面的一行，由開始按鈕、工具按鈕、視窗按鈕和狀態設定按鈕等組成。
通過“開始”按鈕可以打開“開始”選單，從而可以完成啟動應用程式、打開文檔、修改桌面和進行系統設定、尋求幫助等操作。
工具按鈕是些經常使用的功能操作，學校工作站桌面已禁止。
視窗按鈕用來表示已經打開的視窗，包括被最小化或隱藏在其他視窗下的視窗，通過視窗按鈕可以很方便地在不同視窗之間進行切換。每打開一個應用程式，即有一個相應的視窗在桌面，並有一個相應的視窗按鈕，因此，在同時執行多個任務時，可以通過觀察視窗按鈕來看是否關閉了某個應用程式。
狀態設定按鈕有輸入法狀態、時鐘等，可以在此選擇需要的輸入法。
板書：四、滑鼠的操作
講解：
滑鼠的基本握法是：右手手掌壓在桌子面上並稍微接觸到滑鼠的後半部，右手拇指在左、無名指和小指在右，輕握住滑鼠，食指和中指分別輕放在左右兩鍵上，以自感舒適為宜。移動滑鼠時，手腕擺動，手掌在桌子面上保持不動。
滑鼠的基本操作有：移動、單擊、雙擊、右擊、拖動。
板書：1、基本操作：移動、單擊、雙擊、右擊、拖動。
講解：
“移動”是指握住滑鼠在滑鼠墊上來回移動，螢幕上的滑鼠指針隨之移動；
“單擊”是指按一下滑鼠左鍵；（注意：“按”是指手指輕按鍵後立即鬆開的過程）
“雙擊”是指連續快速地按兩下滑鼠左鍵；
“右擊”是指按一下滑鼠右鍵；
“拖動”是指按住滑鼠左鍵不鬆手，並同時移動滑鼠。
板書：2、指針形狀
講解：
WINXP桌面上的滑鼠指針用來標識滑鼠的位置及其移動。不同的操作狀態下指針形狀不同，常見的有：
①、箭頭指針，表明處於預備狀態，等待任何操作；
②、沙漏指針，表明正在執行任務，任何操作無效；
③、插入指針，表明處於輸入狀態，等待輸入文字；
課程小結：（略）
課後小計：
組長意見：
計算機教案範文 篇4
教學目的：認識什麼是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治
教學重點：病毒的特性，危害形式
一、病 毒 的 定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程式統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在電腦程式中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或者程式代碼。"
二、病 毒 的 歷 史
1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然並無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數千台連網的計算機停止運行，並造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟體種類不多，用戶之間的軟體交流較為頻繁且反病毒軟體並不普及，造成病毒的廣泛流行。後來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構思了一種能夠自我複製，利用通信進行傳播的電腦程式，並稱之為計算機病毒。
三、病 毒 的 產 生
1、開個玩笑，一個惡作劇。
2、產生於個別人的報復心理
3、用於著作權保護。
四、病 毒 的 特 征
未經授權而執行。一般正常的程式是由用戶調用，再由系統分配資源，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程式的一切特性，它隱藏在正常程式中，當用戶調用正常程式時竊取到系統的控制權，先於正常程式執行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經用戶允許的。
1.傳染性 計算機病毒可通過各種可能的.渠道，如軟碟、計算機網路去傳染其它的計算機當你在一台機器上發現了病毒時，往往曾在這台計算機上用過的軟碟已感染上了病毒，而與這台機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程式是否為計算機病毒的最重要條件。
2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程式。通常附在正常程式中或磁碟代碼分析，病毒程式與正常程式是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k位元組，而PC機對DOS檔案的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百位元組附著到正常程式之中，使人非常不易被察覺
3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統之後一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模組。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯後會將硬碟加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發作。
4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除檔案或加密磁碟、格式化磁碟，有的對數據造成不可挽回的破壞。
5. 不可預見性 從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐記憶體，改中斷）。
五、病 毒 的 分 析
整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:
1、引導部分的作用是將病毒主體載入到記憶體，為傳染部分做準備（如駐留記憶體，修改中斷，修改高端記憶體，保存原中斷向量等操作）。
2、傳染部分的作用是將病毒代碼複製到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。
3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發其表現部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出現的地點
2、按病毒中出現的人名或特徵字元
3、按病毒發作時的症狀命名
4、按病毒發作的時間
七、病 毒 的 分 類
按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導型病毒、檔案型病毒和混合型病毒。 按連線方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、作業系統型病毒、外殼型病毒。
八、病 毒 發 作
⑴計算機無故當機
⑵計算機無法啟動
⑶Windows3.X運行不正常
⑷Windows9X無法正常啟動
⑸微機運行速度明顯變慢
⑹曾正常運行的軟體常報記憶體不足
⑺微機列印和通訊發 生異常
⑻曾正常運行的應用程式發生當機或者非法錯誤
⑼系統檔案的時間、日期、長度發生變化
⑽運行Word，打開文檔後，該檔案另外儲存時只能以模板方式保存
⑾無意中要求對軟碟進行寫操作
⑿磁碟空間迅速減少
⒀網路數據卷無法調用
⒁基本記憶體發生變化 根據上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網路是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現為某些套用軟體經常發生當機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞執行檔，使這些檔案不能正常執行。 破壞檔案數據，造成信息的丟失。 破壞系統檔案或引導記錄，使系統盤無法引導系統。 破壞硬碟的主引導記錄或分區表，使系統信息丟失。 破壞檔案分配表，造成數據的丟失。 占用磁碟上的可用空間或在盤上產生坡塊現象，使磁碟可用空間減少。 占用系統記憶體，使記憶體可用空間減少，造成一些應用程式無法運行。 對整張磁碟或盤上某個扇區進行格式化，破壞磁碟數據。 占用系統時間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防治
計算機教案範文 篇5
一、教學目標
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用，學會標準指法操作
二、重點難點
掌握基準鍵鍵位和手指的.分工。鍵盤指法。
三、教學內容
1、主鍵盤被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時十個手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個鍵：ASDF鍵和JKL；鍵，這8個鍵就是”基本鍵”。
3、F、J鍵上各有一個凸起的小圓點或是小橫線或是圓圈，它的作用是用來標記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關於手指分工
(1)打字時手指放在基本鍵位上。每個手指負責所在鍵位的列。左手的食指負責F列與G列。打上排和下排時，手要先在基準鍵上，打一個字母后要回到原位，再打另一個字母，不要看鍵盤，靠感覺摸。
(2)左小手指-QAZ左無名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB
右小手指-P；/右無名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格鍵
5.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工後，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：
(1)坐姿端正，肩部放鬆，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看螢幕或文稿，練習”盲打”。
教師講解示範
指導學生在鍵盤上認真觀查記背。
四、知識小結
操作鍵盤時十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動作輕、快、準，8個手指保持在基準鍵上，從這8個位置出發擊打其它鍵，打完即復位。
計算機教案範文 篇6
教學目標：
1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關係。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發讀書興趣：
同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）
二、自讀課文：
1.練習把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批註，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識？
什麼是多媒體？
電子計算機與多媒體有著怎樣的關係？
在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計算機的哪些知識？
要點：世界上第一台電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表後引導他們概括起來說。
2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3.什麼是媒體？什麼是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係？
4.學習課文第五自然段。
（1）教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
六、識記生字，書寫生字詞。
第二課時
一、複習舊課：
1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年後的電子計算機會“神”到什麼程度呢？或者你想發明什麼樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段後半段的寫法，用“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什麼這樣分，給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分：（1）電腦發展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。
2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今後可在自己的習作中運用。
四、置作業布：
根據你的想像寫一寫十年、二十年後的電子計算機。
計算機教案範文 篇7
教材分析
《用計算機畫圖》是第一單元第二課的內容，用計算機畫畫是小學生非常感興趣的一個內容，學生學習興趣和，積極性都很高。此課是學生在掌握了計算機的初步知識和基本操作後的進一步學習。圖像是一種重要的信息載體，通過“畫圖”的學習，讓學生掌握繪製圖形的基本方法和簡單的圖形處理功能，並利用這功能創作一些圖畫，進而增強學生的審美觀念，提高學生的信息素養。本節課主要從以下幾個方面來講述。
1、畫圖程式的啟動退出及畫圖視窗的基本組成；
2、掌握直線工具的使用方法；
3、把自己畫的畫保存起來。
學情分析
學生在學習本節內容前，已經掌握了計算機的一些基礎知識，對windows的視窗組成和視窗操作有一定基礎。本節課對於學來說，難度不大。
教學目標
1、認知目標
認識“畫圖”視窗的基本組成。
認識“畫圖”視窗中的工具箱及顏色盒。
2、知識技能
學會啟動和退出“畫圖”程式。
利用“直線”工具繪製圖形。
能夠把畫好的圖形保存到默認的“我的文檔”檔案中。
3、情感目標
通過用“畫圖”程式畫簡單的圖形並保存起來，激發學生用計算機畫畫的興趣和創作激情。培養學生的審美觀念，提高學生的信息素養。
教學重點和難點
教學重點
1、如何啟動“畫圖”。
2、“畫圖”視窗的基本組成。
教學難點
1、直線工具的使用方法。
2、把自己的作品保存起來。
教學過程
一、內容回顧（3分鐘）
在上一節課中，我們初步了解了計算機求知計畫課程的特點以及課程的三項目標（技術素養目標、批判性思維目標和團隊合作能力目標）。通過結識同伴的活動，認識了許多新夥伴。進行了網路的探索活動，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了計算機求知計畫課程中社區的含義以及同學們在協商的基礎上，共同制訂了計算機求知計畫課程的學習守則。好，從今天開始，我們將使用計算機及相關的軟體來完成幾個畫圖活動。
二、畫圖概述
1、導入新課（2分鐘）
塗鴉是人的天性，我們回想一下，當我們第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂塗亂畫，在受到父母親要節約用紙和筆的告誡後，我們就希望紙和筆是可以重複使用的夢想。
自從誕生了計算機，我們小時候的夢想就能得以實現。隨著計算機技術的飛速發展，畫圖軟體也越來越多，有通用的，也有專業的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。計算機求知計畫所使用的畫圖軟體是作業系統自帶的，在作業系統的附屬檔案中可以很方便的打開它。
2、探索新知（10分鐘）
下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟體的神奇功能吧！請打開計算機，並將作業系統自帶的畫圖軟體（開始—程式—附屬檔案—畫圖）打開。在畫圖軟體中，和同伴一起完成如下操作：
（1）用滑鼠左鍵單擊鉛筆圖示：
（2）把游標移到“繪圖區”，這時滑鼠變成鉛筆形狀：
（3）按住滑鼠左鍵不放，拖動滑鼠，畫出小山和小河；
3、共同分享（3分鐘）
在全班範圍內分享你和同伴共同完成的作品。
三、技能手冊（5分鐘）
計算機求知計畫提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。
使用舉例（了解畫圖軟體中畫曲線的操作）：
1.打開圖形模組的技能手冊，翻到目錄頁。
2.通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的`2.3，在技能手冊的第4頁。
3.翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。
4.根據操作步驟完成畫曲線的操作。
練習：通過技能手冊掌握調節畫布尺寸大小的操作。
四、畫圖活動
（一）、在今天的課程中，我們同學之間將完成下面的兩個活動中的其中一個：
1、自製一張郵票
2、畫一隻大熊貓
（二）、和你的合作夥伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）
1、制定計畫
（1）討論其中所要注意的問題
（2）設計草圖（在得到老師的確認後方可上機操作）
2、動手製作
（1）需要使用的基本技能：
a) 得到一個空白的畫布
b) 調整畫布的大小
c) 能夠使用撤銷命令
d) 放大圖片
e) 使用文本框添加文字
f) 保存作品
（2）需要使用的拓展技能：
a) 使用橡皮擦除部分圖形
b) 選中、複製和貼上圖形
3、認真檢查。
計算機教案範文 篇8
(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。
(2)知道什麼是計算機軟體，了解計算機軟體的作用。 (3)了解計算機處理信息的過程。
建議1課時。
(1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。 (2)計算機硬體和軟體的概念。
(1)在講授計算機硬體時建議採用直觀教學法，教師通過展示計算機的各組成部分，讓學生體驗到計算機是由中央處理器(CPU)、存儲器、輸入設備和輸出設備等組成的一個有機整體。 (2)通過觀看錄像片(介紹計算機基本組成)讓學生體驗感受計算機的基本組成。 (3)教師還可以在計算機教室中實際地拆裝計算機，讓學生感受計算機的基本組成。如果學校條件許可還可以分成若干小組，在教師的指導下(在切斷電源的條件下)，由學生拆裝計算機，親身體驗，了解計算機的各組成部分。 值得提請老師注意的是，學生分小組拆裝計算機後，必須經計算機教師檢查合格，各接外掛程式均符合要求後才可以通電開機。 在說明計算機的基本組成時，可以分兩個方面來說。一個是從外觀上看，計算機由主機箱、鍵盤和顯示器組成；二是從邏輯組成來看，即控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備，在教學過程中要講述清楚。 (4)講授計算機軟體時，我們可以結合通過計算機處理相關工作的實例，直觀地進行教學。 (5)通過教學讓學生知道，如果計算機僅有硬體，沒有軟體是沒有辦法進行工作的；計算機再怎么聰明，沒有人編寫系統軟體或套用軟體，它也沒有辦法進行處理。
一、計算機的硬體和軟體
現代的計算機面對用戶的不再是簡單的、由電子線路組成的機器，而是由硬體和軟體兩部分組成的計算機系統。
1.硬體
計算機硬體從外觀上看主要有主機箱、鍵盤和顯示器；從邏輯功能上看，可以分為控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備五個部分，一般地又把運算器和控制器合稱為中央處理器。判斷一台計算機的性能主要看兩個指標，第一是CPU的型號與主頻，第二是匯流排類型。
打開計算機主機箱，裡面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主機板)，一般地，計算機的重要控制項都做在計算機的主機板上。主機板的類型和品種很多，從類型上來說，它們都是以CPU來分類的，CPU晶片在主機板上是可以插拔的。主機板上還許多部件，如ROM、RAM、匯流排槽、插座、電池等。
(1)CPU
CPU是中央處理器(Central Processing Unit)的英文縮寫，它是計算機的運算控制中心，是計算機中集成度最高、最貴重的一塊晶片。它是由幾千~幾千萬個電晶體組成的超大規模的積體電路晶片。計算機所有數據的加工處理都是在CPU中完成的。CPU還負責發出控制信號，使計算機的各個部件協調一致地工作。
(2)存儲器
①內部存儲器
內部存儲器簡稱為記憶體，計算機要執行的程式、要處理的信息和數據，都必須先存入記憶體，才能由CPU取出進行處理。
記憶體一般可以分為隨機讀寫存儲器(RAM)和唯讀存儲器(ROM)兩種。
ROM中存儲的數據只能讀出，而用一般的方法不能寫入。它的最大優點是它保存的數據在斷電後不會丟失，因此用來保存計算機經常使用且固定不變的程式和數據。ROM中保存的最重要的程式是基本輸入輸出系統BIOS，這是一個對輸入輸出設備進行管理的程式。
RAM中存儲的數據可以隨時取出來(稱為讀出)，也可以隨時存入新數據(稱為寫入)或對原來的數據進行修改。RAM的缺點是斷電以後所存儲的所有數據都將丟失。
充當記憶體的積體電路晶片是做在一小條印刷電路板上的，稱為記憶體條。記憶體條可以很方便地插在主機板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。在選擇記憶體條時，要考慮容量稍大一些的，但不要插滿槽口，為今後的升級及記憶體的擴充留有餘地。
計算機教案範文 篇9
一、教學內容
教學內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》（20xx年4月版）中信息技術部分的選修模組1“算法與程式設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”，教學時數為1課時（45分鐘）。《普通高中技術課程標準》建議“算法與程式設計”模組在高中二年級第一學期或以後開設。
二、教材分析
根據20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述，“算法與程式設計”是普通高中信息技術的選修模組之1，它的前導課程是信息技術的必修模組“信息技術基礎”。學生在“信息技術基礎”模組里已經學習了計算機的基本操作，掌握了啟動程式、視窗操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識，用於本節課的啟動Visual Basic程式設計環境，輸入程式代碼，運行程式等操作。本節課“計算機解決問題的過程”是“算法與程式設計”模組的第一節課，上好這節課是使學生能否學好“算法與程式設計”這一模組的關鍵。本節課的.教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程式和調試程式等用計算機解決問題的基本過程，認識其在算法與程式設計中的地位和作用，它也是後續課程如模組化程式設計、各種算法設計等課程的基礎。
與本節課相聯繫的舊知識是計算機的基本操作中滑鼠、鍵盤操作，啟動、關閉程式，視窗、選單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數學問題的步驟等知識。
三、教學目標
知識性目標：
1、讓學生了解算法、窮舉法、程式設計語言、編寫程式和調試程式等概念。
2、讓學生知道對現實問題的自然語言的描述，特別是類似程式設計語言的自然語言描述。
3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程式、調試程式這一用計算機解決問題的基本步驟，認識其在算法與程式設計中的作用。
技能性目標：
1、培養學生髮現舊知識的規律、方法和步驟，並把它運用到新知識中去的能力。
2、培養學生調試程式的能力。
3、培養學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。
情感性目標：
通過“韓信點兵”這個富有生動情節的實例和探究、講授、觀摩、交流等環節，讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。
四、重點難點
本節的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調試程式等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節的難點。
五、教具選擇
1、可以進行螢幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設計製作的課件。
3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表（見附1）。
六、教學方法
讓學生在人工解題中發現分析問題、設計算法等步驟，並把它套用到用計算機解決問題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。本節課還採用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的有機結合的方法。
七、教學過程
（一）引入
教師：“在科技發達的今天，我們到處都可以看到計算機的蹤影，感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個古典的問題：”
學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內容大致如下：
“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰時韓信指揮諸侯聯軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺。”
片斷結束時螢幕出現“韓信點兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統御兵士多少，韓信答說，每3人一列餘1人、5人一列餘2人、7人一列餘4人、13人一列餘6人……。劉邦茫然而不知其數。你呢？”
（二）問題
教師：“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題。”
展示題目：
“韓信點兵”問題1：求整除3餘1、整除5餘2、整除7餘4的最小自然數。
（三）探究
把全班分成16個學習小組，每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數學知識找出題目已知什麼求什麼、明確已知和未知之間的關係和寫出求解問題的解題步驟。並填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的“探究問題記錄表”。如下：
探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關係)寫出解題步驟結果
給5分鐘學生討論，教師在這過程中到各學習小組中，引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個同學，從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟，並給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關係)寫出解題步驟
設所求的數為X，則X應滿足：
X整除3餘1X整除5餘2X整除7餘4
1、令X為1。
2、如果X整除3餘1，X整除5餘2，
X整除7餘4，這就是題目要求的數，則記下這個X。
3、令X為X+1（為算下一個作準備）。
4、如果算出，則結束；否則跳轉2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另X為X+1”並指出它與數學中的區別，並從上面的解題步驟中總結出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統率士兵當然不止67人，下面我們來解決一個數據量稍大的問題。”
計算機教案範文 篇10
隨著現代科技技術的迅速發展，電腦已經成為我們日常生活、工作、學習中不可缺少的工具，據我觀察現在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦並不了解和認識，不能正確的運用電腦。
針對孩子們對於電腦的認識的情況，我設計了本次活動。通過孩子們對電腦的了解和學習，培養孩子們在教師的指引下能親自動手運用電腦來完成想做的事，使孩子們能產生對科學探究的興趣和愛好。
活動目標
1、初步對電腦簡單的認識。
2、引導參加科學探究活動，培養敢於大膽的嘗試和表現的能力。
3、讓幼兒學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。
活動準備
1、實物展示：（cpu、鍵盤、滑鼠、光碟、u盤等）
2、圖片展示：（主機、顯示器、內部部分硬體、印表機、掃瞄器、數碼攝像頭等）
3、課件——關於電腦的卡通片。
活動過程
一、導入
1、播放卡通片
讓幼兒對電腦有一個初步的認識和了解電腦的運用。
2、提問：小朋友們看了卡通片，聰明的電腦是多么的神奇呀！它給我們帶來了快樂和歡笑，
現在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我帶來那些幫助？
二、展開
1、探索了解
（通過掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學會電腦的基本操作）
2、提問：
（1）電腦幫助了我們什麼？
（讓幼兒認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）
（2）電腦是由哪些東西組成的'？
（觀察電腦的結構組成，並能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、滑鼠、鍵盤、音響等組成）
（3）教師：小朋友們學習了運用電腦以後，有怎樣的收穫？
（通過對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談談感想）
（4）未來的電腦將會變成什麼樣子呢？
3、示範講解動手操作
（1）在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用Windows中圖畫功能，並且讓孩子們能動手畫圖。
（2）在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的網際網路功能，並且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。
（3）在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的卡通片，並且讓孩子們能學會簡單的音頻播放、
4、遊戲《連一連，找一找》
（讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的遊戲開發智力）
教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小遊戲
三、結束部分
今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦喔！
計算機教案範文 篇11
教學目標：
1、認識資源管理器
2、學會多種方法啟動資源管理器
3、學會利用資源管理器查看和管理檔案
教學重難點：
1、學生對資源管理器的認識與套用
第一節《打開資源管理器》
一、情景創設，激發興趣
師：老師給同學們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什麼禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實禮物就在同學們的電腦裡面，請打開"桌面"上的"禮物"資料夾去看看。
生：學生打開桌面上的"禮物"資料夾，查看各種類型檔案。
師：我們這節課就來學習管理檔案和資料夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學習任務。
二、自主探究，交流分享
師：看看哪個小朋友最能幹，先把"資源管理器"找到，並打開。
生：學生根據經驗操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學生說自己的方法。
三、合作學習，釋疑解難
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"選單，依次選擇"程式"子選單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何資料夾的右鍵選單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器視窗。方法三：在系統列的"開始"按鈕上單擊滑鼠右鍵，在快捷選單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個資料夾圖示上並雙擊滑鼠右鍵就可打開"資源管理器"視窗，並直接進入該資料夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
四、實踐創作，展示評價
師：現在我們已經知道了很多種打開資源管理器的方法，學生實踐創作，教師給予點評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師指導學生梳理總結打開資源管理器的方法，鼓勵學生繼續探尋其他打開資源管理器的方法。
第二節《認識資源管理器視窗》
一、情景創設，激發興趣
師：你能給"資源管理器"視窗的各部分找一個合適的名字嗎?(大螢幕出示：標題欄、選單欄、狀態欄、工具列、資源管理器的工作區)
二、自主探究，交流分享
學生四人小組討論各部分的名稱，交流識記視窗各部分的名稱。
三、合作學習，釋疑解難
1、教師指導學生認識各部分的名稱，講解標題欄、選單欄、狀態欄、工具列、資源管理器的工作區功能。
2、資料夾框中顯示了計算機中的磁碟或資料夾；有的資料夾或磁碟前會出現"+"號或"-"號。
請同學們用滑鼠單擊"+"或"-"，看看他們有什麼作用。
3、在資源管理器右側的當前資料夾內容視窗中，資料夾的顯示方式有四種。
四、實踐創作，展示評價
學生根據本課的內容，找到並能認識了解各部分。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、選單欄、狀態欄、工具列、資源管理器的工作區。鼓勵學生去探尋各部分的功能。
第三節《檔案的操作》
一、情景創設，激發興趣
師：使用"自定義資料夾"命令能使資料夾視圖看起來更像一個Web頁面，還可以為資料夾添加背景圖案和進行字型設定。
二、自主探究，交流分享
學生自主探究，教師點撥資料夾的操作
1、自定義資料夾
2、選中檔案
3、剪下和複製檔案。同學之間互相交流探究。
三、合作學習，釋疑解難
教師講解要點知識：
1、自定義資料夾的操作步驟
2、我們經常要對資料夾進行各種操作，如複製、貼上、重命名等，在進行這些操作之前，首先應該選中要操作的`一個或多個檔案對象，選中資料夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪下和複製檔案
四、實踐創作，展示評價
學生具體實踐操作文件夾，教師指導並給予點評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結用"自定義資料夾"命令改變資料夾的風格；選中資料夾的多種方法；複製和剪下檔案的操作要領。引導學生拓展檔案的其他操作。
計算機教案範文 篇12
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。並認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關係又是怎么樣的呢？
情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：
在本節課教學過程中，採用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：
從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
教學難點：
學生信息技術學習興趣的培養。
教學課時：
一課時
教學媒介：
計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入：
上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什麼神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什麼？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，並說說現在的現在計算機和以後計算機的發展。讓學生髮表言論。
3、計算機與人類的關係。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關於怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的`的愛護知識進行總結，最後通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什麼是計算機及計算機與信息的關係。
2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關係。
5、知道了怎樣愛護計算機。