這么小就考上了清華是天生聰明還是靠家長培養？
彭嘉陵：我不排除南南天資不算很差，但是她也不是絕頂聰明那一類人。少兒班的測試已經證明這一點。南南的成功主要得益於後天的培養，因為南南在學習過程中也曾經遇到過很多困難，如果沒有家長的幫助，她可能達不到今天這樣的成功，所以我覺得很多孩子都是聰明的，關鍵在後天培養。許多家長認為自己的孩子天生比較笨，就不願意花大力氣培養他們，實際上這是家長的一種不負責任的藉口，其實任何孩子家長都可以幫助他們的。
胎教管用嗎？
彭嘉陵：胎教的問題我沒有特別研究過，就南南的成長而言，是沒有經過胎教的，當時也沒有聽說過胎教。南南的童年是在特別愉快的環境中成長的。每天從幼稚園出來都要在戶外玩一、兩個小時、甚至兩三個小時。每周末還要到公園玩兒大半天。我們沒有特別讓她上什麼培訓班，只是在她玩兒夠了回家時，給她講故事、陪她看書，使她有了濃厚的興趣，一邊學會了認圖、一邊就學會了認字。認字以後，南南就讀了各種各樣的書，心智就得到了極大的開發。
家長一天裡要花多長時間陪孩子合適？
彭嘉陵：一般家長陪孩子至少每天應該兩、三個小時，至少也要一、兩個小時。每個家長回家都很累，但是和孩子在一起是一種最大的放鬆，工作和生活完全是可以結合在一起的。當你的孩子在成長過程中取得了一點一滴的進步時，你會覺得比你的工作取得的成就還要值得高興。我認為，學習與工作和培養孩子是不矛盾的。
孩子從什麼時候開始認字合適？
彭嘉陵：每個孩子認字的時間應該因人而異，就我們南南而言，一、兩歲就開始了。但不是我們強迫教她的，而是在看書過程中，慢慢的積累起來的。說起認字我覺得可以多說幾句，就像我書里所說的，南南認字是從看圖畫開始的，我們教她時，一般是指上面簡單的圖畫，告訴她這是什麼東西，然後再指著下面的字，告訴她是什麼字，反覆一兩次她就認識了。不必制定任何教學計畫，孩子高興時願意學時你就可以多教她一些，不願學時就放在一邊。總之順其自然最好。這樣使孩子沒有壓力，學多少算多少，日積月累也就可以學到很多字了。其他孩子如果不願學，家長也不應該強迫，即使不認識字進了國小再學也不晚！
父母對孩子的影響有多大？
彭嘉陵：孩子生下來，首先接觸的是父母，父母是孩子的第一位老師，父母待人處世的方法也會影響到孩子，所以父母對孩子的影回響該是至關重要的。因此，父母對孩子的教育作用也是最大的。如果父母不盡心孩子可能就沒有學習興趣。如果遇到一位好老師，當然是最好不過的。
培養孩子的愛好多大合適？怎么培養？
彭嘉陵：孩子的愛好和興趣應該說是經常變化的，家長在他想學什麼時可以考慮去學一些東西，沒有年齡的限制。有的家長看別人的孩子在學很多東西，好象心裡很著急，也匆匆忙忙給孩子報這個班、那個班，其實這樣效果不見得會好，最好是等孩子願意學時，他自己有這個想法時，讓他去學。少年宮可能是一個比較專業培養孩子的地方，但據我所知有的少年宮也比較爛，只要報名都能上，也看不出孩子在這方面有沒有天分，南南小時候，也上過一個項目的少年宮，那就是舞蹈，總體感覺還可以，但是也不是特別專業，學了有一、兩年的時間，後來也放棄了。至於其他的班還沒有學過。
“隔輩疼”老人溺愛的厲害該怎么辦？
彭嘉陵：如果父母工作都很忙，把孩子交給老人帶，只能是生活上的。在提高孩子智力方面，父母不能全全委託給老人，正如我書里專門有一章寫到這個問題，老人帶孩子應該是很盡心的這毫無疑問，但是老人正因為有“隔輩疼”所以可能會對孫輩格外的溺愛，而造成孩子從小怕這怕那不敢去探索、去嘗試，長大以後膽子也會比較小。我也見過有幾個和我女孩差不多大的幾個小男孩，就是爺爺、奶奶帶著長大的，後來到八、九歲時比女生還靦腆、膽小。這可能會影響到他們將來不敢去做有一些冒險的事情。作為父母在自己每天晚上回家、或者節假日要陪著孩子出去玩兒，鼓勵他玩一些帶挑戰性的玩具，特別是非電動玩具，這樣對孩子的動手能力、創造性很有好處，同時也可以啟發它們的心智。
在教育孩子的時候有沒有即定目標？
彭嘉陵：我們沒有既定的目標。南南取得今天的成績也是我們原來沒有想到的，也不是我們計畫當中，我們從來沒有給她制定什麼發展目標。但是，我們告訴她自己的好日子靠自己去奔，誰都靠不住，父母沒有特別多的錢，也沒當什麼大官，以後不可能依靠父母，我認為這個效果非常好，這樣使得南南有了學習的動力，而且從小就養成了什麼東西都要自己“作主”的習慣。南南後來考進清華大學建築學院建築學系，這也是我們沒有想到的事，甚至在考大學之前才剛剛定下來，她頭一年時才14歲多，還沒有形成自己的愛好，當時還曾經為報什麼志願費過腦筋，後來乾脆學數學吧，學好了再轉行，例如金融、計算機、財會等專業。其實孩子的愛好是慢慢形成的，甚至會發生變化，這也沒有什麼不可以的。哪怕她現在學了這個專業，以後再轉行都是可以理解的。
南南真的快樂嗎?
彭嘉陵：我建議你可以看看我這本書南南感想部分，即《後記》。我摘兩句南南的話做一個說明：“我覺得我更大程度是快樂教育的受益者，因為我感覺到學習快樂，我從小就喜歡學習；因為感覺到快樂，我在許多時候都覺得生活幸福，在這一點上我非常感謝我的父母。是他們讓我從小在一種輕鬆愉快的環境中生長，幾乎沒有什麼壓力，我很少被強迫作某一件事，從這一點來說啊，我很多時候比其他的孩子幸福。”
對孩子來講，幼稚園、國小、中學、大學，哪個階段最重要？
彭嘉陵：我覺得“管得緊一些”這種提法就不好，我認為這是一種教育的誤區。應該說在幼稚園階段是最重要的也就是在早期啟蒙的階段，甚至是幼稚園之前，因為有的地方上幼稚園三歲左右，我認為三歲以前更重要。俗話說“三歲看大”我認為這是非常有道理的一句話，如果啟蒙教育非常好後面的幾個階段的教育就比較容易成功。如果要說“管”的話，我認為應該用“幫助”更貼切一些，當孩子在學習過程中遇到困難時，父母是一定要“管”的，也就是說能夠幫助他們。
與一般家長的觀念有何不同
彭嘉陵：我們的“突破”就是“快樂”教育或者叫“自然教育法”我們覺得，我們教孩子不是強迫她學習，而是在她玩耍過程中教他的。這和一般家長有很大的不同。
父親的作用
彭嘉陵：我書中已經有專門的章節談到“父親的作用”。南南的成長過程，早期可能我的作用多一些，後期她父親的作用更大一些，特別是當南南在學習過程中遇到困難時，每次都是她爸爸幫助她學習的，例如奧數她原來特別差，從來沒有學過，後來爸爸買了一套奧數的書和她一起攻關，爸爸其實也不懂，只是幫她念念概念和題而已，但這給了南南有一種信心，因為有人陪著她學習，經過一段時間的努力，南南的奧數真的就學好了。南南的物理和化學也是同樣的情況，也是她爸爸幫助她學好的。因此，父親在孩子的成長過程中起到很關鍵的作用。父親一定要承擔起責任來！