一、成績總是居末流，怎么辦？
在所有的聯考考生中，最犯愁的無疑是那些成績一直處在全年級末流的。按通常思維，要使這些考生考上大學，是有很大難度的。
但是，在XX年的聯考中，西安有個信德中學卻創造了聯考奇蹟。
信德中學的大部分生源來自升高中錄取分數線以下的所謂“差生”，XX年，該校22
4名考生參加聯考，卻有212人上線，以94.6%的高升學率令同行和社會刮目相看。
信德中學是一所改制重組的民辦中學，該校以“不拒收一個‘差生’，不歧視一個‘差生’，不放棄一個‘差生’”為辦學教育理念，以關愛學生心靈，給學生以激勵為主導方法，使學生人人熱愛學習，人人能進步，讓入讀該校的高中錄取分數線以下的學生絕大多數考上大學，並連續保持高升學率，不能不給我們以震動和啟示。
信德中學的成功對於家長有什麼啟示呢?
那就是：要對孩子的學習成長充滿信心，讓孩子在你的欣賞和鼓勵下成長。
信德中學正是用這種承認差異、允許失敗的充滿人情味的鼓勵和欣賞，讓孩子們感受到了理解的溫暖、激勵的力量，從而一次又一次地創造了聯考的奇蹟。
當然，對於那些成績一直居於末流的考生來說，要想通過這100天的努力來創造奇蹟是很難的了，你要做的是“做最壞的打算，朝最好的方向努力”，希望小並不等於絕望。更重要的是：你從這百日的經歷中收穫了很多，這些將是未來獲取成功的“豐盛營養”。
恩格斯說:“頑強奮戰後的失敗是和輕易獲得的勝利具有同樣的革命意義。”朗費羅也說:“失敗可能是變相的勝利；最低潮就是高潮的開始。”把眼光放長遠一些，就把這次聯考當成明年的熱身吧。
高手檔案：徐蕭垠，女，畢業於陝西師範大學附中，XX年聯考陝西省外語類第一名。
高三剛開始複習英語時始終找不到感覺。直到有一天，老師的一張表，就條分縷析地徹底解決了一直讓人困惑不已的難點問題。我終於認識到了一直以來英語複習的誤區，那就是：只考慮自己如何進行有效複習與歸納總結，卻忽視了發揮有豐富經驗的老師和寶貴的課堂45分鐘的作用。從此，我全身心全方位地投入到上課的過程中，並用延伸的交流和老師建立起一種默契，從而有效提升了課堂複習效果，不僅學到了知識，還獲得了學習的興趣和信心。
學習並不困難，關鍵是要調動自己的興趣，緊緊抓住老師和課堂去建立一種完備的知識體系，有了與老師共同建立的知識體系，再去應對聯考題，就事半功倍，如虎添翼。
二、學校排名不高而自卑，怎么辦？
學校排名次現在還是很普遍的現象，不然，哪裡會有那么多“狀元”呢？
很難說排名次是個好現象，常常在開家長會的時候，排名次使有的家長也感到難堪，顯然，排名次會對一些成績實力本來不俗卻因沒考好排名靠後的學生產生不良的心理影響。現在一些學校已有所改善，比方說，只提幾個考得好的學生的名字，其他的就免談了。
從心理衛生的角度講，如果家庭和學校兩邊配合起來給考生一個寬鬆的環境是最好不過的了。但是有的時候不太可能，因為學校也有學校的難處，比如說排排名次，不得已這樣做，這就要求家長能正確看待這個“名次”，給考生—個寬鬆的家庭環境。
考生已經盡力了，外界環境最好不要再去刺激他，此時聯考即將來臨，任何批評、埋怨只會加重考生的自卑心理，所以作為家長一定要格外注意自己的言行，要用積極鼓勵的語言、寬容慈愛的態度，對考生的精神進行呵護，對考生的心靈進行撫慰，要心平氣和地接納他(她)目前的成績高度，再在此基礎上，幫助其突破提高。
當然，家長對考生目前成績的接納不是被動的，而應是積極主動的，即找出成績不高的癥結，然後再有的放矢地進行工作。