八年級上冊語文教案

八年級上冊語文教案 篇1

【單元教學構想】

走進本單元：巧妙絕倫的中國石拱橋、風景如畫的蘇州園林、宏大壯麗的故宮博物院、多姿多彩的橋世界、古色古香的屏藝術，美景無限；領略豐厚的文化內涵，感受多樣的說明風格，探求獨特的表達技巧，其樂無窮。

學習本單元，要求：

1.立足課內，銜接課外，豐富科學知識，陶冶愛國情操。

2.觀察說明對象，明確對象特徵，培養觀察能力、分析綜合能力。

3.理清說明順序，了解說明方法，品味說明語言，把握文體特徵。

4.探究說明技巧，體會不同風格，激發寫作興趣。

1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

教學準備

蒐集有關貓的資料。(比如貓屬於哪一類動物?有什麼特點?)

課時安排

2課時

第一課時

一、導入

1.認識貓。

(貓：哺乳動物，面部略圓，軀幹長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?)

2.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》，讀題。

二、學習生字詞

(一)黑板上學習生字。

(二)看投影，讀詞語。

三、學習課文

(一)理清條理

1.作者分別寫了什麼時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2.每個自然段都寫了貓的什麼特點?

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

八年級上冊語文教案 篇1

一、詩句積累

千年史冊恥無名，一片丹心報天子。——陸游

捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

烈士不怕死，所死在忠貞。——柳宗元

師：這些詩句表達的是能把自己的生死置之度外的強烈的愛國之情。用詩的語言表達自己的愛國之心，對國家對民族的無比忠貞之情，今天我們來認識另一位同他們一樣用詩句來表達自己的愛國之情的民族英雄——文天祥。

二、了解文天祥：字宋瑞，號文山，南宋時民族英雄，著名的愛國詩人。著名作品有《正氣歌》、《過零丁洋》，作品集有《文山先生合集》。

三、寫作背景(多媒體展示)：

1275年，元軍進攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當時任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛。1276年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。押解中在鎮江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州(今江蘇南通)，從海道到福建，與張世傑、陸秀夫等堅持抗元。1277年進兵江西收復了幾個縣城，使抗元形勢大為好轉。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺(今廣東海豐北)被俘。元將張弘范叫他寫信招張世傑投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。1279年被送到大都(今北京)，囚3年，雖經威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴市從容就義。

四、聽錄音朗誦，感受詩歌表達的情感

指導學生朗讀詩歌，把握詩歌情感(指導學生從節奏、咬字、感情、重音等方面來朗讀)。

五、把握全詩的意思

1、詩的首聯寫了個人和國家的兩件大事：

一是在他21歲時，因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。

八年級上冊語文教案 篇1

教學目的：

1 通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；

2 把握“縮寫”的方法，原則；

3 學會運用精練簡潔的語言。

教學重點：

1 通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；

2 把握“縮寫”的方法，原則。

教學難點： 把握“縮寫”的方法，原則

教學過程：

一 導入

有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談談這句話。（引導學生談談為什麼這么說，可以舉例子；並且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。

二 寫作準備

主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。

1 縮寫：找同學就國小學過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意，不改原意

2 小說：三要素及情節發展的結構

三 指導：

1、摘錄法

抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特徵的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特徵關係不大的部分可少量摘錄或不錄。

八年級上冊語文教案 篇1

第3課時教學流程設計

一、疑難字詞練習(約________分鐘)

二、課堂練習(約________分鐘)

三、作文(約________分鐘)

板書設計

疑難字詞：突破 潰退 擊潰 頑強 阻遏 逃竄

練習設計

1.閱讀下面這則訊息，回答問題。

新華社呼和浩特5月3日電 從今天上午10時開始，內蒙古出現大範圍大風、揚沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區遭遇強沙塵暴，是今年以來最強的一次。

(1)這是訊息的導語部分，根據它來填寫訊息的標題。

(2)這則訊息的來源是哪裡?

(3)根據導語部分，寫出這則訊息的下列幾個要素。

時間：

地點：

事件：

輔導練習提示：(1)的答案具有不確定性，可讓學生探討出幾個最佳標題。

2.新聞主要是用事實說話，但也可插入簡要的議論。本文議論了敵人毫無鬥志的原因，一方面是我軍英勇善戰，另一方面和國民黨拒絕簽定和平協定有很大關係。兩方面的順序能否顛倒，為什麼?

輔導練習提示：先區分記敘和議論兩種表達方式，找出議論的語句，再分析作者的寫作意圖。

教法探討

1.因本課所選兩篇新聞皆是戰爭題材，所以教學時除了要抓住新聞的特點外，還要從題材上抓住戰爭的特點。抓住新聞的特點，就要分析每則新聞的五個組成部分、寫作特點和它的六要素。講解新聞的五個組成部分時，既要全面，又要抓住重點。

第2課時教學流程設計

教學步驟

(第2課時)

一、分析本文準確簡練的語言風格(約________分鐘)

八年級上冊語文《短文》教案 篇1

師生共同賞讀，在熟讀成誦的基礎上，品味語言，理解作品意境，把握作者複雜微妙的思想感情。

一、檢查預習成果，疏通文意

1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，藉助頁下注釋，讀準字音。

2.反饋預習情況。向大家推薦認為值得積累或要引起注意的字詞。提出自己拿不準的字詞請求幫助。

教師提示一些重要詞語，幫助學生理解文句。

①念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

念：想 遂：於是，便 至：到

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

蓋：原來

③但少閒人如吾兩人者耳。

但：只

3.請學生翻譯全文，要求其餘學生能做出中肯評價。

4.全班齊讀短文，要求字音準確，句讀恰當。

(考慮到本文篇幅不長且難於理解的字詞不多，因此本文對於文言基礎知識的落實以交流預習成果的形式展開，這樣可以有更多的時間用於誦讀，體會作者情感，同時也培養學生自主學習文言的興趣及能力。)

二、介紹作者，了解寫作背景

1.請同學說說對蘇軾的了解。

蘇軾是北宋的文學家、書畫家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。《記承天寺夜遊》寫於他謫居湖北黃州之時。

2.教師補充對蘇軾的看法。

師：關於蘇軾，剛才大家都說了，蘇軾的一生比之常人的一生應該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常地過日子，卻說人生無趣。看來他們真的該好好地學一學蘇軾，問問他為什麼能過得如此快樂。今天我們來學習一下蘇軾的《記承天寺夜遊》，希望下課的時候大家能從蘇軾這裡獲得使人生快樂的真諦。

八年級上冊語文《中國石拱橋》教案 篇1

【知識與技能】

1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特徵是方法。

2、理清全文由概括到具體、由結果到原因的邏輯說明順序。

3、初步了解說明文的基本特徵，認識文中出現的幾種說明方法。

4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。

5、初步運用說明文知識，培養學生豐富的想像力。

【過程與方法】

1、學生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。

2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。

3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應體現的相關知識。

【情感、態度與價值觀】

深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優越性。

教學重點難點

【重點】

1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。

2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。

【難點】

1、認識文中出現的幾種說明方法，並把握其特點。

2、說明文相關知識的運用及學生豐富想像力的培養。

教學過程

一、溫故知新導入

1、結合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學生回憶常見的五種表達方式的名稱。

2、以師對一個蘋果的如下表述，學生判斷各運用了哪種表達方式：

(1) 今天，我來這裡給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節課表現秀的同學。

(2) 這是一個質量上等的好蘋果。

(3) 它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。

國中八年級上冊語文教案優秀 篇1

《滿井遊記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景記游為主的古代散文單元，經過前三篇文章的學習，學生已經基本能把握這種遊記的特點。根據要求，通過這些文章要學習體會遊記散文借景抒情的特點，並學習文章的寫景方法。《滿井遊記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學生感受到文中春色之美呢?根據以上特點，我制定了以下的教學目標、重點及難點。

1、教學目標：

⑴ 知識與能力：

① 理解作者寫景的特點;

② 重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力;

⑵ 過程與方法：

要倡導主動參與、樂於探究、同伴互助的學習方式，讓學生成為課堂主人，是問題的發現者、思考者、探索者，在合作交流中共同成長。

⑶ 情感態度價值觀：感受作者鍾情于山水的情感，培養學生熱愛大自然的感情。

2、教學重點：

學生在朗讀中感受作品優美的意境，感受作者鍾情于山水的情感。

3、教學難點：

體會作者獨特的文風與性情。

4、教法與學法：

由於這是一篇自讀篇目，在本課的教學過程中，我採用的教學方法有：

⑴ 誦讀教學法，使學生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術風格，通過聽朗讀，讓學生自己想像文章畫面，感受文章意境，力求突破教學重點;

⑵ 比較閱讀法，通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學難點的突破。

雲海北師大版八年級上冊語文教案 篇1

一、說教材

《雲海》是北師大版語文八年年級上冊第一單元比較·探究中的課文。本單元的課文以散文為主，寫的都是作家、詩人仰望蒼穹的所見所聞所感。在本單元的學習中，重點是培養學生在把握課文內容的基礎上，體會作者的情感，體會散文的典型寫法，並聯繫自己的生活經歷來體悟人生的大境界、大情操。

《雲海》一文是回憶性散文，這是不同於前幾篇文章的地方，文章的突出特點是抓住景物進行形象而細緻的描寫，作者融情於景的寫法值得學生借鑑。

二、說學情

學生在前幾篇課文的學習中，對散文的寫法有了初步的了解，也能夠初步把握鑑賞散文的基本著眼點，學習本文是，學生不難理解作者對大自然的讚美之情，但是對於作者對青年時代生活的懷念之情把握不準確，尤其難以理解作者於艱苦的歲月中獲得的寧靜心態，抒發的寧靜難得的人生感悟。

三、說教學目標

在考慮散文的特點，尊重學生知識積累和情感體驗的基礎上，我將本文的目標定為：

1、反覆誦讀課文，感受作者熱愛大自然，感悟人生的思想感情。(重點、難點)

2、學習作者抓住自然景物特點進行形象而細緻描繪的手法，品味其藝術魅力。(重點)

四、說教法學法

新課改要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養學生的獨立性和自主性，根據這一指導思想，我在本課教學時，採取自讀圈畫法、合作探究法、適時點撥法，使學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

根據以上的教學方法，主要體現以下的學法：

《陋室銘》八年級上冊語文教案 篇1

教學目標：

知識和能力：

掌握相關的文言字詞，翻譯課文。

認真體會“銘”文句式整齊、押韻，節奏感強的特點。

學習托物言志的寫法。

過程與方法：

疏通文意以學生翻譯為主，教師講解為輔：

分析課文時教師要發揮引導學生理解課文的作用。

情感態度與價值觀：

理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

學習古人的優秀品質，不斷增強個人的魅力。

教學重點：

積累文言知識，訓練並提高學生熟讀成誦的能力。

疏通文言語句，分析文章內容。

學習托物言志的寫法。

教學難點：

理解作者高潔的節操和安貧樂道的情趣。

體會本文語言優美，韻律和諧的特點。

教學準備：

教師準備：PPT課件。

學生準備：預習課文，熟悉生字難詞，結合課文注釋背誦重點解詞。

教學方法：

朗讀教學法，自學點撥法，引導學習法。

課時安排 ：

1課時

一、導入新課

自古以來，文人墨客對自己的書房居室都會搜腸刮肚的起一個響亮而別有深意的名字。例如：“老學庵”是南宋愛國詩人陸游晚年的書屋名稱，此名表達了詩人活到老，學到老，生命不息，學而不止的精神。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博採眾家之長。魯迅先生在北京時支持學生愛國運動，被反動文人罵為“學匪”。鑒於此，詼諧的魯迅把自己寓所的書房起名“綠林書屋”。“綠林”者，強盜也，“綠林書屋”乃“學匪”之寓所也，以此來諷刺反動文人的誣衊。今天，我們一起來領略另一位高人居室----劉禹錫的“陋室”，看看這“陋室”背後的故事。

八年級上冊語文教案《故宮博物院》 篇1

【教學目標】

1、知識目標：

⑴積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

⑵概述祖國傳統的建築藝術及故宮建築藝術的獨特風格和偉大成就。

⑶簡述方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用。

2、能力目標：

⑴能夠整體把握文意，理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明複雜事物的寫作思路。

⑵靈活運用本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學會寫說明文。

3、情感目標：

通過領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感，激發他們進一步發揚民族的創造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。

【教學重點】

1、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

2、以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。

【教學難點】

揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

【教學方法】

討論法和點撥法相結合。圖示法。刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內容。延伸拓展法。標新立異，轉換立足點口頭介紹故宮，內化課文知識，激發學生的學習興趣。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

朗讀課文，整體感知文意；劃分結構層次，理清文章的說明順序，重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當的寫作特色；說話訓練，採用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建築物的能力。