北師大版教案

北師大版《敕勒歌》《靜默草原》教案及練習 篇1

二、教學目標

（一）語文基礎知識目標

1. 生字

敕勒chìlè 穹qiónɡ廬 見xiàn牛羊 天似sì 籠蓋lǒnɡ

鮑bào  前瞻zhān  簇cù立 接壤rǎnɡ 迥jiǒnɡ然不同

摩挲suō  咆哮páoxiào  鬃zōnɡ 頰jiá 翡fěi翠

2. 辨析形似字的字音及字形

3. 詞語

敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一個遊牧民族，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶，活動在今甘肅、內蒙一帶。

陰山：就是大青山，在內蒙古自治區中部，東西走向。

穹廬：遊牧人住的圓頂氈帳，形狀像蒙古包。

蒼蒼：青色。

茫茫：遼闊，深遠。

見：同“現”，呈現。

迥然不同：迥然：相距很遠或差別很大的樣子。形容相差得遠，很明顯不一樣。

微不足道：微：細，小；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。

接壤隱退：①指為官者退職後隱居林下。②消褪。

穹廬：①古代遊牧民族居住的氈帳。②泛指北方少數民族。

摩挲：①撫摩；撫弄：摩挲銅人｜我摩挲著那本書，捨不得丟開它。②摸索：幸月色昏黃，門戶可辨，摩挲數進，始抵後樓。

北師大版三下《中國石》教學設計 篇1

教學目標

1.理解課文內容，了解邊防戰士對祖國的無限熱愛，從而激發同學熱愛祖國的思想感情。

2.在理解詞句和讀懂每個自然段的基礎上，繼續練習為課文分段，歸納段落大意。

3.學習本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。背誦最後一個自然段。

教學重點、難點

了解“中國石”的形狀，理解邊防戰士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感。

教學時間

三課時

第一課時

一、教學目標

（一）按“預習”要求初讀課文，了解“中國石”是哪裡的一塊石頭，為什麼稱它為“中國石”，並初步了解作者揀到“中國石”的經過及“中國石”的特點。

（二）正確朗讀課文。學習生字新詞，為了解課文掃清障礙。

（三）讀懂每個自然段，概括自然段段意，再練習劃分段落。

二、教學重點、難點

讀懂每個自然段，概括自然段段意，練習劃分段落。

三、教學過程

（一）初讀課文。

1.按“預習”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰士稱它為“中國石”，這是為什麼？看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號。

（駐守在戈壁灘的解放軍戰士，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭，十分珍愛它，所以稱它為“中國石”。）

2.自由讀課文。在老師的輔導下結合句子的意思，通過查閱工具書，自學（可同桌議論）生字新詞，並正音正字。

駐（zh)）守：部隊駐紮某地（課文中指戈壁灘）進行防守。

戈（g5）壁灘：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。詞意見教學設計後“資料”。

北師大版《馬拉松》教學設計 篇1

教學目標：

1、學會本課生字詞，能正確讀寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，讓學生了解馬拉松的意義，歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

教學重點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容。

教學準備：

小黑板，生字、詞

教學方法：小組合作，交流討論。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、搶答引入：

1、同學們，你們知道馬拉松嗎？它的名稱源於什麼？a、一個士兵的名字 b、一個波斯小鎮的名字 c、一個希臘小鎮的名字 d、這個運動項目跑的路程太遠，連馬都吃不消會鬆懈。　

2、同學們，今天我們一起去看看馬拉松是怎么回事？

3、板書課題：《馬拉松》(學生齊讀兩遍)

二、朗讀課文，理解感悟。

1、初讀課文。

（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，並標出自然段的段序。

（2）課件出示生字詞，學生“開火車”接讀，齊讀。

2、熟讀課文、理解感悟。

（1）同學們，現在我們知道的馬拉松是什麼地方？那裡有一段怎樣的故事，想知道嗎？

①指名接讀1——4自然段。

②指名說說你讀懂了什麼。

③說說：菲利比斯是一個怎樣的人？

④指導朗讀1——4自然段。

（2）在小組合作中學習：

①齊讀第5自然段。

②討論：馬拉松作為一項體育運動，有什麼樣的意義？

③指名匯報，說說馬拉松的長度，讓學生換算，感受長度。

④喜歡馬拉松的同學起立讀第5自然段。

北師大版三下《找規律》說課稿 篇1

一、說教材

1、教學內容

《找規律》是選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書？數學》一年級下冊“找規律”的第一課時

2、教材分析

《找規律》是在學生認識了20以內數及20以內數加減法的基礎上學習的，是學生第一次系統學習找規律的問題，設計的目的是讓學生通過觀察生活中的現象，嘗試發現事物中隱含的簡單規律，初步感知找規律的方法。同時，教材內容是學生經常看到的一些現象，有利於吸引學生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數學的認識，提高學數學的樂趣。

教學內容是發現生活中熟悉的事物中隱含的規律，其中有顏色、形狀、大小的變化規律及圖形的排列規律。

2、教學目標

1）知識與技能目標：讓學生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規律。

2）過程與方法目標：通過觀察和操作找出圖形的排列規律，並能根據找出的規律往下擺、往後塗，加深對圖形排列規律的認識。

3）情感態度與價值觀目標：能運用簡單的規律解釋現實中的現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，在與他人的合作交流中感受學數學、用數學的樂趣。

3。教學重點和難點

1）教學重點：引導學生學會觀察並能夠找出所列舉事物的規律。能夠觀察出事物的規律是《找規律》這個知識點最基本的基本。

2）教學難點：發現圖形的排列規律，體會數學的思維方法。

二、說學情分析

學生在生活中已經接觸到一些規律性的現象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規範和引導，就可以使學生的思路變得清晰。

北師大版五年級《燈光》語文教學反思 篇1

《燈光》，這是一篇老課文，人教版教材多次選為講讀或精讀課，自己講過多次拿起書，范讀課文。我喜歡范讀。范讀通常用在節奏比較難掌握，易錯字音非常多的課文上，老師的示範會起到很好的引領作用，否則很容易使學生在自由讀中鞏固錯誤讀法，而這種先入為主而形成的錯誤又是最難改正的；其次，我個人喜歡在相對陌生的學生面前、或者是比較好動的孩子面前進行范讀，我對自己的朗讀比較自信的（雖然我讀得並不出色），通常都會使孩子的注意集中在聽讀上，沉浸在課文講述的故事中（這樣的開始是很迷人的，但也不是次次都靈驗），親其師、信其道，接下來進行的環節就不必過分擔心學生的不認可、鬆散而導致教學出現問題。聽，也是在用耳朵在讀呢！

果然，范讀的時候，孩子的注意力都集中在課文敘述的內容之上了。讀畢，原來的構想是要孩子們說說課文的主要內容。我發現，課文內的幾處讀音是孩子讀不準或不認得而書後的生字條里又沒有的，有一些孩子邊聽邊在書上做著標記。真是會學習的孩子！看到這種情形，我便臨時調整了一下順序，先表揚一下這些孩子，然後請他們說一說自己記下了哪些生字詞語的讀音，讀給大家聽，也請所有同學注意。接下來，讓孩子們快速瀏覽課文後說一說課文的主要內容。我想，生成的課堂就應該是由教師主導的，根據學生臨時發生的情況（孩子們身上所閃現出來的學習狀態和學習需要）對自己的教學進行適時調整的課堂。

這篇文章的主要刻畫了一位年僅二十二歲的戰鬥英雄——郝副營長，讀過兩遍課文，這樣一位英雄人物給學生留下了怎樣的印象呢？又是哪些地方給孩子們留下了深刻印象呢？接下來，我圍繞課後這個問題組織學生進行了充分的讀書、思考，讓孩子們一邊讀一邊想，把自己的感受標註在相應的語句旁邊。這一部分大概用了5、6分鐘的時間罷。對於這樣關鍵的問題，我們一定捨得氣力和時間，讓學生讀進去；教師要走到學生中間，關注他們讀什麼、畫什麼、寫什麼，這又是下面匯報時我們指誰第一個交流的依據。

北師大版六年級上 《黑孩子羅伯特》說課稿 篇1

尊敬的各位老師：

大家好！我們六年級組將和孩子們一起學習的是《黑孩子羅伯特》一課。這是一篇以寫人為主的記敘文，黑孩子羅伯特為了救治得病的同桌麗莎，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢。整篇故事，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的拔高，然而羅伯特美好的心靈卻從字裡行間流露出來蕩滌著讀者的靈魂。

基於對教材的分析和理解，結合課標精神與六年級學生的年齡特點我們確定了以下教學目標：

⒈正確、流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內容。

⒉了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視 ，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態度和真誠、美好的心靈。

⒊領悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法。

其中了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態度和真誠、美好的心靈是本課教學的重點，領悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法是本課教學的難點。

為了達成以上教學目標，突破重、難點，在活用教學策略的基礎上，我們堅持以“讀”為主線，珍視學生獨特的感受和體驗，設計了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的課堂教學，結合學校提倡的“自主-合作”高效課堂教學我們把本課教學分成“導入新課、合作交流、品讀體驗、鞏固延伸”四個環節 。

一、導入新課

導入新課首先總結現場觀察的各小組交流情況，鼓勵養成這種課前預習、交流的好習慣。然後老師板書課題，請學生齊讀課題，談對課題中的“黑”字的理解，幫助學生初步走近羅伯特。

2023北師大版初二寒假數學作業答案 篇1

寒假將至，學生們肯定是無比開心，只是在瘋狂玩耍的同時，可不能忘了寒假作業。特此，小編為大家蒐集整理了北師大版初二寒假數學作業答案，歡迎閱讀。

一、選擇題

1.下列四個說法中，正確的是( )

a.一元二次方程 有實數根;

b.一元二次方程 有實數根;

c.一元二次方程 有實數根;

d.一元二次方程x2+4x+5=a(a≥1)有實數根.

【答案】d

2.一元二次方程 有兩個不相等的實數根，則 滿足的條件是

a. =0 b. >0

c. <0 d. ≥0

【答案】b

3.(四川眉山)已知方程 的兩個解分別為 、 ，則 的值為

a. b. c.7 d.3

【答案】d

4.(浙江杭州)方程 x2 + x – 1 = 0的一個根是

a. 1 – b. c. –1+ d.

【答案】d

5.(XX年上海)已知一元二次方程 x2 + x ─ 1 = 0，下列判斷正確的是( )

a.該方程有兩個相等的實數根 b.該方程有兩個不相等的實數根

c.該方程無實數根 d.該方程根的情況不確定

【答案】b

6.(湖北武漢)若 是方程 =4的兩根，則 的值是( )

a.8 b.4

c.2 d.0

【答案】d

7.(山東濰坊)關於x的一元二次方程x2-6x+2k=0有兩個不相等的實數根，則實數k的取值範圍是( ).

a.k≤ b.k< c.k≥ d.k>

【答案】b

8.(雲南楚雄)一元二次方程x2-4=0的解是( )

a.x1=2，x2=-2 b.x=-2 c.x=2 d. x1=2，x2=0

【答案】a

9.(雲南昆明)一元二次方程 的兩根之積是( )

a.-1 b. -2 c.1 d.2

【答案】b

北師大版一年級下《好事情》教學設計 篇1

〖教學目標〗

1.使學生知道有了美好的願望必須付諸行動；做好事先從身邊的小事做起。

2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學習的快樂，在合作中學會傾聽、尊重別人。

3.學會本課生字，會用所學的生字組詞、擴句。能正確書寫6個生字。

〖教學過程〗

一、激趣導入

今天我們一起來學習課文《好事情》。（板書課題）

你覺得什麼樣的事情是好事情？和同桌討論討論。（生答）

小結髮言：對！同學們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什麼是好事情呢？讓我們一起來看看吧！

二、新課展開

1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認識的生字或詞語。（初讀課文，整體感知，了解學生基本情況。）

（1）你有哪些不認識的字或詞語？（指名說，並請會的同學來教。）

（2）（教師將含有一些生字的相應詞語卡片貼到黑板的一角，學生初步理解詞語的意思。）

chuāng窗外　qià恰好　打rǎo擾　wěi委 qū屈　shuāi摔duàn斷　shuā刷wǎn碗

（幫助學生流利閱讀課文，同時複習拼讀。）

2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

3.（指名讀課文）認真聽想一想：尤拉想做什麼好事情？（指名回答。投影三句話：）

①瑪莎掉到河裡，我就跳下去救她。

②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。

（幫助學生理清思路）

4.（指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）

5.可是這是“已經”或“正在”發生的事情嗎？你從哪裡可以看出來？出示幻燈片：

北師大版《蜘蛛》《貓的天堂》教案及練習 篇1

二. 教學目標

（一）語文基礎知識目標

1. 生字

螫刺shì 甲冑zhòu 繃緊bēnɡ 鉗子qián積蓄xù

詫異chà擒住qín詛咒zǔ zhòu 束縛fù毅然yì 

厭倦juàn 臃腫yōnɡ 顢頇mān hān 膩煩nì 作嘔ǒu

2. 形似字

3. 需掌握的多音多義字

4. 詞語

昆蟲：節肢動物的一類，身體有頭、腳、腹部組成，頭部有口器、觸角等，胸部有三對足，有氣管呼吸。發育大多經過卵、幼蟲、蛹、成蟲等階段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等。

遭遇戰：敵對雙方在行進中相遇而發生的戰鬥。

計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這裡的窮和竭都是盡、完了的意思。

北師大版第十二冊語文教案《美猴王》 篇1

教學創意:借虛擬情境和現代網路知識來引讀名著。

教學目標:建設開放而有活力的綜合學習的語文課堂。

教學理念

語文課應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

課前準備：課件。

教學要點

1.抓住動作語言描寫來分析石猴形象。

2.把現代信息技術與《西遊記》的有關內容有機結合，以擴展學生視野。

教學過程:課前兩分鐘視頻展示猴王各種形象，目的是激發學生的聯想。

(一)溫故知新

學生根據第一課時學習及課下準備，以小組合作形式，使用各種文藝形式演繹《美猴王》，如評書、快板、歌唱、講故事等方式，目的是使學生深入理解課文內容。

教師：同學們，你們改編的《美猴王》完成得怎么樣了？

學生七嘴八舌地表示準備就緒，並躍躍欲試上前表演。其中，一組同學表演評書《美猴王》；一組同學表演快板《美猴王》；一組同學採用“猴哥”曲調改編《美猴王》成歌。雖然改編水平不高，但形式多樣、場面熱烈、內容豐富。

(二)虛擬情境

教師使用電腦課件，以漫畫配旁白的形式虛擬一事件：在某偏僻小鎮有一名叫王洪志的人，近來自稱為美猴王下凡，吹噓自己神通廣大，廣招猴子、猴孫，妖言惑眾，把當地搞得烏煙瘴氣，現緊急動員有識之士分析一下美猴王到底是猴是人還是神？

學生一下子興奮起來，教室沸騰了，學生的討論超過了平時的小組界限，他們顯然被這種形式所吸引，這樣的形式、內容激起了他們參與的欲望。(給學生三分鐘集體討論時間)