變臉教學設計

《變臉》教學設計 篇1

重點：

1、了解掌握有關戲劇文學的知識。

2、仔細揣摩並領會戲劇語言的潛台詞。

3、結合有關背景知識，深刻理解作品思想內容。

4、培養並提高學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

課時：

二課時

步驟：

一、 作者介紹(學生運用多媒體電腦展示自製電子作品，介紹魏明倫人物小傳和圖片)。教師補充介紹背景。

二、 整體感知課文大意。

1、朗讀課文，藉助工具書理解和掌握以下詞語。

a、 為下列加紅的字注音。

斟酒（ ）糍粑（ ）摳癢（ ）

安逸（ ）陰霾（ ）打鼾（ ）

b、 解釋下列詞語的含義。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。

盤纏：路費

打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜

c、 詞語積累。

怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳

2、面向大家談談自己對本文的理解

三、 研讀課文，質疑問難

1、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內容並標註符號。

2、分小組討論解疑，匯總，概括得不到解決或解決的不太滿意的疑問。

3、教師匯總問題，集體解答探究。

四、 重點細讀，交流

1、如何看待水上漂和狗娃的衝突？

水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現她作為下層社會女孩的不幸和對於命運的抗爭。二人的衝突，固然有性格的因素，而更多的是兩個人命運的衝突。

《變臉》教學設計 篇1

重點：

1、了解掌握有關戲劇文學的知識。

2、仔細揣摩並領會戲劇語言的潛台詞。

3、結合有關背景知識，深刻理解作品思想內容。

4、培養並提高學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

課時：

二課時

步驟：

一、 作者介紹(學生運用多媒體電腦展示自製電子作品，介紹魏明倫人物小傳和圖片)。教師補充介紹背景。

二、 整體感知課文大意。

1、朗讀課文，藉助工具書理解和掌握以下詞語。

a、 為下列加紅的字注音。

斟酒（ ）糍粑（ ）摳癢（ ）

安逸（ ）陰霾（ ）打鼾（ ）

b、 解釋下列詞語的含義。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。

盤纏：路費

打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜

c、 詞語積累。

怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳

2、面向大家談談自己對本文的理解

三、 研讀課文，質疑問難

1、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內容並標註符號。

2、分小組討論解疑，匯總，概括得不到解決或解決的不太滿意的疑問。

3、教師匯總問題，集體解答探究。

四、 重點細讀，交流

1、如何看待水上漂和狗娃的衝突？

水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現她作為下層社會女孩的不幸和對於命運的抗爭。二人的衝突，固然有性格的因素，而更多的是兩個人命運的衝突。

《變臉》教學設計 篇1

14  變臉(節選)

從容說課

《變臉》是我國新時期文學中一部優秀的戲曲作品。課文節選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾衝突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細節刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態和感情衝突，給人以強烈的情感震盪和精神衝擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現了作者戲曲創作的深邃的人文思想和深厚的藝術功力。

教學本文，應引導學生在熟悉劇情的基礎上，把握人物之間的矛盾衝突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學環節，引導學生欣賞《變臉》的情節美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。

課堂教學可採用文獻法、演讀法、討論法、鑑賞法，充分提高學生的參與意識，初步培養學生欣賞戲劇文學的審美情趣。

教學目標 

知識目標

1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義並學會運用。

2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3.了解川劇的一般特點。

能力目標

1.整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾衝突。

2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑑賞能力。

《變臉》教學設計 篇1

重點：

1、了解掌握有關戲劇文學的知識。

2、仔細揣摩並領會戲劇語言的潛台詞。

3、結合有關背景知識，深刻理解作品思想內容。

4、培養並提高學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

課時：

二課時

步驟：

一、 作者介紹(學生運用多媒體電腦展示自製電子作品，介紹魏明倫人物小傳和圖片)。教師補充介紹背景。

二、 整體感知課文大意。

1、朗讀課文，藉助工具書理解和掌握以下詞語。

a、 為下列加紅的字注音。

斟酒（ ）糍粑（ ）摳癢（ ）

安逸（ ）陰霾（ ）打鼾（ ）

b、 解釋下列詞語的含義。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。

盤纏：路費

打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜

c、 詞語積累。

怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳

2、面向大家談談自己對本文的理解

三、 研讀課文，質疑問難

1、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內容並標註符號。

2、分小組討論解疑，匯總，概括得不到解決或解決的不太滿意的疑問。

3、教師匯總問題，集體解答探究。

四、 重點細讀，交流

1、如何看待水上漂和狗娃的衝突？

水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現她作為下層社會女孩的不幸和對於命運的抗爭。二人的衝突，固然有性格的因素，而更多的是兩個人命運的衝突。

《變臉》教學設計 篇1

14  變臉(節選)

從容說課

《變臉》是我國新時期文學中一部優秀的戲曲作品。課文節選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾衝突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細節刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態和感情衝突，給人以強烈的情感震盪和精神衝擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現了作者戲曲創作的深邃的人文思想和深厚的藝術功力。

教學本文，應引導學生在熟悉劇情的基礎上，把握人物之間的矛盾衝突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學環節，引導學生欣賞《變臉》的情節美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。

課堂教學可採用文獻法、演讀法、討論法、鑑賞法，充分提高學生的參與意識，初步培養學生欣賞戲劇文學的審美情趣。

教學目標 

知識目標

1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義並學會運用。

2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3.了解川劇的一般特點。

能力目標

1.整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾衝突。

2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑑賞能力。

14  變臉(節選)

  從容說課

  《變臉》是我國新時期文學中一部優秀的戲曲作品。課文節選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾衝突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細節刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態和感情衝突，給人以強烈的情感震盪和精神衝擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現了作者戲曲創作的深邃的人文思想和深厚的藝術功力。

  教學本文，應引導學生在熟悉劇情的基礎上，把握人物之間的矛盾衝突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學環節，引導學生欣賞《變臉》的情節美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。

  課堂教學可採用文獻法、演讀法、討論法、鑑賞法，充分提高學生的參與意識，初步培養學生欣賞戲劇文學的審美情趣。

教學目標 

  知識目標

  1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義並學會運用。

  2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

  3.了解川劇的一般特點。

重點：

1、了解掌握有關戲劇文學的知識。

2、仔細揣摩並領會戲劇語言的潛台詞。

3、結合有關背景知識，深刻理解作品思想內容。

4、培養並提高學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

課時：

二課時

步驟：

一、 作者介紹(學生運用多媒體電腦展示自製電子作品，介紹魏明倫人物小傳和圖片)。教師補充介紹背景。

二、 整體感知課文大意。

1、朗讀課文，藉助工具書理解和掌握以下詞語。

a、 為下列加紅的字注音。

斟酒（ ）糍粑（ ）摳癢（ ）

安逸（ ）陰霾（ ）打鼾（ ）

b、 解釋下列詞語的含義。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。

盤纏：路費

打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜

c、 詞語積累。

怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳

2、面向大家談談自己對本文的理解

三、 研讀課文，質疑問難

1、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內容並標註符號。

2、分小組討論解疑，匯總，概括得不到解決或解決的不太滿意的疑問。

3、教師匯總問題，集體解答探究。

四、 重點細讀，交流

1、如何看待水上漂和狗娃的衝突？

水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現她作為下層社會女孩的不幸和對於命運的抗爭。二人的衝突，固然有性格的因素，而更多的是兩個人命運的衝突。