彩虹色的花教案

《彩虹色的花》教案 篇1

活動目標：

1、通過彩虹色的花幫助別人的故事，感受幫助別人的快樂。

2、學習如何幫助有困難的人。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件、《5·12》視頻。

活動過程：

（一）導入。

1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了什麼呢？

2、那我們一起來看看。

（二）觀看課件。

1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。

2、螞蟻經過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪裡，遇到了什麼困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當成了什麼？

3、蜥蜴經過彩虹色的花旁邊，它要去乾什麼？它把花瓣當成了什麼？

4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？

5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？

6、下雨了，刺蝟來了，彩虹色的花又是怎么做的？

7、最後一片段預告瓣去哪裡了？

（三）完整欣賞故事及課件。

教師完整連貫的講述故事，提問：

1、最後發生了什麼事？動物們心裡是怎么想的呢？

2、你們喜歡彩虹色的花嗎？為什麼？

（四）觀看《5·12》地震視頻，提問：

1、5·12發生了一件什麼事情呢？

2、那我們一起來看看視頻，視頻里的人們是怎么互相幫助的吧！

3、你們願意幫助別人嗎？你幫助過別人做什麼額事情呢？

總結：彩虹色的花的天真可愛、心地善良深深的感動了我們。聽了這個故事，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

《彩虹色的花》教案 篇1

《彩虹色的花》教學設計

一、教材解讀：

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終於能見到太陽了，她十分高興，由衷地願意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小傢伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺蝟……小傢伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。

隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪迴，樂於助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

二、教學目標

1、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。（課後做）

三、教學重點、難點

重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想像，開啟心靈。

難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

小班教案彩虹色的花反思 篇1

活動目的：

1.感受和體驗自己五官的外形特徵激發幼兒探索自己五官的興趣。

2.嘗試對五官進行組合設計，體驗創造的樂趣。

3.懂得保護自己的五官。

活動準備：

準備多媒體設計五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版，筆，五官拼圖。

指導要點：

一、遊戲：《指五官》，教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速地指出。

二、照鏡子：請幼兒對著鏡子照照自己的臉，說說看到了什麼，它是什麼樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什麼地方和自己的五官一樣嗎。

三、設計五官：

教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進行設計。

四、分組活動：

1.在科學區提供五官的拼圖，請幼兒根據自己的經驗將五官擺在正確的位置上。

2.在美工區提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

15、小班藝術礁小班美術

活動目標：

1.練習用手指電畫。

2.激發幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的願望。

3.能注意力集中地完成一件美術作品。

環境創設與材料準備：

1.電腦、多媒體課件。

2.顏料(紅、黃、藍、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動過程：

一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

1.我們的手有什麼用?

2.我們的手指又有什麼用?

二、出示多媒體課件

1.讓幼兒觀察課件內出示的畫與平時畫的畫有什麼不同?

2.讓幼兒了解課件內出示的畫是用什麼工具畫的?

三、幼兒學習用手指電畫

1.讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。

2.老師交代用手指電畫的要點。

《彩虹色的花》教學設計及教學反思 篇1

《彩虹色的花》教學設計

一、教材解讀：

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終於能見到太陽了，她十分高興，由衷地願意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小傢伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺蝟……小傢伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。

隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪迴，樂於助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

二、教學目標

1、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。（課後做）

三、教學重點、難點

重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想像，開啟心靈。

難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

彩虹色的花教案 篇1

活動目標：

1、理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。

活動準備：

PPT彩虹花

活動過程：

一、談話導入

小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物，你們想知道是什麼嗎？我們一起來看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣，它是什麼顏色的，對，因為和彩虹的顏色很像，所以我們叫它彩虹色的花，（出示PPT，一朵枯萎的花）那這朵花怎么樣？你更喜歡那朵花，為什麼？其實這是同一朵花，究竟發生了什麼事情，讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

二、講解故事

1、播放第4幅幻燈片，講述畫面內容。

太陽升起來把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉。”他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花。“早安，你是誰？”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裡，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀；我想跟每個人分享我的快樂。”

提問：“彩虹色的花有個什麼樣的願望，”

2、播放第5幅幻燈片

故事：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀，”

“我是螞蟻，我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎么才能過去呢，”

“是這樣啊，那你爬上來，摘一片段預告瓣試試看，說不定能用得上呢。”

一、內容簡介 “彩虹色的花”由衷地願意跟每個人分享自己的快樂，她很熱情地幫助路過她身邊有困難的小動物們，很慷慨地把自己的花瓣一片片地給了小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺蝟……，小動物們心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著他們的快樂。二、活動目標  幫助每一個小動物都有一個溫馨的小故事。根據本班幼兒的特點：愛聽故事、講故事，我把本節課的目標制定如下：1、大膽猜測故事內容，能用自己的話講述畫面，嘗試進行故事仿編；2、感受故事中彩虹色的花樂於幫助別人和別人分享快樂的情感。三、重難點的解決  重點是分組理解故事，嘗試進行仿編，難點在於猜測蜥蜴和花的故事和對話。  為了解決重難點，教育活動一開始，我引導幼兒和彩虹色的花及太陽打招呼，讓每名幼兒都張口說話，進行了一個語言表達的預熱；之後，每一個環節都為重難點做著鋪墊，以花和螞蟻的故事為例，利用白板插入的故事錄音，請幼兒熟悉故事的內容和模式。經過回憶、猜想和分角色對話活動，為幼兒構想蜥蜴和花的故事做好了準備，幼兒在教師的引導下，觀察蜥蜴的變化，猜測原因，創編對話，比較順利的完成了。 有了前面兩個故事的經驗基礎，幼兒再進行看圖仿編故事，就有了依照，解決仿編這一重點的另一途徑就是明確仿編要求：（故事中要有的內容，圖片上有誰，遇到了什麼困難，彩虹色的花是怎么幫助它的，他們之間說了什麼話）四、優點1、以兒歌導入，認識彩虹色的花有新意2、環節緊湊，每一環節很好地為解決重難點服務。3、幼兒興趣高，較好地進入情境，常規良好。4、集體舞，符合主題，動靜交替。5、白板中插入故事錄音、對話等生動。6、隨機教育：幼兒在用詞不準確是及時糾正、及時表揚。五、不足1、活動開始前忘了打開白板工具，致使課上使用白板過程中，出現不暢，有時只能藉助滑鼠。2、分享故事環節，當幼兒兩組一起上場時，我請其中一組先下去了，如果出現問題，請幼兒自己解決，就更符合大班幼兒的年齡特點，也更尊重幼兒的自主需要了。3、講故事環節沒有“彩虹色的花”道具。4、安排討論圍坐有些擠。  這節教研觀摩課孩子們表現很好，受到了聽課老師的好評。 整體感覺很溫馨，參與度高，幼兒興趣高，常規好，環節流暢，幼兒語言表達能力強。 幼兒能有這樣的表現，應該歸功於平時各種良好常規的培養。  良好的傾聽習慣：從一接班開始，三位老師要求一致，“誰說話看誰”、“誰說話看誰”。這兩句話適用於老師說話，更適應於幼兒發言，必須做到，不是強制的控制，而是讓幼兒從內心明白認真聽別人說話的重要性，發自內心地覺得應該尊重發言的人，而做出認真傾聽的舉動。  大膽當眾發言的習慣，從一接班開始，要為幼兒每天留出當眾表現自己的時間段，雷打不動。比如午飯前的安靜活動時間，當然這一活動也要逐漸形成較為固定的常規。例如：上台之後站台中，首先作自我介紹和節目介紹，結束要鞠躬說謝謝大家，小朋友們熱烈鼓掌之後舉手，由剛演完節目的小朋友選下一個人，有良好的傾聽習慣做基礎，孩子們的當眾發言技能會在不知不覺中提升！堅持較長一段時間後，會給人想不到的驚喜。  表揚自己，鼓勵別人的習慣：幼兒在有進步時老師要引導幼兒，為自己拍拍手，說一句：“我最棒！”為他人拍拍手說一句：“你最棒！”在互相鼓勵中共同進步。  合理簡捷的課堂常規的培養：例如倒數記秒後，幼兒開始結束當前活動，安靜地調整座位、坐姿；例如分組圍圈坐常規，安靜、快速、整齊、圓圈。感覺這樣的常規死板、生硬、難以做到嗎？只要講求方法，孩子們是不會感覺枯燥無趣的。我們是用玩遊戲的方法養成了這個常規，過程十分有趣。幼兒興趣特別高漲，因為特別符合大班幼兒年齡特點，方法略……  良好的合作習慣，平時多提供幼兒之間的合作機會，最好的方法是用合作遊戲的方式來培養幼兒合作的習慣。幼兒必須與別人才能完成遊戲，分享到合作的習慣。幼兒必須與別人合作才能完成遊戲，分享到快了。例如：合作拍手遊戲，合作換椅子遊戲，“小老鼠串門”的遊戲，通過玩合作遊戲，更多地使幼兒感受到和別人接觸共同協作樂趣。

活動目標：
1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
2、  欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。
準備：一本圖書、音樂、自製圖片
過程：1、師生問好
見到你們真高興，今天我給大家帶來了一本好看的書。
2、引導幼兒看封面內容
（1）這是什麼？你覺得它漂亮嗎？哪裡漂亮呢？（引導幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹）
（2）出示一朵被折斷的花
好看嗎？你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什麼呢？這裡面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看書吧！
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來看書，幫助孩子理解故事情節。
（1）這是誰？太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
（2）彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。
彩虹色的花有一個什麼願望？
（3）共同閱讀5個畫面
提問：誰走過來了？彩虹色的花會怎么說？小螞蟻遇到了一個困難，你會怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？（引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面）
一個很舒服的晴天，又有誰過來了？彩虹色的花又會怎樣問？蜥蜴的表情開心嗎？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢？彩虹色的花怎樣幫助它的？
（4）以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。
4、出示小動物圖片，進一步幫助孩子理解故事情節
5、彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢？

一、活動目標1、引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容。2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。二、活動準備 《彩虹色的花》ppt三、活動過程（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。師：這是什麼呀？你們見過這樣的花嗎？幼：花，有（電視……），沒有。師：我們來看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰很像。幼：好看，像彩虹……師：今天老師帶來了一本關於這朵花的書，我們一起來看看，好嗎？（二）彩虹色的花和小動物的故事1.師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片）幼：花兒姐姐好！2. 師：這天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。”師提問：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？幼：願意，……師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片段預告瓣）師：它把一片段預告瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻坐船。小螞蟻渡過了小水窪，它要對彩虹色的花說什麼呢？彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心裡難過嗎？為什麼？幼：說謝謝，難過（不漂亮了），不難過（幫助了別人）3、師：又過了一天，看，這是誰呀？幼：青蛙，恐龍……師：它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？幼：不開心。師：如果你是花朵姐姐，你會怎么問呢？幼：學問師：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服，小朋友你們願意幫助它嗎？怎么幫呢？幼：……師：花兒姐姐又把自己的一片段預告瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會了，眼睛都笑彎了呢！4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？老師想請你們來猜猜看！幼：大象，猴子……5.師：我們來看看，天上有個大太陽，你覺得今天天氣怎么樣？幼：熱……師：看一隻小老鼠來了，它一邊走一邊說：好熱啊，好熱啊！如果你是花朵姐姐，你會怎么幫呢？幼：把花瓣做傘，做帽子……師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心裡甭提有多高興了！6.師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花朵姐姐，你還願意幫助別人嗎？幼：願意，不願意師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開心極了！……8.當刺蝟有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。9.播放圖片，講述畫面內容風吹走了最後一片段預告瓣。彩虹色的花多么捨不得這最後一片段預告瓣呀！可是，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心裡有什麼感覺？跟旁邊的小朋友說說看。（教師引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為它熱心、善良）10.播放下雪圖片，講述畫面內容師：誰還會記得彩虹色的花？你希望有奇蹟發生嗎？11.播放課件，講述畫面內容提問：小動物們真想念彩虹色的花，現在，它們看到天上的彩虹，想說些什麼呢？12.播放課件，講述畫面內容再次見到彩虹色的花，跟它打個招呼吧！（三）故事總結師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什麼？幼：棒！因為它幫助了別人。師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們討論一下幼：……師：小朋友們都很棒，都幫助過別人，在以後的日子裡我們還是要幫助別人，好嗎？

《彩虹色的花》教學設計
一、教材解讀：

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終於能見到太陽了，她十分高興，由衷地願意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小傢伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺蝟……小傢伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。

隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪迴，樂於助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

二、教學目標

1、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。（課後做）

三、教學重點、難點

重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想像，開啟心靈。

難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

《彩虹色的花》描述的是一個溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動物，最後自己被覆蓋在白雪下。我在活動開展前做了比較充分的準備，包括製作教具、熟悉教材等。活動開展的比較順利，但是發現的問題也不少。

在教具的製作上，我還是比較用心的，但是我沒有考慮到花瓣的大小。由於花瓣有點大了，送花瓣的地方又有點小，所以導致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應該將花瓣控制在比較理想的大小上，並且事先自己嘗試下，完善每個細節。 “送花瓣”這個環節的秩序稍顯混亂，需要再推敲一下。可以讓不同顏色的花瓣分別送上來，比如說先請紅色的花瓣送到相應的小動物身邊。我應該將要求講清楚之後，再讓孩子們有秩序地邊說邊送，讓幼兒隨時隨地都有遵守秩序的意識。在創編的環節上，我處理的也不太好。通過前面的三個小故事，憑空讓幼兒創編可能有些困難。應該讓幼兒有一個切入點，比如說出示後面的小動物，再讓幼兒討論，可能得到的效果會更好。如果是通過花瓣進行創編，可以讓每位孩子拿到剩下的兩個顏色，然後讓幼兒思考：你拿到這片段預告瓣會幫助誰？將創編和送花瓣兩個活動結合在一起，不但讓活動的遞進性更明顯，也有利於幼兒創編和想像能力的提高。

通過這次活動，我收穫了平時在開展活動的過程中，教師一些看似不經意的回應，可能就是有意義的評價。同時我還了解到繪本不是簡單的看圖說話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本需要教師引導孩子們觀察畫面，讓孩子學會看書。