小豬變形記教案

《小豬變形記》教案 篇1

活動目標：

1、在觀察畫面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

2、嘗試根據刺蝟的圖片及小豬的立場展開想像，並通過合作、討論的形式創編故事的情節。

3、初步認識到做自己是最快樂的。

活動準備：

電子圖書，筆，紙，展示板。

活動過程：

一、集體觀察圖書的封面，並討論圖書畫面的內容

1、觀察封面，激發幼兒對閱讀的興趣。

這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發生什麼事情？

2、觀察畫面內容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

看了這本書的圖畫，你有什麼感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪裡最有趣？

二、講述故事（結尾不講），進一步理解故事內容

這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽。

三、出示刺蝟的圖片，引發創編故事的興趣

小豬又碰見了誰？它會想什麼辦法變刺蝟？可能發生什麼有趣的事情？

四、交代任務，分組討論故事情節發展

1、小豬還會用什麼辦法變刺蝟？結果怎么樣？請你們三人一組一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

2、哪一組願意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂”

1、最後小豬覺得做什麼是最開心的？為什麼？

2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什麼？

3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什麼時候最快樂？

活動延伸：

在表演區提供指偶供幼兒表演。

《小豬變形記》教案 篇1

活動目標：

1、通過觀察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

3、培養幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

活動準備：

PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自製繪本

活動過程：

一、遊戲導入，引出主題快樂。

1、師幼一同玩“碰一碰”的遊戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪裡？和好朋友做遊戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這隻小豬快樂嗎？猜猜他為什麼不快樂呢？”幼兒自由講述。

3、教師點明主題：這隻小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什麼叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閒逛，想看看別的動物正在做什麼開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。

1、連續翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什麼？他為什麼要學長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什麼好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什麼要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂的。

1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節部分。

《小豬變形記》教案 篇1

教案目標：

1、在說說看看中理解的內容，體會中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

教案準備：

《小豬變形記》PPT

關於喜歡或不喜歡自己的小調查

活動重難點：

理解內容，樂於發現自己和同伴的優點

教案過程：

1、激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物並說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什麼不開心？

2、播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮2什麼都不會）

3、引入下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什麼要變成斑馬呢？

5、根據PPT敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什麼事情？

小豬變形記教案 篇1

目標：

1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

2、發揮想像，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。

準備：

小豬手偶、自製《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽、閱讀能力。

活動難點：

能抓住故事的教育點，激發幼兒對傾聽、講述的興趣。

過程：

一、熟悉主人公，啟發想像

1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問好。

2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說說小豬會在想什麼？

師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？

二、觀察圖片，感受變形的快樂。

1、小豬變成了誰？

出示P4圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p8圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p12圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p16圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示P20圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去，其中還發生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

《小豬變形記》教案 篇1

知識與技能：

閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想像能力。

過程與方法：

通過想像，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

情感與價值：

在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學難點：

閱讀圖書及方法的指導。

教學時間：

一課時

教學準備：

自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

教學過程：

一、兔年話豬，導入課題

1、今年是兔年，新年裡，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、簡介圖書，激發興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導讀封面上的題目、圖、作者，並作猜想。

（二）師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什麼？你猜猜，小豬開心嗎？

指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

指導讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什麼好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己？

大班語言小豬變形記教案 篇1

活動目標：

1.感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。

2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

3.懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

活動準備：

《小豬變形記》ppt。

活動過程：

一、談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。

1.出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。

教師：這是誰？它是一隻怎樣的小豬？（今天這隻小豬有點無聊。無聊是什麼意思？）

二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

1.出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學一學。小豬接下來該怎么做？

2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富辭彙：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什麼不一樣？幼兒感覺一下。

3 . 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什麼呢？這時候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學一學。（學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什麼要笑小豬？斑馬會對小豬說什麼呢？

教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？（引導幼兒學說：如果我變成斑馬，該多好啊！）教師：小豬會怎么做？它模仿成誰了？

大班語言《小豬變形記》 篇1

活動目標：

1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。

2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的想像能力。

3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。

活動準備：《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事

1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。

——你看到了什麼？（小豬）這是一隻什麼樣的小豬？（它不願意做自己，它想要變形）你認為它會變成什麼？

二、演示ppt、理解故事內容

1、變長頸鹿

——小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什麼好主意？怎樣才能變成一隻長頸鹿呢？長頸鹿有什麼特點？（幼兒想像）

——電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍製作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）

——小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什麼樣的話？發生了什麼事？

2、變斑馬

——小豬又有了什麼樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想像）

——點擊滑鼠，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。

——提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什麼樣的事呢？（繼續講故事）

3、變大象

——小豬想變成大象，大象是什麼樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想像）

（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。

幼稚園教案《小豬變形記》 篇1

活動目標：

1、在觀察畫面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

2、嘗試根據刺蝟的圖片及小豬的立場展開想像，並通過合作、討論的形式創編故事的情節。

3、初步認識到做自己是最快樂的。

活動準備：

電子圖書，筆，紙，展示板。

活動過程：

一、集體觀察圖書的封面，並討論圖書畫面的內容

1、觀察封面，激發幼兒對閱讀的興趣。

這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發生什麼事情？

2、觀察畫面內容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

看了這本書的圖畫，你有什麼感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪裡最有趣？

二、講述故事（結尾不講），進一步理解故事內容

這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽。

三、出示刺蝟的圖片，引發創編故事的興趣

小豬又碰見了誰？它會想什麼辦法變刺蝟？可能發生什麼有趣的事情？

四、交代任務，分組討論故事情節發展

1、小豬還會用什麼辦法變刺蝟？結果怎么樣？請你們三人一組一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

2、哪一組願意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂”

1、最後小豬覺得做什麼是最開心的？為什麼？

2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什麼？

3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什麼時候最快樂？

活動延伸：

在表演區提供指偶供幼兒表演。

中班語言：小豬變形記 篇1

活動目標：

1、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、 發揮想像，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、 理解做自己，最幸福的道理。

活動準備：

電視機、幻燈片

活動過程：

一、導入：

1、  今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？

這個故事是關於一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什麼動物？為什麼喜歡？（教師概括動物的能力）

2、  我們來看看到底帶來的是什麼動物？（出示第一幅圖）

小豬有什麼奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想乾什麼呢？

3、今天我就和你們說說關於這隻小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。”

二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發揮想像，大膽講述小豬變形的有趣經歷

1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎么樣？（傷心、難過）你從哪裡看出來？我們一起學學小豬傷心、難過的樣子。

小豬為什麼心情不好？

小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點好玩的事吧，我去找找看！”於是，他決定出去找快樂！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）

長頸鹿長得什麼樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在乾什麼？（吃樹葉）

小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的一定會很快樂，小豬腦筋一轉他要學一學長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

大班語言：小豬變形記 篇1

活動背景  隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識也逐漸建立，同時也開始了“認識自我，認識他人”的思想歷程，這個歷程對孩子的健康成長非常重要，但同時往往也是漫長而曲折的。一次偶然的機會我看到了《小豬變形記》這本書，故事中描述了小豬通過改變自我發生的一系列有趣的故事，來認識自我，做回自我。故事輕鬆幽默，又充滿想像，非常富有哲理，而且故事中的小豬精力充沛，滿腦子奇異的想像，讓我想到了孩子們，所以我想藉助這么一則故事，引發孩子們深入思考，將自我認知所包含哲理的話題娓娓道來。活動目標  1、理解故事中小豬通過改變自己的形態，尋找快樂幸福的過程。  2、發揮想像，大膽講述小豬變形的有趣經歷。  3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。活動準備  《小豬變形記》flash課件。活動過程一、營造輕鬆氛圍，引起幼兒活動的興趣。  1、播放課件（出現一隻身上畫有斑馬紋的小豬。）  師：這是誰？這隻小豬怎么與平時的小豬有點不一樣，它怎么了啊？  2、師：對了，這是一隻穿著斑馬紋的小豬。它覺得做小豬不好玩，想找點好玩的事，我們一起來看看它都找到了哪些好玩的事吧!   （設計說明：以斑馬形式出現的小豬，一下子引起了幼兒活動的興趣，為下面小豬變形幼兒的想像做了必要鋪墊。）二、分段學習，幫助幼兒理解故事內容。  （一） 小豬變長頸鹿。  1、播放課件（a）師：小豬在路上碰到誰了？長頸鹿在乾什麼？  師：是啊，小豬看到長頸鹿正在吃樹梢上的葉子，他覺得長頸鹿可以吃到那么高的樹葉真神氣！突然他想到了一個絕妙的主意。猜一猜這絕妙的主意是什麼主意？  2、師：可是長頸鹿那么高，小豬那么矮，它怎么變成長頸鹿呢？你們來想想辦法。  3、師：我們一起來看看小豬到底用了什麼方法把自己變成長頸鹿的？播放課件（b）  師：現在小豬覺得自己就是長頸鹿了，瞧！它踩著高蹺喜滋滋的散步去了。  4、播放課件（c）師：路上小豬又碰到了誰？斑馬長什麼樣？小豬會對斑馬說什麼？斑馬是如何回答的？我們一起來學一學！  5、師：你覺得小豬會聽斑馬的話嗎？播放課件（d）  師：小豬可不聽斑馬的，繼續驕傲的向前走，只聽見“啊——”，發生了什麼事？這回小豬還神氣嗎？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？  小結：是啊，雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，根本不適合小豬！ （二 ）小豬變斑馬。  1、播放課件（e）師：看！小豬在做什麼？它想變成誰？  師：對了，小豬找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，這件新外套啊，一條黑色，一條白色，連自己的小尾巴上也是一條黑色一條白色的小刷子。然後他一路小跑著炫耀去了。  2、播放課件（f）師：小豬又碰到誰了？大象在乾什麼？他們會說些什麼？我們一起來聽一聽！  3、師：猜一猜接下來會發生什麼有趣的事？（幼兒自由猜測）我們一起來看看！播放課件(g)  師：只聽到“嘩啦“一聲，發生了什麼事情？  小結：小豬漂亮的外套被水沖了個一乾二淨。看來做斑馬雖然很漂亮，但是很不實用，被水一衝就沒了。你們覺得這時小豬的心情會怎么樣？他還想做斑馬？  （三）小豬變大象  1、師：你覺得這回小豬想變成誰了？你覺得小豬會怎么變？  師：我們來看看小豬是怎么變的？播放課件（i）  師：小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑膠管，在兩隻耳朵上紀了兩片大樹葉，然後它跺跺腳，又神奇的出了門。在路上，它遇見了袋鼠。  2、師：小豬會跟袋鼠說些什麼呢？袋鼠又會怎么說？我們一起來說一說！  3、師：接下來會發生什麼可笑的事情呢？我們一起來看看！播放課件（j）  師：小豬又怎么了啊？  小結：小豬打了個打噴嚏，把塑膠管噴飛了，小豬又失敗了。你們覺得當大象適合小豬嗎？  （四）總結已有經驗，感受做自己最快樂！  1、師：小豬都模仿了哪些小動物？都成功了嗎？  師：是啊！小豬用了好多辦法把自己裝扮成別的動物，可是每一次都失敗了，這些動物的生活並不適合小豬。那你覺得什麼樣的生活才適合小豬呢？  2、播放課件（k）師：看小豬在乾什麼？你覺得小豬現在開心嗎？為什麼這么開心？  小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，更不會因打噴嚏而噴東西，現在他可以在泥潭裡想滾多久就滾多久，多么自由啊！小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。  (設計說明：通過分段式的提問、討論，不僅讓幼兒更深入地了解故事內容，更能激發幼兒的想像力、創造力。同時通過課件適時的播放，更能提高幼兒的觀察力，引起幼兒的興趣。)三、完整欣賞故事，表達自己對故事的感受。  1、小朋友你們喜歡這隻愛變形的小豬嗎？我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧！  2、你們生活中有沒有最快樂的事情呢？你們最快樂的事情是什麼呢？  小結：是啊！小朋友在生活中的每一段經歷都可能會讓你覺得是最快樂的事情，但是別忘了，不管在什麼時候，都不要去刻意模仿別人，要知道做一個真正的自己才是最快樂最幸福的事情。好嗎？  （設計說明：在這一環節中我請孩子們聯繫自身生活經驗說出自己覺得最快樂的事情，進行了經驗的遷移，使主題得到了升華。）活動反思  《小豬變形記》這個故事用一種奇妙的方式給我們展現了一隻百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福。故事風趣、幽默，趣味性強。  在活動中，我主要採取了邊觀察邊講述故事的形式，引導幼兒通過觀察、思考、猜測、想像，一步步了解故事的發展。在開始部分，從封面切入，激發幼兒對故事內容的興趣：這隻小豬怎么與平時的小豬有點不一樣，它怎么了啊？這時，孩子的興趣已經上來了，不知不覺中產生一種想了解故事內容的期待。接著，老師又引導孩子猜測情節的發展：如當小豬變成長頸鹿之後，碰到了斑馬被笑之後，他還會變成誰？讓孩子們仔細觀察畫面，體會畫面上所蘊涵的意思，引導孩子大膽講述，讓孩子去體會故事以外的情節。特別是講到小豬與小動物之間的對話時，師生分角色扮演小動物來模仿小豬與小動物當時的對話及神態，使活動的氣氛活躍起來了。以至於後來一碰到什麼動物孩子們馬上會說出小豬變成誰？整個活動中，孩子能主動參與，興趣盎然。另外教師在整個教學過程中的適時設疑，給孩子們創設的想像思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂的。