操場上教學設計

《操場上》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛鍊的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什麼體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什麼體育活動呢？為什麼？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學校看看他們有什麼活動，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪裡活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和後鼻音---師範讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什麼體育活動？

出示句式：在操場上。

三、學習生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的.歸音）---當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會讀這些詞語寶寶了嗎？

操場上教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識14個生字，會寫八、入、大、天4個字，認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的意願。

【教學重點、難點】

1、教學重點：

學會14個生字，4個偏旁，會寫4個生字。

2、難點：

能記住這些生字。

【教學方法】

討論法、遊戲法。

【教學準備】

1、生字卡片，偏旁卡片。

2、顏料（色彩筆）。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】 第一課時

〖教學目標〗

1、學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。

2、學會並寫八、八兩個生字。

〖教學過程〗

一、揭示課題，啟發談話

1、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據問答貼出詞語卡片。

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

二、自讀詞語和兒歌

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音，做“登山”遊戲：

教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。

檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三、學習詞語中的生字

1、複習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

3、小組討論，為什麼這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）

4、認識“足字旁”（出示足球）這是什麼？你是怎樣記住這兩個字。

《操場上》教學設計 篇1

一、教學目標：

1、通過直觀地比較兩數相差多少，使學生進一步體會加、減法的含義。

2、鼓勵學生根據圖意提出問題，通過交流嘗試解決問題。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的解題過程。

4、通過圖片觀察和學生操作直觀教具，初步了解從數學思維的角度觀察事物的方法，激發學生學習數學的興趣，培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

二、教學重難點：

重點：初步了解求兩數相差套用題的結構及根據圖意，提出問題，通過交流解決問題。

難點：培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

三、教學策略：

1、教材簡析：

這部分教材內容是小學生必須掌握的基本內容，是在以往教材中第二冊才出現的。根據《課程標準》的精神，套用題不在教材中獨立設章，針對兒童的認知實踐，上學前，對於比多少的問題，已有初步了解，《課程標準》在學完10以內的加減法後，安排了多些、少些的套用題。旨在以學生已有的“生活經驗”為背景，幫助學生主動建立求兩數相差多少的套用題的結構。

2、教學過程：

(1).情景導入，激發興趣：

師：下課了，同學們來到操場上進行活動，（投影展示：學生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什麼嗎？

生：（匯報觀察結果）有的在跳皮筋，有的在拍皮球，還有的在投沙包。（指踢毽子的主題圖）

師：同學們從這幅圖中看到了什麼？

生：答。

（出示課題：操場上？）

師：同學們能說得再具體一些嗎？

生1：老師有2人。

《操場上》教學設計 篇1

【教材分析】

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導多認少寫，及早閱讀的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可理解性。

【教學目標】

1、認識9個生字，認識足字旁、提手旁2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及潛力。

3、激發用心參加體育活動的興趣。

【教學重、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

【教學過程】

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都幹些什麼啊？

生：跑步、做遊戲

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

1、看圖說話，認識體育活動的名稱：

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在乾什麼呢？

（生：有的在跑步、有的在打球）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學習的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？

《4 操場上》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛鍊的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什麼體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什麼體育活動呢？為什麼？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學校看看他們有什麼活動，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪裡活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和後鼻音---師範讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什麼體育活動？

出示句式：在操場上。

三、學習生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的.歸音）---當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會讀這些詞語寶寶了嗎？

操場上教學設計 篇1

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都幹些什麼啊？

生：跑步、做遊戲……

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在乾什麼呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

《 操場上》教學設計 篇1

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都幹些什麼啊？

生：跑步、做遊戲……

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在乾什麼呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

《操場上》教學設計 篇1

教學目標：

學情分析：

1、學生已基本上會拼音，有的學生還能熟練拼讀，也學了不少的短文。本課的學習，教師要利用學生已有的學習經驗，利用學生學習水平的差異，引導學生自己認讀詞語，讀兒歌，認讀生字。

2、學生已初步會用一些方法識字，教師要引導學生運用已有的方法識字。本課是學生第四次學習書寫漢字，教師要指導學生在田字格里寫好生字，養成認真讀帖、認真寫字的書寫好習慣。

教材分析：

1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁

2、能正確流利的朗讀課文

3、有積極參加體育活動的願望。

教學重點： 識字

教學難點： 識記6個帶新偏旁的生字

教學準備： 帶學生到操場上在玩耍中觀察

第一課時

一、激情導入

1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖

師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）

板書：操場上

生齊讀課題

根據學生回答出示相關詞語

打(dǎ)球(qiú) 拔(bá)河(hé) 拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo) 跑(pǎo)步(bù)  踢(tī)足(zú)球(qiú)

二、看圖並學會說句子

師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書）這個詞組，你也能學一學嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。

《 操場上》教學設計 篇1

教學目標：

學情分析：

1、學生已基本上會拼音，有的學生還能熟練拼讀，也學了不少的短文。本課的學習，教師要利用學生已有的學習經驗，利用學生學習水平的差異，引導學生自己認讀詞語，讀兒歌，認讀生字。

2、學生已初步會用一些方法識字，教師要引導學生運用已有的方法識字。本課是學生第四次學習書寫漢字，教師要指導學生在田字格里寫好生字，養成認真讀帖、認真寫字的書寫好習慣。

教材分析：

1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁

2、能正確流利的朗讀課文

3、有積極參加體育活動的願望。

教學重點： 識字

教學難點： 識記6個帶新偏旁的生字

教學準備： 帶學生到操場上在玩耍中觀察

第一課時

一、激情導入

1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖

師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）

板書：操場上

生齊讀課題

根據學生回答出示相關詞語

打(dǎ)球(qiú) 拔(bá)河(hé) 拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo) 跑(pǎo)步(bù)  踢(tī)足(zú)球(qiú)

二、看圖並學會說句子

師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書）這個詞組，你也能學一學嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。

《操場上》教學設計 篇1

教學分析

《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

學情分析

《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來琅琅上口，有了前面讀詞語的基礎後面的兒歌朗讀就顯得遊刃有餘了。本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，可能說得不標準，教學時特別注意前後鼻音。

教學目標

1、認讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認識“足、口、訁、亻、扌”5個偏旁。

2、能聽讀兒歌，並正確流利地朗讀背誦。

3、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創作，感受體育活動可以強身健體。

教學策略

1、通過多種途徑復現生字，如當小老師，做遊戲來鞏固。

2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學建議

1、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。

2、偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新換舊，逐步擴展。

3、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。

教具準備

1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以摺疊。

3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。