穿衣服的教案

《穿衣服》小班教案 篇1

設計意圖：

小班幼兒初次接觸武術，同時對繪畫也比較生疏，但他們的好奇心比較強，什麼都願意試一試。隨著我園的武術課題的開展，我就嘗試了這個活動。在活動中讓幼兒在邊做邊看中了解這些兵器。同時，他們的動手能力和對色彩的辨別能力也得到了培養。

活動目標：

1、讓幼兒學習在輪廓線內均勻塗色，色彩要鮮艷。

2、通過塗色活動，從而激發幼兒對武術的興趣。

3、發展幼兒的`動手能力和合作能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

各種彩色的兵器圖片，每人一盒油畫棒，每人一張操作紙，一塊空白的KT板，輕音樂磁帶一盒等。

教學過程：

一導入

今天我們小二班請來了一些客人，你們看看它們是誰？

出示各種兵器圖片，讓幼兒認識。

你們喜歡各種兵器嗎？你們在什麼地方見過它們？

出示未塗色的圖片，它現在身上的衣服漂亮嗎？你們願意把它打扮漂亮嗎？

幼兒的想像討論，想像怎樣為兵器寶寶打扮。

二教師示範

教師先邊示範用鮮艷的顏色在輪廓線內上下均勻塗色，邊講解塗色的方法。

請一個能力強的幼兒上來示範，為接下來小朋友集體練習做榜樣，使幼兒能大膽嘗試。

三幼兒進行塗色

讓幼兒在輪廓線內均勻塗色，同時教師巡迴指導，提醒幼兒顏色要塗滿，握筆姿勢要正確。

四教師和幼兒一起把把塗好的作業紙貼在KT板上。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣是比較高的，他們的持久性也較強，能自始自終地完成自己手中的作品，還願意用語言來表達出自己簡單的觀點。

穿衣服 篇1

目的:

1、讓幼兒初步學會穿衣方法

2、進一步認識衣服的各個部分，豐富辭彙：領子、袖子、紐扣

準備：

每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）

過程：

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示範

“抓領子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎？

提問：

a、“抓領子，蓋房子”是什麼意思？

b、“小老鼠”指的是什麼？“洞子”指的是什麼？

c、“吱吱扭扭上房子”是在乾什麼？

2、小兔子真有意思，老師也真想學一學（教師再次示範穿衣，邊念兒歌）

1、你們說小兔子有沒有意思啊？想不想學啊？幼兒學念兒歌。

2、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

3、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。

設計思路：

在一日生活中發現，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現反穿、倒穿的現象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的願望，學習正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經逐漸增強了。因此學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

我給水果穿衣服 篇1

目標：

1.初步學習向一個方向來回塗色。

2.會根據水果輪廓圖選擇相應的顏色筆塗色。

準備：

教師示範用水果輪廓圖。

過程：

1.引起幼兒塗色的興趣。

教師出示水果輪廓圖。

提問：這是什麼?說說應該給這些水果穿什麼漂亮的衣服?

2.示範塗色。

塗色時用油畫棒向一個方向來回塗。

3.練習塗色。

鼓勵幼兒大膽塗色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個方向來回塗色，塗滿、塗勻。

4.相互欣賞作品。

建議：

1.在美工區繼續提供水果輪廓圖讓幼兒練習塗色。

2.幼兒可以嘗試將塗的水果剪(撕)下來做牆飾，打扮教室。

評價：

1.幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來回塗色。

2.能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。

設計背景

秋天到了，讓孩子感受秋天是個收穫的季節。

活動目標

1、通過觀察能創造性地表現不同的水果，培養孩子色彩表達力及想像力。

2、訓練幼兒色彩對比配置。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

教學重點、難點

色彩的配置

活動準備

1、各種水果玩具，盤子若干。

2、水粉工具一人一套。

活動過程

1、遊戲：水果宴會。

遊戲玩法：幼兒玩買賣水果的遊戲，買完水果可開水果宴會。

讓幼兒在遊戲中進一步認識各種水果，並通過拼擺出各種造型，了解其空間關係。

2、談話活動。

“剛剛在遊戲中你見過哪些水果?什麼形狀?什麼顏色?”

中班親子給爸爸媽媽穿衣服教案 篇1

教學意圖：

現代的父母都忙於自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關係會逐漸疏遠;或者學生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善於表達。於是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導幼兒用自己的方式愛父母，乃至關心他人。 感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦， 培養幼兒對爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達出對父母的愛。

教學目標：

1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特徵，畫全家福。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重難點：

能夠根據了解爸爸媽媽和自己的外部特徵，畫全家福。

教學準備：

小朋友的全家福照片。

教學過程：

一、介紹自己的全家福

師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現在我請幾個小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)

二、啟發想像

師：爸爸和媽媽有什麼不一樣的地方?(性別、穿著打扮、髮型等)

三、畫全家福

師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什麼呢?請你們來說我來畫好嗎?(教師根據幼兒講述進行繪畫)

師：現在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎?

(教師觀察，並給予個別指導，教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。)

穿衣服 篇1

目的:

1、讓幼兒初步學會穿衣方法

2、進一步認識衣服的各個部分，豐富辭彙：領子、袖子、紐扣

準備：

每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）

過程：

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示範

“抓領子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎？

提問：

a、“抓領子，蓋房子”是什麼意思？

b、“小老鼠”指的是什麼？“洞子”指的是什麼？

c、“吱吱扭扭上房子”是在乾什麼？

2、小兔子真有意思，老師也真想學一學（教師再次示範穿衣，邊念兒歌）

1、你們說小兔子有沒有意思啊？想不想學啊？幼兒學念兒歌。

2、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

3、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。

教學活動：穿衣服一、預設目標

認識套頭衫的各個部分，嘗試穿套頭衫。

二、活動資源

一件套頭的大衣服，每個寶寶自帶套頭衫一件。

三、示例活動：

1、邊念兒歌邊示範穿套頭衣服的方法。

師：小衣服，三個門。中間大門鑽出頭，兩扇小門鑽出手，哧溜哧溜下山嘍（拉衣服），我的衣服穿好了。

——重點引導寶寶認識套頭衫的衣領和衣袖。

背景:

區角活動是孩子們的最愛，每天早晨，孩子們一個個像小動物似的。一頭鑽進一個個獨具匠心的區域內。時而埋頭刷刷玩玩，時而邊玩邊自言自語。每次也都能捕捉到他們在活動中的生成點，再加以引導，孩子們的遊戲水平也相應的得到提高、發展。

實錄：

來園區角活動時，在小肌肉活動區中，傑傑寶寶正在給小貓穿衣服。只見他用胖乎乎的小手，將紅紅的毛線一圈圈的繞在小貓的身上。我問：“寶寶在做什麼？”他頭也不抬的回答：“在給小貓穿衣服。”然後三兩下的將毛線繞在小貓身上說衣服穿好了。開始沒事做了。我馬上又指著旁邊小衣架上的一件小衣服說：“天氣冷，再給小貓加一件衣服吧。”傑傑爽快地拿起小衣服往小貓身上套。我邊念兒歌邊叫傑傑像寶寶穿衣服那樣給小貓穿衣服。總算穿好了衣服。孩子又去尋找新的發現，我又啟發：“寶寶找找還有什麼也可以給小貓當作衣服穿呢？”他左看看又瞧瞧，我順手拿來一張紅色的包裝紙說：“這件衣服真漂亮小毛喜歡穿。”然後我和傑傑一起將紙捲起來包在小貓的身體上。果然，孩子歡快地笑了：“真好看，真好看。”

教養分析：

一次操作活動，可以生成新的內容。從給小貓穿衣服的過程中可以看出，孩子已經不

滿足於單一的遊戲材料，而多元的方法讓孩子的想像空間得到了發揮。一開始只用絨線給小貓穿衣服，孩子獲得的主要是繞的動作發展；隨即利用真實的衣服再給小貓穿衣服，孩子的遊戲水平又進一步得到了提高；並結合平時午睡時穿脫衣服時的生活經驗，使孩子的自理能力又得到了提高；而後來的運用周圍擺放的替代物給小貓穿衣服，又發揮了孩子的想像力。一舉多得。

目標：
1.初步學習向一個方向來回塗色。
2.會根據水果輪廓圖選擇相應的顏色筆塗色。
準備：
教師示範用水果輪廓圖。
過程：
1.引起幼兒塗色的興趣。
教師出示水果輪廓圖。
提問：這是什麼?說說應該給這些水果穿什麼漂亮的衣服?
2.示範塗色。
塗色時用油畫棒向一個方向來回塗。
3.練習塗色。
鼓勵幼兒大膽塗色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個方向來回塗色，塗滿、塗勻。