鋤禾的教案

《鋤禾》教案 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：82

《鋤禾》教案 

教學目的

1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。

3.練習用自己的話說說這首詩的內容。

4.能正確、流利地朗讀並能背誦全詩。

教學時間　2課時

教學重點

1.理解詩意及作者的感情。

2.學會本課生字並正確背誦全詩。

教學難點

理解詩中每個字的意思。

教學準備

一幅彩色掛圖。

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教學過程

第一課時

一、啟發談話：

今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什麼意思呢？我們一起來學習。

板書：《鋤禾》

二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然後在書上劃出生字來，指名讀生字。

三、講讀課文：

（一）板書：鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

1.講解字意：

鋤：給禾苗鋤草鬆土，是在勞動，指動作。

禾：指禾苗或莊稼。

日：太陽。

當：正是什麼時候的意思。

午：中午。

2.請同學們講解上述字的意思。

3.說說前半句話的意思：

（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草鬆土。）

4.理解字意：

滴：滴到的意思。

《鋤禾》優秀教案 篇1

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《鋤禾》教案 

教學目的

1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。

3.練習用自己的話說說這首詩的內容。

4.能正確、流利地朗讀並能背誦全詩。

教學時間　2課時

教學重點

1.理解詩意及作者的感情。

2.學會本課生字並正確背誦全詩。

教學難點

理解詩中每個字的意思。

教學準備

一幅彩色掛圖。

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教學過程

第一課時

一、啟發談話：

今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什麼意思呢？我們一起來學習。

板書：《鋤禾》

二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然後在書上劃出生字來，指名讀生字。

三、講讀課文：

（一）板書：鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

1.講解字意：

鋤：給禾苗鋤草鬆土，是在勞動，指動作。

禾：指禾苗或莊稼。

日：太陽。

當：正是什麼時候的意思。

午：中午。

2.請同學們講解上述字的意思。

3.說說前半句話的意思：

（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草鬆土。）

4.理解字意：

滴：滴到的意思。

《鋤禾》教案 篇1

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《鋤禾》教案 

教學目的

1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。

3.練習用自己的話說說這首詩的內容。

4.能正確、流利地朗讀並能背誦全詩。

教學時間　2課時

教學重點

1.理解詩意及作者的感情。

2.學會本課生字並正確背誦全詩。

教學難點

理解詩中每個字的意思。

教學準備

一幅彩色掛圖。

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教學過程

第一課時

一、啟發談話：

今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什麼意思呢？我們一起來學習。

板書：《鋤禾》

二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然後在書上劃出生字來，指名讀生字。

三、講讀課文：

（一）板書：鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

1.講解字意：

鋤：給禾苗鋤草鬆土，是在勞動，指動作。

禾：指禾苗或莊稼。

日：太陽。

當：正是什麼時候的意思。

午：中午。

2.請同學們講解上述字的意思。

3.說說前半句話的意思：

（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草鬆土。）

4.理解字意：

滴：滴到的意思。

《鋤禾》教案 篇1

教學目標：

1.認識4個生字，指導書寫5個生字，能寫得正確、勻稱。

2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。

教學重點、難點：認讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。

教學過程：

一、引入：

1、孩子們，誰能說說咱們吃的饅頭、麵條等都是從哪裡來的？（生答：略）對，我們坐在寬敞明亮的教室里學習的時候，農民伯伯正在田裡汗流浹背的勞作，你們說他們辛苦嗎？（生答：略）我們吃的饅頭、麵條等都是農民伯伯辛勤勞動換來的，我們以後應該對待糧食？（　生：農民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食。）好，今天我們就來學習一首是描寫農民種田非常辛苦的古詩，它的名字叫《鋤禾》。（師：邊板書課題，邊教讀課題，生跟讀。）

2、孩子們，誰知道“鋤禾”是什麼意思呢？（出示“鋤禾”圖片，生想像、理解並回答，師可作補充。）

二、學習生字

（一）初讀課文，感知詩意。

1.聽錄音

孩子們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀。

2.過渡：由於這首詩絕大多數同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，裡面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。

（二）認讀生字

1.下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。

2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節、問同學、問家長、問老師。）

《鋤禾》教案 篇1

一.挖掘積累

孩子們，唐詩是我國優秀的文學遺產之一，離現在有一千多年了，但有許多詩篇還廣為流傳。誰會背誦唐詩？指名讀。從大家朗朗的背詩聲中我們聆聽了唐詩的魅力。今天我們再來學習一首唐詩《鋤禾》。請看大螢幕，誰在什麼地方乾什麼？（一位農民伯伯在為禾苗鋤草。）伸出小手跟老師一起寫課題。鋤頭是金屬做的所以是金字旁，禾，木字加一筆就是禾。跟老師一起讀課題。

二.吟誦《鋤禾》

1.上節課我們已經讀通了古詩，學習了生字，現在同學們小聲讀一讀看你還記得嗎？2.匯報學習。

a誰能把課文讀給大家聽？b挑幾個詞語朋友你會讀嗎？重點追問：日當午，盤中餐。c變成字寶寶你會認嗎？擴詞。d字寶寶真淘氣，一眨眼就藏到古詩里了，你還能認出來嗎？再讀古詩。e古人讀詩可不叫讀詩，古人把讀詩稱作吟詩。吟詩時用平長仄短的讀法體現古詩的音韻美和節奏美。國語中的一、二聲一般叫做平聲，三、四聲一般叫做仄聲。平聲讀得拉長，仄聲讀得短暫，這就是“平長仄短”的說法和讀法。請聽老師的吟誦，學生模仿吟、試吟，同桌合作吟。指名讀。

3.學習古詩除了吟誦，還可以藉助插圖來理解。出示插圖：圖中都畫了些什麼？a一輪紅紅的太陽，猜猜看這是什麼時候的太陽?你能想到哪句詩？用自己的話怎么說？我們可以按照誰在哪裡乾什麼的順序說。b一位農民伯伯在地里鋤草，這么大一片地，這么熱的天，汗水都滴落在禾苗下的泥土裡。詩里是怎么說的？此時你感覺到了什麼？c所以是詩人告訴人們——後兩句詩。讀一讀，後兩句講的是什麼？語文天地84頁就是教大家說這首詩的，請同學們試著讀一讀。

鋤禾 教案 篇1

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《鋤禾》教案 

教學目的

1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。

3.練習用自己的話說說這首詩的內容。

4.能正確、流利地朗讀並能背誦全詩。

教學時間　2課時

教學重點

1.理解詩意及作者的感情。

2.學會本課生字並正確背誦全詩。

教學難點

理解詩中每個字的意思。

教學準備

一幅彩色掛圖。

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教學過程

第一課時

一、啟發談話：

今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什麼意思呢？我們一起來學習。

板書：《鋤禾》

二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然後在書上劃出生字來，指名讀生字。

三、講讀課文：

（一）板書：鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

1.講解字意：

鋤：給禾苗鋤草鬆土，是在勞動，指動作。

禾：指禾苗或莊稼。

日：太陽。

當：正是什麼時候的意思。

午：中午。

2.請同學們講解上述字的意思。

3.說說前半句話的意思：

（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草鬆土。）

4.理解字意：

滴：滴到的意思。

教學目標：
1.認識4個生字，指導書寫5個生字，能寫得正確、勻稱。
2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。
教學重點、難點：認讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。
教學過程：
一、引入：
1、孩子們，誰能說說咱們吃的饅頭、麵條等都是從哪裡來的？（生答：略）對，我們坐在寬敞明亮的教室里學習的時候，農民伯伯正在田裡汗流浹背的勞作，你們說他們辛苦嗎？（生答：略）我們吃的饅頭、麵條等都是農民伯伯辛勤勞動換來的，我們以後應該對待糧食？（　生：農民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食。）好，今天我們就來學習一首是描寫農民種田非常辛苦的古詩，它的名字叫《鋤禾》。（師：邊板書課題，邊教讀課題，生跟讀。）
2、孩子們，誰知道“鋤禾”是什麼意思呢？（出示“鋤禾”圖片，生想像、理解並回答，師可作補充。）
二、學習生字
（一）初讀課文，感知詩意。
　1.聽錄音
孩子們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀。
2.過渡：由於這首詩絕大多數同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，裡面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。
（二）認讀生字
1.下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。
2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節、問同學、問家長、問老師。）

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教學目的
1.學會本課生字和由生字組成的新詞。
2.理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。
3.練習用自己的話說說這首詩的內容。
4.能正確、流利地朗讀並能背誦全詩。
教學時間　2課時
教學重點
1.理解詩意及作者的感情。
2.學會本課生字並正確背誦全詩。
教學難點
理解詩中每個字的意思。
教學準備
一幅彩色掛圖。

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教學過程

　 第一課時
一、啟發談話：
今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什麼意思呢？我們一起來學習。
板書：《鋤禾》
二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然後在書上劃出生字來，指名讀生字。
三、講讀課文：
（一）板書：鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
1.講解字意：
　鋤：給禾苗鋤草鬆土，是在勞動，指動作。
　禾：指禾苗或莊稼。
　日：太陽。
　當：正是什麼時候的意思。
　午：中午。
2.請同學們講解上述字的意思。
3.說說前半句話的意思：
　（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草鬆土。）
4.理解字意：
　滴：滴到的意思。
5.說說後半句詩的意思。

教學目標：

1.認識10個生字，指導書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。

2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。

教學重點、難點：

1.認讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。

2.課文內容與學生生活距離較遠，不容易體會到農民種糧食的辛苦。

教學過程：

一、引入：

昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調查，投影出示統計表，看到這些數字,你想說些什麼?

吃飯人數

全部吃完

剩下一部分

剩下很多

22人

1 人

13人

8人

在回答這個問題時，有的同學說：“農民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食。”也有的同學來自農村，可以結合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。

小朋友們，誰知道“鋤禾”是什麼意思呢？

二、學習生字

（一）初讀課文，感知詩意。

1.聽錄音

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪裡學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。

2.過渡：由於這首詩絕大多數同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，裡面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。

（二）認讀生字

1.下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。

教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。
教學重點：
1、充分朗讀古詩。
2、寫字。
教學難點：朗讀體會農民的辛苦和糧食的來之不易。
教學準備：拍攝一組照片；讓學生讀熟《新補充讀本》中的《<鋤禾>大意》一課，觀察農民生活。
教學過程：
一、複習舊知，以疑導入
1、小朋友們，最近我們開展了誦讀古詩的活動，老師有個建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩，看哪一組背得多、背得好，好嗎？
（比賽非常激烈，男生、女生不分勝負，時間關係，比賽到此結束。我宣布：男生、女生並列第一！）
（剛才大家剛才的表現，我宣布：男（女）生獲勝！希望女（男）生不要失去信心，爭取在下一次比賽中獲勝！）
2、老師還要考考大家的觀察力，請看一張照片（出示照片）：這是我們每天都要去的一個地方，對了，是我們學校的食堂。你是怎么看出來的？（你真是一個善於觀察的孩子！）
3、在雪白的牆壁上，有這樣兩行字——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩《鋤禾》。伸出手來跟我一起寫課題，讀題。
4、那么，為什麼要把這句古詩貼在食堂裡面呢？今天我們一起學習第21課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎？
 二、初讀指導，整體感知