國中政治教案

國中政治教案 篇1

教學目標

知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。

能力培養： 繼續培養學生的實驗觀察能力和對化學現象的科學描述能力。

科學思想：通過對空氣成分的認識培養學生嚴謹的科學態度。

科學品質：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態度的教育。

科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。

重點 、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質和套用。對空氣污染的防治。

教學過程設計

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

在我們的生活環境中有空氣，可是空氣是一種什麼樣物質呢？

在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命後，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。

一、 瑞雪——舍勒

英國——普利斯特里

法國——拉瓦錫

討論，回答

傾聽

設疑問創設情境。

拉瓦錫的鐘罩實驗

在燃燒匙內放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃後伸入集氣瓶內，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現象和鐘罩內水面的變化情況。

觀察後描述出實驗現象。

二、培養學生的實驗觀察能力。

1.紅磷燃燒的實驗現象

2.為什麼會出現水面上升的情況？為什麼水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

國中政治教案優秀 篇1

教學目標：識記物質的定義。結合基本事實理解下列觀點：物質資料的生產方式的形成與發展是客觀的，社會發展規律是客觀的。在理解這兩個觀點的基礎上明確本框題的中心觀點：“社會的存在與發展是客觀的”。

在闡述自然界與人類社會的客觀性基礎上，使學生理解第一節的中心觀點：世界的本質是物質。

使學生進一步了解唯物主義與唯心主義的分歧，主要在歷史觀上的分歧。

通過教學使學生初步具有唯物史觀的最基本概念。教育學生樹立“人們發展生產力和選擇生產關係不能隨心所欲”的觀念

教學重點：物質資料生產方式的形成與發展是客觀的

教學難點：物質概念、生產力的發展是客觀的。

教學提綱：

二、社會的存在與發展是客觀的

1、社會是客觀世界發展的必然結果

2、社會的存在與發展的基礎是客觀的

（1）物質資料生產方式的社會存在和發展的基礎

（2）物質資料生產的兩個方面生產力和生產關係是客觀的

（3）生產方式的客觀性集中體現了人類社會的物質性

3、支配社會發展的規律是客觀的

教學過程

複習導入：自然界的存在與發展是客觀的。

講授新課：

1、理解社會的客觀性比較困難的原因

與自然界相比，社會是由人組成的，一切社會活動都是人所進行的活動，人在自己的活動中，又總是抱有某種願望、追求某種目的、受一定思想動機支配的。總之，社會活動是人有意識的活動。

唯心史觀（主觀唯心主義）認為，社會生活變遷，社會的`發展是由人的願望、目的、動機決定的，尤其是傑出人物的意識起著決定作用。客觀唯心主義認為神靈天意決定著社會的變化和間的禍福。而馬克思主義哲學認為，人類社會的現象是多種多樣的，但從本質上看，社會的存在與發展是客觀的。

笑迎新生活 —— 國中政治第一冊教案 篇1

第一單元    笑迎新生活

（一）課程標準要求。

1、養成團結合作、樂於助人的品質；

2、正確認識個人與集體的關係，體會“團結就

是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

3、正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念；

4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態度；

5、積極適應社會的發展和進步。

（二）主題探究。    

主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

第一課 珍惜新起點

第一課時    我上國中了

一、教材分析：

1、重點：

讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的國中生活。

2、難點：

激發學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。

二、綜合設計思路：

第一步：課前準備

1、將全班學生分成幾大組，並選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應給學生提供一些方法。如可以採訪學校領導、上學校的網站、向高年級同學調查等）

3、各小組選擇校園一角（儘量小組之間不要重複）做好介紹準備。

第二步：導入新課

開展我愛新校園的競賽遊戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然後進入競賽，出現“我愛新校園”五個字，每個字都連結著一組題目，請各組自由選擇並回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。

在大家出色的表現中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。

國中政治教學設計 篇1

引言

寓言故事在世界藝術的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現實主義的精髓。寓言用細緻精巧而充滿詩意的語言文字，描述著一個個生動而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的成語，有的是朗朗上口的諺語，有的是名人名事的格言，有著廣泛的民眾基礎。在政治教學中加入寓言教學能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

一、簡述新課標下政治教學策略

1、以情教學，激起學習興趣

國中政治課程是一門概念較多且抽象的學科，課堂內容枯燥，雖然與社會接軌，但是和社會實際存在著較大的差距，學生對這門課程就缺乏興趣。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實感來引得學生的共鳴。在上課時，創設合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學生理解掌握概念性知識。

2、多變方法，鞏固學習興趣

在課堂上激起學生的興趣，這是暫時性的，當過了新鮮感，氣氛又會回到以前。所以需要在日常教學中充分發揮學生的主體作用，採用多變的教學形式，使學生對政治課堂保持長久的興趣。

3、轉變觀念，落實素質教育

當前的教育進入了“應試教育”的誤區，將升學率作為教育的主要目的，忽視了對學生素質能力的培養，只看中學生對知識點、考點的'把握程度，雖然具有一定的合理性，但是遏制了學生思維的發展。所以要轉變大當前的教育觀念，貫徹落實素質教育，提高全民素質。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學習，更是對學生思想認識水平的提高，對落實素質教育有重要意義。對於教師來說，需要花費更更多的精力，轉變教學觀念，教政治教學知識化為學生實在的只適合能力。

一個中心、兩個基本點 —— 國中政治第六冊教案 篇1

一個中心，兩個基本點

教學過程 ：

播放VCD片段：1987年黨的十三大在京召開

提問：

1.黨的十三大提出的重要理論是什麼？（建設有中國特色的社會主義）

2.大會所闡述的我國正處在社會主義初級階段，說明了什麼？（這是當代中國最基本的國情）

問：你能理解什麼是“社會主義初級階段”嗎？

（師引導，生回答：我國的社會性質——社會主義社會；現階段發展程度——我國的社會主義還處於初級階段。）

社會主義現代化建設的進程中，制定一切路線、方針、政策，都必須以基本國情為依據，不能脫離實際，超越階段。那么，依據基本國情，黨在社會主義初級階段制定的基本路線的具體內容是什麼呢？

（學生閱讀教材）

領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮鬥。

黨的基本路線的核心內容是“一個中心、兩個基本點”，即以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

板書：一個中心，兩個基本點

1. 以經濟建設為中心

請同學看下表“二十年中國經濟發展概況”。 

單位

1978年

1997年

國內生產總值

億元

3 624.1

74 772.4

城鎮居民人均生活費收入

元

316.0

5 160

農村居民人均生活費收入

元

133.6

2 000

社會消費零售總額

億元

1 588.6

28 843

進出口總額

建設中國特色社會主義經濟 —— 國中政治第六冊教案 篇1

初三政治第四課《建設中國特色社會主義》第一課時教案

執教者：台山市四九鎮學業中學  關偉鋒

教學內容：充滿生機和活力的制度  【初三政治P82（人教版）】

教學要求：①使學生明確我國的基本經濟制度；

②初步培養學生動手、動腦能力和理論聯繫實際的能力；

③使學生堅定建設社會主義的信心。

教學重點：我國的基本經濟制度。

教學難點 ：公有制經濟的主體地位

教學方法：討論法、講授法、質疑問難法。

教學過程 ：

【導入新課】

⑴總結第三課活動課調查報告：改革開放前後，人民生活水平的變化說明了什麼？其根本原因是什麼？

⑵二十多年的改革開放，正處於社會主義初級階段的中國走出了一條什麼道路？

⑶板書課題：第四課  建設中國特色社會主義

提問：什麼是中國特色社會主義？

⑷教師指導：請同學們閱讀課本P81第四課前言，討論剛才提出的問題。

⑸歸納：中國特色社會主義，是經濟、政治、文化全面發展和進步的社會，是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會。建設中國特色社會主義，就是建設中國特色的社會主義經濟、政治和文化。中國實行改革開放，人民生活水平大幅度提高，就是走一條中國特色社會主義的經濟道路。今天，我們就來學習建設中國特色社會主義的經濟（板書）

【導學新課】

⑴板書框目：一、充滿生機和活力的制度

⑵教師指導：本框目分為兩個內容，請同學們閱讀課文P82-84，

建設有中國特色的社會主義 —— 國中政治第五冊教案 篇1

建設中國特色社會主義

第一節 建設中國特色社會主義經濟

第一框 充滿生機和活力的制度

一、 教學目標 ：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。

二、 重點和難點分析

關於什麼是建設有中國特色社會主義的經濟。公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國的基本經濟制度。

把握這個重點，可以從兩方面入手。

（1）理解概念：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，二者共同構成我國社會主義初級階段基本經濟制度的內容。這表明，一是公有制經濟的主體地位不可動搖；二是多種所有制經濟的發展不可或缺，作為社會主義初級階段的基本經濟制度，這兩方面內容缺一不可。

（2）客觀依據：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的確立，是由社會主義性質和初級階段國情決定的。第一，我國是社會主義國家，必須堅持公有制為主體並作為社會主義經濟制度的基礎。第二，我國還處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟。

三、 教學準備：課前要求學生預習本課並收集各種所有制經濟經營狀況、對人民生活的影響等相關資料。

四、 教學手段：利用多媒體技術輔助教學。

五、 教學過程 ：

[導入新課]

在聯合國千年首腦會議上的講話指出：“世界是豐富多采的。如同宇宙間不能只有一種色彩一樣，世界上也不能只有一種文明、一種社會制度、一種發展模式、一種價值觀念。”作為社會主義中國，我們的發展必須從我國的具體實際出發。因此，建設有中國特色的社會主義是我國現階段的發展方向和目標。那么，建設有中國特色社會主義包含那些內容？我們應該如何去發展呢？作為青少年，我們應該做什麼？這是我們第四課所要學習的主要內容。

努力促進全國各族人民和睦團結 —— 國中政治第五冊教案 篇1

教學課題：努力促進全國各族人民和睦團結

[知識目標]：通過教學，使學生了解我國處理民族關係的基本原則，能理解我國堅持和完善民族區域自治的基本民族政策和維護民族團結的原因及重要性。

[能力目標]：能根據所給的材料聯繫課本內容進行分析，培養學生分析、歸納、整理的能力，理論聯繫實際的能力。

[覺悟目標]：能從行動上自覺履行維護祖國統一和各民族團結的職責和義務，並能與破壞民族團結的行為作鬥爭。

教學重點：努力促進全國各民族人民和睦團結

教學難點 ：加強我國的民主政治建設與堅持民族平等、民族團結、共同繁榮等基本原則及民族政策之間的聯繫。

教學方法：討論法、講授法、合作探究法

教學媒體：投影，《愛我中華》

教學過程 設計：

[導入新課]

播放歌曲《愛我中華》，投影1：圖片

提問：歌曲《愛我中華》和圖片主要反映了什麼？

學生回答：略

教師小結：主要反映了我國五十六個民族和睦團結、親如一家的社會現象。

我國是一個多民族的大家庭，五千多年來，各族人民勞動、生息和繁衍在這塊疆域遼闊的大地上，歷經了幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步形成了今天中國的民族面貌。我們這一節課主要探討我國政治建設的第三個基本政策：努力促進全國各族人民和睦團結。

[講解新課]

三、努力促進全國各民族人民和睦團結（板書）

學生活動一：請同學們列舉中國古代歷史上和現代中國一些少數民族的名稱。

我國社會主義初級階段的基本國情 —— 國中政治第五冊教案 篇1

我國社會主義初級階段的基本國情

教學目標 

1、知識與技能：通過教學，讓學生了解中國現在處於並將長期處於社會主義初級階段這一當代中國最基本的國情；了解我國社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務；了解我國當前面臨的嚴峻的人口形勢，資源和環境形勢；理解堅持兩項基本國策一百年不動搖，堅持黨的基本路線一百年不動搖的內容和重大現實意義。

2、過程與方法：通過讓學生參與探究性學習或研究性學習，通過調查，收集、整理各種圖文資料，了解我國現階段嚴峻的人口、資源和環境形勢，培養學生的閱讀能力，探究技能和分析歸納能力；通過辦小報，辦展覽，實地參觀調查等活動，了解建設有中國特色社會主義取得的偉大成就，培養學生理論聯繫實際的綜合分析問題的能力，客觀辨證地看問題的能力，尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。

3、情感、態度與價值觀：通過教學和各種實踐活動，使學生能夠直面現實，冷靜分析，增強社會責任感和學習的自覺性。通過本課學習及活動課教學，加強學生對黨和國家路線方針政策的理解，培養學生主人翁意識，樹立為祖國現代化建設而努力奮鬥、拼搏的決心和信心，培養學生為祖國，為家鄉做奉獻的崇高情感。

教學建議

關於第一框的教材分析及教法建議

第一框"主要矛盾和根本任務"有兩方面內容， "社會主義初級階段的主要矛盾"這一內容是教學重點.以往的階級社會的主要矛盾是兩大對立階級之間的矛盾，我國完成社會主義改造之後，消滅了階級，消滅了剝削，因此剝削階級作為階級已經不復存在，社會的主要矛盾是人民民眾日益增長的物質文化需要與落後的社會生產之間的矛盾，這一社會的主要矛盾產生的基礎是由於我國現階級仍處於社會主義初級階段這一基本國情決定的。學習這一內容可以讓學生了解中國所處的歷史階段，增強對黨的路線方針政策的理解。這一內容又比較抽象，教師在教學時要採用對比分析法，例舉法，比較法，圖像法(主要矛盾可以用坐標圖顯示)，創設學習的最佳情景，啟發學生理解我國基本國情的內涵及以此為依據產生的社會主義初級階段的主要矛盾。

公民有依法納稅的義務 —— 國中政治第四冊教案 篇1

公民有依法納稅的義務

第一部分：教材的分析與處理。

在教學結構中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節課內容是公民在經濟生活中的一項重要權利與義務，是對學生進行法制教育，樹立納稅意識，增強義務觀念的重要內容，對於塑造學生的健全人格，培養學生的愛國情感具有重要意義。

對於教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉變為“用教科書”，結合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學習稅收的原則----取之於民，用之於民，後分析稅收的特徵等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不局限與其中，力求問題的設定密切聯繫學生的日常生活，充分把學生置於主體地位，發揮學生的能動作用，實現“把課堂還給學生”，使學生真正成為學習的行動者，實施者。

同時，由於當前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責任觀念，對很多問題的認識不能採取一分為二的分析方法，極易產生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學目標 、重難點設計為：

1 、知識與技能目標：

通過學生的自學探究，了解依法納稅是公民應盡的義務，了解我國稅收的基本原則，培養學生的依法納稅觀念。

2、過程與方法目標：

在學生的分組探究中，使學生體驗普通公民的責任與義務，培養學生的法律意識和義務觀念，同時學會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。

3、情感態度與價值觀目標：

通過教學，增強學生的愛國情感，民族責任感和使命感，提升人文素養，倡導主動參與、與人合作，樹立依法納稅觀念，以塑造學生的健全人格。