村居教案

《村居》教案 篇1

教學要求

1.學會本課3個生字，會認4個新字。

2.了解詩意，體會詩中描繪的情景。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學重難點  學會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。

課前準備  生字卡片、掛圖（或多媒體課件）。學生準備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。

教學時數  二課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

春天，萬物復甦，景色優美，許多詩人都曾留下過讚美的詩篇。誰願意背幾首給大家聽聽？

今天我們學的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農村景致的佳作。

二、創設情景，整體感知

出示掛圖（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體課件。

描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鑽出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學後早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？

三、自學古詩，讀準字音

1.請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，並記下來。

2.檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁、紙

後鼻音的字：鶯

3.同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4.指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

村居教案 篇1

村居（清高鼎）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

教學要求：

1、學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想像詩中描繪的情景，練習口頭表達。藉助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

教學過程：

一、導入

小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關春天的詩《村居》，今天我們一起來學習。

二、講讀古詩

1、讀題。

誰來讀讀題目，給“村”字組組詞。齊讀題目。

2、出示古詩。

自讀古詩，指名讀。

生評，再讀。師範讀，生齊讀。

3、這首詩寫的是什麼季節？你從哪裡看出來是春天的？

草長、鶯飛、二月天、

拂堤、楊柳、春煙、

指導：

拂堤楊柳：春天來了，柳樹長出了嫩綠的葉子，柳條長長的，像小姑娘的辮子。長長的辮子垂下來，被風一吹，就飄拂起來了。

春煙：春天的時候，山上空氣潮濕，樹林中常常有薄薄的霧氣籠罩，遠遠望去，像霧又像煙，所以，叫做春煙。

二月天：農曆二月。

醉：陶醉。

4、小朋友的本領真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？

多媒體出示一張張圖片。

師述：春天來到了竹林里，春筍衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來；春天來到了小池塘，池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛；春天來到了梅花山，滿山的梅花開放了，那一朵一朵的梅花晶瑩剔透，散發出淡淡的清香；春天來到了草原，草原鋪滿了新綠；春天來到了果園，梨花、杏花、桃花都開了，引來了蝴蝶和蜜蜂，真是春暖花開，春色滿園。春天來到了校園裡。看，小朋友們個個書聲琅琅，難怪人們都說：“一日之計在於晨，一年之計在於春。”春天真美啊！

《村居》教案範文集錦 篇1

教學目標

★理解詞語的含義，學會會讀會寫生字。

★能通暢的背誦，熟練的讀古詩。

★讀古詩想像詩中情景，學會表達。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，今天幾日呀？那是什麼季節了？我們學過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？（指名背《詠柳》等）

2、今天，我們再學一首讚美春天的古詩——《村居》。板書課題

3、齊讀課題。

4、解題：“村居”是什麼意思呢？（就是在農村居住。）

5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善於描寫自然景物。

過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農村居住時所看見的。作者看到了什麼景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？

二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意

作者看到了什麼景象呢？請看……（放課件）

學生觀看後說說自己的所見。

師：同學們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。

三、初讀課文，讀準字音，初步感受詩意

1、出示要求：藉助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找幾個詞語，再討論詩句意思。

2、檢查生字讀音，指導識字。鶯：後鼻音，中間是禿寶蓋兒；趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。

3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。

4、齊讀。再練讀。

5、請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

四、藉助課件，加強朗讀，感悟詩意

1、學習古詩一、二兩行詩句

（1）師：同學們，春天到底在哪呢？其實就在我們的眼睛裡。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？

《村居》教案匯總 篇1

一、引入：

這節課我們繼續學習《古詩二首》中的第二首詩《村居》，請同學們伸出手和老師一齊板書課題，尤其要注意“居”字的寫法。誰來說說這首詩是誰寫的？題目村居是什麼意思？對了，這首詩寫的就是高鼎爺爺住在鄉村時的所見所聞。請同學們打開書，我們跟隨著高鼎爺爺一起去鄉村看一看。

點評：適時進行寫字指導，同時，引導學生充分用好教材，學習全面地捕捉相關信息，讓高效課堂植根於扎紮實實的教學活動中，這是教者給我們的示範和提示。

二、授新：

1、輕聲讀讀這首詩，想想這首詩主要寫了什麼內容？

（板書：春景、讀文）

第一句：

2、接下來我們要深入理解古詩，和高鼎爺爺進行心靈的對話。首先來看第一句，一邊默讀一邊用筆寫出你的理解，可以是字意，可以是詞意，還可以是整句詩的意思。

點評：作為教師，不只是把學生引入一個獨特的境界，鼓勵他們自主地嘗試實踐，而且時時不忘方法的指導——輕聲讀，及時寫出自己的理解。這樣做學生才能“輕負”，學習才能高效。

3、說說你的思考成果。（生匯報）

4、同學們都說出了自己的見解，可見大家都是愛動腦、愛學習的好孩子。但是老師告訴同學們，古詩很簡短，用詞極其精煉，往往一個字一個詞卻有著一字千金，畫龍點睛的作用。所以學習古詩貴在品詞（板書品詞），要結合生活實際來品。比如第一句詩“草長鶯飛二月天”，老師就覺得“草長”這個詞特別有味道，我就是這樣品的：這小草怎樣長呢？（師作手勢）慢慢長，越長越高，越長越多，充滿活力。我就這樣來讀（師範讀）——草長，要讀出草長的活力。另外，草長還可以從顏色、數量來品。你看，這樣一品，這詞語就活了、動了。好，請同學們再次讀讀第一句詩，抓住你喜歡的詞品一品，看你有哪些新的發現。

《村居》教案範文 篇1

教學目標

★理解詞語的含義，學會會讀會寫生字。

★能通暢的背誦，熟練的讀古詩。

★讀古詩想像詩中情景，學會表達。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，今天幾日呀？那是什麼季節了？我們學過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？（指名背《詠柳》等）

2、今天，我們再學一首讚美春天的古詩——《村居》。板書課題

3、齊讀課題。

4、解題：“村居”是什麼意思呢？（就是在農村居住。）

5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善於描寫自然景物。

過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農村居住時所看見的。作者看到了什麼景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？

二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意

作者看到了什麼景象呢？請看……（放課件）

學生觀看後說說自己的所見。

師：同學們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。

三、初讀課文，讀準字音，初步感受詩意

1、出示要求：藉助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找幾個詞語，再討論詩句意思。

2、檢查生字讀音，指導識字。鶯：後鼻音，中間是禿寶蓋兒；趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。

3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。

4、齊讀。再練讀。

5、請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

四、藉助課件，加強朗讀，感悟詩意

1、學習古詩一、二兩行詩句

（1）師：同學們，春天到底在哪呢？其實就在我們的眼睛裡。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？

精選《村居》教案 篇1

一、教學要求

1毖岜究3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3畢胂笫中描繪的情景，練習口頭表達。

二、教材說明

《村居》這首詩，寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字裡行間透出詩人對春天來臨的喜悅和讚美。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧裡醉得直搖晃。

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，寫人物活動。孩子們放學回來得早，趁著颳起的東風，趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春，東風帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望。

本課教學重點是朗讀、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想像詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

三、教學建議

（一）課前準備

生字卡片，課文插圖投影片或教學掛圖。

課文朗讀錄音帶（光碟），或多媒體課件。

（二）識字、寫字教學

1筆蹲紙萄А

本課要求學會3個字，要求認識4個字。要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準7個生字的讀音。

煙：要用形聲字規律記字形和字音。

趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。

紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

關於《村居》教案 篇1

一、寫作背景

清鹹豐年間，政府政治x敗。一心想通過科舉考試踏上仕途的高鼎懷才不遇，和眾多的心高志遠卻失意人生的讀書人一樣——苦悶彷徨。

一天，在朋友的邀請下，鬱鬱寡歡的高鼎去村郊散心解悶。鄉村的二月是最生氣勃勃的季節。陽光嬌艷明媚，空氣清新潤朗。泥土中散發著綠草的清香，鵝黃淡綠的草兒被風兒梳理得柔順鮮潤。藍天碧空如洗，把整個田野映襯得更加亮麗生動。鶯兒在天地間自由自在地飛翔。聽到它們發出悅耳得鳴叫聲，高鼎得心情一下子變得輕盈愉快起來。他沿著堤岸漫步。河邊的楊柳像善舞的女孩子，在春風中一會兒扭動著苗條的腰身，輕盈得曼舞；一會又用她們那柔軟纖細的枝葉去輕拂堤岸------草青、水靜、柳綠、鶯飛，好一幅江南鄉村風景圖啊！高鼎完全沉醉在這美好的春色中了。

“放得高些，再高些！”忽然，高鼎聽到了孩子們的嘻笑聲。循聲望去，只見幾個放學早歸的小童，正趁著和暖的春風，忙著放風箏呢。已經有一隻風箏飛上天空，那是孩子們自己用紙糊成得老鷹風箏。高鼎被鄉村孩子們無拘無束的歡笑聲所感染，舉頭凝望天空中隨風高飛得風箏，他發現：風箏竟有著與鄉村山水及孩子們的歡笑聲一樣的悠遊自在！

看著這群天真爛漫的孩子，高鼎心中的不快一掃而光，他按耐不住激動的心情，詩興大發，隨即吟誦出了流傳千古的七言絕句《村居》。一瞬間，他領悟到了陶淵明為何會放棄功名，歸隱山村的那一份恬淡的心境，心也不由得嚮往和熱愛起這鄉村安逸無憂的生活了。

關於《村居》優秀教案 篇1

【教學目標】

1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫聲、多、知、忙。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學準備】

有關春天的圖片及春天的古詩。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】第一課時

一、導入揭題

1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下？

意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。

二、學習《春曉》

出示整首詩。

1、讀通：

⑴師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。

教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。

⑵學生藉助拼音自由讀詩。

⑶指名背誦。

⑷認記漢字：

（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）

春眠

春曉

處處

聞啼鳥

2、理解感悟：

⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

《村居》教案 篇1

村居（清高鼎）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

教學要求：

1、學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想像詩中描繪的情景，練習口頭表達。藉助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

教學過程：

一、導入

小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關春天的詩《村居》，今天我們一起來學習。

二、講讀古詩

1、讀題。

誰來讀讀題目，給“村”字組組詞。齊讀題目。

2、出示古詩。

自讀古詩，指名讀。

生評，再讀。師範讀，生齊讀。

3、這首詩寫的是什麼季節？你從哪裡看出來是春天的？

草長、鶯飛、二月天、

拂堤、楊柳、春煙、

指導：

拂堤楊柳：春天來了，柳樹長出了嫩綠的葉子，柳條長長的，像小姑娘的辮子。長長的辮子垂下來，被風一吹，就飄拂起來了。

春煙：春天的時候，山上空氣潮濕，樹林中常常有薄薄的霧氣籠罩，遠遠望去，像霧又像煙，所以，叫做春煙。

二月天：農曆二月。

醉：陶醉。

4、小朋友的本領真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？

多媒體出示一張張圖片。

師述：春天來到了竹林里，春筍衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來；春天來到了小池塘，池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛；春天來到了梅花山，滿山的梅花開放了，那一朵一朵的梅花晶瑩剔透，散發出淡淡的清香；春天來到了草原，草原鋪滿了新綠；春天來到了果園，梨花、杏花、桃花都開了，引來了蝴蝶和蜜蜂，真是春暖花開，春色滿園。春天來到了校園裡。看，小朋友們個個書聲琅琅，難怪人們都說：“一日之計在於晨，一年之計在於春。”春天真美啊！

《村居》教案 篇1

【教學目標】

1、認識“鳶”字，了解全詩的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，並在此基礎上背誦全詩。

3、想像詩中描繪的情景，並能用自己的語言描繪詩的意境，感受到詩所描繪的春天的美與生機勃勃。

【教學過程】

一、複習導入，初步感知

1、你們學過很多古詩了，哪些是寫春天的？誰來背幾首？

2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。

（板書課題）

3、這首詩是高鼎寫的。

（作者簡介）

4、大家猜猜看，這首詩的題目為什麼叫“村居”？

5、出示插圖，說說你看到了什麼？

（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏）

6、這首古詩寫的就是這美麗的景色，我們就來學習這首古詩。

二、自學古詩，讀準字音

1、請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音。

2、檢查1個生字和7個要求會認的新字的讀音：

提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁、紙

後鼻音的字：鶯

3、同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4、指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

5、全班齊讀古詩。

三、感情朗讀，了解詩意

1、學習一、二句：

⑴　指名讀第一句，思考：

這句詩寫了些什麼？

⑵　朗讀指導：

草長/鶯飛/二月天，

⑶　春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢。我們繼續讀：

全班讀第二句。

⑷　這句詩寫了些什麼？

⑸　這么讓人如痴如醉的景色，我們該怎么讀好？朗讀指導：

拂堤/楊柳/醉/春煙。

⑹　前兩句朗讀訓練：