大班識字教案

大班識字教案 篇1

一、活動目標：

1、欣賞內容，了解新內容。

2、認讀字詞：拖鞋、表揚。

3、培養幼兒從小懂得尊敬大人、關心大人。

二、活動準備：

VCD一張、字詞卡、掛圖。

三、活動過程：

一、談話引題：

師：爸媽每天上班真辛苦，在家時，你們會幫爸媽做些什麼事情呢?(幼兒自由回答)

小結：爸媽每天上班都很辛苦，我們都長大了，在家裡應該幫助家人做一些力所能及的事情。

二、觀看VCD 熟悉兒歌內容。

師：讓我們一起看看爸爸下班，小明對爸爸媽媽做了那些事情呢?

(1)提問：小明是怎么做的?(出示拖鞋字詞)(2)爸爸看到寶寶這樣做有什麼表示?

小結：爸爸雖然沒有表揚我，但是看到小明這么懂事，臉上露出了微笑。

三、學習兒歌1、教師出示大掛圖，示範朗讀。

2、幼兒劃指讀。

四、遊戲：摸一摸。

遊戲中自然結束活動。

一、教學目標：

1、複習所學過的字、詞。通過識字遊戲，激發幼兒主動探索漢字知識的願望，產生學習漢字的興趣。

2、鍛鍊幼兒積極思索，大膽發言，勇於在人前表現自我的能力。

二、活動準備：

大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。

三、活動過程：

1、遊戲導入，引起幼兒興趣——————《大象摸箱》

今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學本領。下面我們一起來玩個遊戲《小象摸箱》：準備兩個紙箱（內裝字卡），兩個紙盒。幼兒分兩隊站好，每隊面前放一個紙箱和一個盒子，遊戲開始時一齊說："小象鼻子長又長，甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內任意摸到一張字卡，並當眾認讀字卡，讀完後放在小盒子裡。

大班識字教案 篇1

［教學目標］

1.會認“天、地、人”等6個生字。

2.通過聽讀、觀察圖片、聯繫生活等方法，讀準字音，認清字形。

3.初步學習朗讀課文，引導學生了解漢字的發展演變，學習漢字。

4.提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。

［教學重難點］

通過聽讀、觀察圖片、聯繫生活等方法會認本課6個生字，讀準字音，認清字形。

［教學課時］

1課時

一、課前談話，激發興趣

1.教師播放兒歌，學生邊讀邊做動作。

上課鈴聲響，我們快步走進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方。上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。

2.（課件出示傅抱石的圖畫作品）引導學生觀察圖片。

師：你看到了什麼？（教師根據學生髮言情況，出示課題。）

二、朗讀課文，初識“人”

1.學生打開課本，教師糾正讀書姿勢。（設計意圖：學前常規教育融於教學中）

2.教師範讀課文。（先讀課題，再讀課文）學生跟讀。

3.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導學生說話。

4.師：是啊，古人是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫忙（拜別、感謝）都是要行禮的。（出示甲骨文“人”字）所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。

5.師：那誰知道現在的“人”字是怎么寫的呢？（鼓勵學生大膽上黑板書寫，對於學生書寫的對與錯，都予以肯定，然後再糾正。）

6.教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。

大班識字教案 篇1

一活動目標

1，引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，並初步認識這三個字，豐富幼兒的語言辭彙

2，通過遊戲擴大幼兒的識字量，

活動準備：

1，教師教材用具

2，識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

3，幼兒每組一份字寶寶。

活動過程：

1，出示圖片，請幼兒觀察，

2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

3，請幼兒說說圖片上有幾隻動物，從而引出“幾”字，

4,請幼兒用完整的一句話說說圖片內容，

4，教師出示字寶寶“幾”並教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想像，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

遊戲部分：

1，由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡，

2，老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

3教師注意照顧個別幼兒，

4，把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）

5,教師最後帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

活動延伸：

1，請家長在家也利用遊戲的形勢在生活中認識並觀察識字的樂趣，

2，啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3，鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。

目標：

1、激發幼兒學習漢字的興趣。

2、學習兒歌，培養幼兒記憶力。

3、認識漢字“飛機”。

準備：

1、掛圖一幅，上有一直升飛機，機艙內坐一小弟弟。 2、玩具飛機一架。 3、兒歌寫於黑板，紙遮住。

一活動目標
1，引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，並初步認識這三個字，豐富幼兒的語言辭彙
2，通過遊戲擴大幼兒的識字量，
活動準備：
1，教師教材用具
2，識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。
3，幼兒每組一份字寶寶。
活動過程：
1，出示圖片，請幼兒觀察，
2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，
3，請幼兒說說圖片上有幾隻動物，從而引出“幾”字，
4,請幼兒用完整的一句話說說圖片內容，
4，教師出示字寶寶“幾”並教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想像，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，
遊戲部分：

大班識字遊戲教案 篇1

活動目標

1、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

2、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、遊戲：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來複習鞏固效果好。

2、遊戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的遊戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

3、遊戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削鳳梨時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃冰棍或糖果時教包糖紙上的那些字。

4、遊戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓幼兒複述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。

5、遊戲：遊動物園識字

玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，"圍牆"裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什麼呀?"媽媽說："唷，好大的'大老虎的虎'字…"如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法複習舊字，認新字，效果都很好。

大班識字活動教案 篇1

活動內容：

識字活動——與木有關的字

活動目標；

一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

三、培養幼兒學習漢字的興趣。

一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自製（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自製小珍珠若干；自製兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的.名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）

什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）

什麼樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

教學目標

1、熟悉兒歌內容，加深對小猴、大象的特徵與生活習性的了

2、感受兒歌的活潑情緒，體驗與同伴們共同學習的快樂。

3、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，認識並理解字詞：猴、甩、卷、

教學準備

1、 幼兒用書、教學cd、猴子、大象圖片、兒歌大範例

2、 自製字卡：猴、甩、卷、

教學過程

1、交流與導入。

（1）教師：“今天有兩個小動物要來我們班做客啦，小朋友們想跟它們做朋友嗎？”引出主題《小猴和大象》，鼓勵幼兒積極參與討論。

（2）展示圖片，利用兩種動物圖片與幼兒討論小猴與大象的外形特徵。教師提問：“小朋友，你們見過大象嗎？見過猴子嗎？大象的身體大大的像什麼呀？它的腿又高又圓像什麼？它的耳朵扇呀扇像什麼呢？它的鼻子長長的可以灑水澆花又像什麼？小猴子跳上跳下真調皮它又像什麼？”鼓勵幼兒積極參與討論，大膽想像並用語言表達出來。

2、欣賞兒歌

（1）教師有感情朗讀兒歌一遍，引導幼兒回答問題：“兒歌的名字是什麼？兒歌里有誰？它們是什麼樣子的？”

（2）讓幼兒帶著疑問“兒歌中說了件什麼事？，再次欣賞兒歌。（3）教師提問：“猴子把大象的背當做了什麼？小猴又把大象的鼻子當做了什麼？向幼兒介紹兒歌中的比喻手法，幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

3、學念兒歌，引出生字

（1）教師出示兒歌大範例，讓幼兒輕聲跟著老師完整的學念兒歌，認識並理解新字詞：猴、象、甩、卷、滑，教幼兒讀兩遍。

設計意圖： 認識漢字是5歲幼兒最佳的敏感期，但是在平時識字活動中，幼兒只是一味的識字，不知道總結規律，所以我設計這節教育活動，幫助幼兒掌握字形相近、字音就往往相同或相近這一規律，讓幼兒以後對字形相近的字能快速的認讀做好鋪墊。 活動目標： 1、 通過基本字，利用找兄弟的方法認識其他字。 2、 掌握字形相近、字音就往往相同或相近這一規律。 活動準備：圖片，相近字 活動過程： 1. 版面設計導入課堂。 2. 教師引導幼兒觀察兄弟字。 （1） 請小朋友猜謎語：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上穿著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。（青蛙） （2） 小青蛙在開聯歡會，我們來認識這些小青蛙它們都是誰？（在每個小青蛙的身上，分別有漢字：青、清、蜻、請）。 （3） 請幼兒觀察這些漢字，有什麼相同和不同的地方？ （4） 解釋兄弟字：字形相近、字音相同或相近。 3. 引導幼兒搭配兄弟字。 （1） 游來了一群小白鵝，小朋友來認認白鵝身上的漢字。（在每個小白鵝的身上，分別有漢字：方、放、房、芳）。 （2） 小魚也來開聯歡會了，小朋友來認認這群小魚它們都叫什麼名字？（在每個小魚的身上分別有漢字：馬、嗎、媽、罵）。 4. 總結以上例子，得出規律：字形相近，字音就相同或相近。

1、遊戲名稱：海底探寶
目的：複習學過的字，培養幼兒的識字興趣
準備：字卡、椅子、小獎品
玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
遊戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。 
2、遊戲名稱：擺圖形
目的：培養幼兒的識字興趣
準備：字卡
玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼？
3、遊戲名稱：看字卡作動作 
目的：複習所學過的字卡。
準備：字卡
玩法：老師事先準備若干寫有動作的卡片，如笑、跳，拍手...遊戲開始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個符號，最後看看誰做的全對。
4、遊戲名稱：搶椅子
目的：培養幼兒的識字興趣
準備：字卡
玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做遊戲，念錯的回到座位上，遊戲繼續進行，最後一名幼兒勝利。

5、遊戲名稱：飛行試驗
目的：複習所學過的字卡

教學目標：

1、認識5個生字，了解“勺”的演變過程。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、多種方式，快樂識字。

教學重點：

認記5個生字

教學過程：

一、 導入

1.小朋友們，今天程老師給大家帶來了一個百寶箱，裡面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西，你們想知道是什麼嗎？誰願意上來摸一摸，把你摸到的東西告訴大家。

2.學生上前摸餐具

3.小朋友們真聰明，將百寶箱裡的東西都猜了出來，像盤子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時用的工具我們叫做它———餐具（板書），

齊讀，學習“餐”，強調：1.平舌音，指讀，開火車讀，2. 餐字下面是“食”和食物有關。3.組詞。

4.這節課我們就來學習一首名字叫做“認餐具”的兒歌，（板書：認）

二.讀文

1.（聽碟兩遍）看得出，小朋友們每個人都信心滿滿的，那我們就一起走進這首兒歌中去聽一聽，看誰聽得最認真。

2. （師領讀兩遍）看見小朋友們讀，老師也忍不住的想讀一讀了，小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢？小朋友在讀的過程中，要聽準老師讀的字音。

3、（生自己讀一遍）請小朋友們把書翻到18頁，自己讀一讀。

4.（小老師領讀一或二個）有沒有小朋友已經會讀了？而且還可以做一個小老師可以在前面領著小朋友讀？

5.（齊讀）小朋友讀得真棒，都想來讀一讀，那我們就在座位上一起來讀一讀好不好？

三.課間操

四.隨機識字

小朋友們，剛剛我們讀的這首小兒歌中，你還記得都出現過哪些餐具嗎？

1. “碗”

觀察老師手中的碗，看看是什麼樣子的？什麼時候用到碗？

學習“碗”字。1.指讀、開火車讀；2. （看課件）古時候的碗啊，用石頭做的，所以這個碗是石字旁，這裡還有其他的碗，你認識嗎？（木碗、瓷碗、白鋼碗） 3.組詞