六年級下教案

語文六年級下學期 第一單元測試題 篇1

單元測試

一、選擇帶點字的正確讀音。

二、看拼音寫詞語。

三、選詞填空。

果斷 武斷 誇獎 誇耀 嚴肅 嚴厲

1.我們班的張強同學每次考試都得優，受到老師的（  ）。

2.張強同學雖然各方面都很不錯，但從不（  ）自己。

3.工作（  ）的人，別人很難與他合作，工作很難做好。

4.叔叔工作能力很強，辦事很（  ），受到領導的表揚。

5.今天曉軍又沒完成作業 ，張老師（  ）地批評了他。

6.我校每周的升旗儀式都很隆重，升國旗時全校師生都很（  ）。

四、解釋畫線的字詞。

1.人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。（  ）（  ）

2.待到山花爛漫時，她在叢中笑。（  ）（  ）

五、照樣子擴寫句子。

例如：太陽升起來了。

（鮮紅的）太陽（從東方慢慢地）升起來了。

1.“神舟”號宇宙飛船飛上太空。

（  ）“神舟”號宇宙飛船（  ）飛上太空。

2.草原上賓士著駿馬。

（  ）草原上賓士著（  ）駿馬。

六、閱讀短文，回答問題。

我的家鄉——武進市有一種“專利特產”——蒿筍，它有一個奇怪的特性，就是它只產於江陰到丹陽之間沿長江的地段。過了這個地段，穿鄉過村，也難於尋覓它的蹤跡了。家鄉流傳著一個美麗的傳說：當年王母娘娘下凡雲遊人間，來到我們這魚米之鄉時，看到這兒物產豐富，風景秀麗，人民善良，心裡留戀不捨，離去時便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以後，這裡就有了潔白美味的蒿筍。

語文六年級下學期 第四單元檢測題 篇1

第四單元檢測題（一）

一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”’標出。

二、看拼音寫詞語。

三、先把下面的詞語補充完整，再給所填的字選擇恰當的解釋。

1.獨（  ）匠心  ①用具  ②才幹；才能  ③具有。

2.一籌莫（  ）  ①張開；放開  ②施展  ③展緩  ④展覽

四、默寫古詩《示兒》並回答問題。

示兒

___________，___________。

___________，___________。 

陸游逝世以前最牽掛的是什麼？從中你體會到了作者怎樣的感情？

五、選擇恰當的詞語填在括弧里。

既……又……  不是……就是……  因為……所以……

不但……而且……  如果……就……  雖然……但是……

1.（  ）劉軍對班集體的事情總是十分熱心，（  ）同學們選他當班長。

2.張老師（ ）是我們的班主任，（ ）是我們的輔導員。

3.每天上學（ ）李平來找我，（ ）我去找她。

4.（ ）你不願意去看電影，那咱們（ ）到公園去玩吧。

5.（  ）車長把愛迪生做實驗的東西全部扔了，還打了他一個耳光，（ ）愛迪生鑽研科學的決心並沒有動搖。

6.趙州橋（ ）堅固，（  ）美觀。

語文六年級下學期 第二單元測試題 篇1

第二單元測試題（一）

一、給帶點的字選擇正確的讀音。

二、看拼音寫詞語。

三、把詞語補充完整。

贊（  ）不（  ）  （  ）山（  ）嶺

成（  ）在（  ）  （  ）崖（  ）壁

不（  ）思（  ）  （  ）光（  ）彩

四、給下面的句子換一種說法。

1.一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）

2.宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）

五、加標點。

人們常說競技體育是一種藝術  競技體育  確實含有藝術的成分  比如它的力與美  速度和造型  體育和藝術表演的最大區別之一  在於體育比賽的緊張  激烈

六、修改病句。

1.我估計他—定知道這件事。

2.弟弟把桌子拿起錘子修好了。

3.我隨手把作業 本鄭重地交給老師。

七、閱讀

（一）蛇與刺蝟

蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然後張開它那極大的嘴巴……

一天，蛇遇到了刺蝟，它又故伎重施。刺蝟頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺蝟纏到緊得不能再緊的時候，刺蝟一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無法逃脫，最後成了刺蝟的美餐。

蛇在臨死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。”

六年級下語文教學反思 篇1

在打磨這個單元的口語交際精品課時，切身體會到口語交際課不能採用單一的“獨白式”或單一的“對白式”，交際形式需要豐富多樣的，才能使口語交際課生動、活潑、有趣。正確的做法應該是，“獨白”、“對白”兩種方式兼顧，並加以合理調配。交際內容和教學計畫要統籌安排，既要有“獨白式”訓練，也要有“對白式”訓練，還要有輔助其它的方式。

本堂課的教學，話題一中講故事的環節，讓學生小組分享自己蒐集的故事，並要求講故事的人，要把故事講清楚明白，而聽故事的人，還要對別人的故事進行一定的評論。這種交際形式就是比較多元，讓學生都有話可說，交流能力也自然能得到相應的提高。當然，也少不了個人“獨白式”或者單一的“對白式”交流。在後來的故事會環節，個別學生走上講台與全班同學分享自己的故事，學生需要通過自己的口頭語言展示自己準備好的故事。而在話題二中的情景模擬對話中，兩個學生通過角色扮演的形式進行特定情境下的交際，也能很好地鍛鍊學生的口語交流能力。當然，這兩個環節中，為其他學生提供交流的機會也是很重要的，比如讓學生參與評價，談自己的體會和感受等等。而我這堂課在這方面還做得不夠充分，一方面是學生準備不足，另外是學生這方面的經驗還比較欠缺，這需要往後教學過程中不斷強化。

當然，口語交際教學還重在激發興趣，引導學生互動交流。上課開始，我就讓學生就蒐集的動物故事進行交流，讓學生對動物話題更加感興趣。在話題二中，通過創設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。我還蒐集了比較有衝擊力的傷害動物的圖片，讓學生能夠明白到保護動物的重要性和必要性。再加上經過這個單元的學習，學生對動物的了解與關心程度較深，所以也有話可講。而在課堂教學中，我還適時調控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應對，並能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的語言交際能力。從而讓學生在有話說、樂於說的基礎上切實提高自己的口語表達能力。

六年級下《凡卡》教學設計 篇1

[學習目標]

1.會寫15個生字。能正確讀寫“飢餓、禮拜、生鏽、揉皺、昏暗、眯縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、聖誕樹、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。

3.揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，體會課文結尾中“夢”的含義。

[學習重難點]

1.了解凡卡給爺爺寫信的目的，理解信的內容，從中體會凡卡的悲慘生活。

2.學習課文插敘和結尾部分的內容，領會其表達作用。

[課前準備]

1.查找契訶夫的資料及相關的時代背景。

2.多媒體課件

[課時安排]2課時

[教學過程]

第一課時

一.介紹背景，導入新課。

1.我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫寫的《凡卡》。這篇小說寫於1886年，當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。契訶夫家的小雜貨店裡有兩個國小徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情國小徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（板書課題）

2.我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學生自由說，如有感情朗讀，聯繫實際進行聯想，質疑思考討論等等。）

六年級下科學教學教案 篇1

教學目標：

1.能從“這是什麼”“為什麼會這樣”等角度對自然界中的風提出問題，並能選擇適合自己探究的問題；能對提出的有關風的問題進行比較和評價；能套用已有的知識和經驗對風的成因作假設性解釋；能提出探究活動的大致思路，並能用簡單的器材作簡單的模擬實驗。

2.想知道，愛提問，喜歡大膽想像；願意合作交流；認識到科學是不斷發展的。

3.知道自然界中風的成因。

教學準備：教師要布置學生課前蒐集有關風的圖片及文字資料，並對蒐集到的資料進行初步的整理和分類，以備課堂上進行交流。另外，還應讓學生課前觀察身邊哪裡有風，什麼地方可以產生風，並做好記錄。也可以讓學生注意觀察取暖鍋爐或工廠的煙囪、車間或煤礦鼓風機、早點攤用的風葫蘆等等，從而獲得第一手生活實例，為課堂上的交流作好鋪墊，也為探究風的成因模擬實驗準備儘可能多的原型。在模擬實驗材料的準備上，要體現開放性的特點，如可以準備教科書提示的模擬實驗用的主體材料——可樂瓶，也可以用易拉罐、牙膏盒、紙筒等，只要學生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應準備一些相關的圖片、文字資料，有條件的可以準備有關自然界風的音像資料。

教學過程：

1、提出問題：“生活中哪裡有風？”，讓學生以小組為單位展開交流，說一說生活中的與風有關的現象及自己對風的感受和體驗，從而使學生意識到風是一種常見的自然現象，風與我們的生活密切相關。

提出問題“自然界中的風是怎樣形成的”，讓學生以小組為單位針對問題展開猜想，提出自己的假設。學生的猜想與假設必須建立在一定的知識和科學基礎上，不能是空想。要讓學生套用已有知識和經驗對風的成因作假設性解釋我們的猜想與假設

六年級下語文教學設計 篇1

教學準備：教學課件、放大課文圖片。

教學目標

1.要正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小女孩的思想感情。

2.閱讀課文，培養學生自己發現問題，解決問題的能力。

3.認識貧富懸殊，不合理的資本主義社會中，窮苦人民的不幸遭遇。

【教學過程】

一、啟發激趣

1.請同學們回憶一下，第四單元的兩篇講讀課文的體裁是什麼？學習的重點又是什麼？

2.介紹作者簡況：

今天，老師向同學們介紹一位世界著名的童話作家，丹麥的安徒生及其他的一部經典之作——《賣火柴的小女孩》……

3.審題激趣：

齊讀課題，說說讀了課題你想知道什麼？

啟發激趣，讓學生回憶本單元的學習方法——抓住關鍵的句子提出問題，解決問題，為學好本課作準備，同時向學生介紹作者簡況，審題激趣，目的是為了營造良好的課堂氛圍，以“新”來激發學生探求知識的興趣。

二、自讀質疑

1.帶著問題輕聲朗讀課文。（精選學生的問題）

小孩子為何去賣火柴？其遭遇又是如何？

2.巡視指導，了解學習情況。

3.注重指導閱讀常用的閱讀符號。

用“==”劃出中心句，用“——”劃出重點句，用“~~”劃出佳句，用“。。。”劃出中心詞，用“...”劃出重點詞等。

在全面感知課文內容的基礎上，依據教學目標，圍繞教學重點，讓學生抓住關鍵的詞句進行圈劃批註，質疑問難，學會自主操作，培養遷移能力。

三、重點深探

1.小組討論、交流。

2.集體交流，精講關鍵的語句及重要的問題。

數學六年級下學期 第一單元測試題 篇1

一、填空.

1.12∶16 的比值是（ ）.

2. 的比值是（ ）.

3.在比例里兩個（ ）的積等於兩個（ ）的積.

4.（ ）的比，叫做這幅圖的比例尺.

5.單價一定，數量和總價（ ）.

6.和一定，加數和另一個加數（ ）.

7.三角形面積一定，它的底與它的高（ ）.

8.甲、乙兩數的比是4∶3.乙數是60，甲數是（ ）.

9.圖上距離是10厘米表示實際距離20千米，這幅圖的比例尺是（ ）.

10.鹽水是由鹽和水按1∶100的質量比合成的，其中鹽的質量占 ，水的質量占 .

二、判斷下面各題中的兩種量成什麼比例或不成比例.

1.實際距離一定，圖上距離和比例尺.（ ）

2.圓的面積和它的半徑（ ）

3.一個因數一定，積和另一個因數.（ ）

4.一條繩子長度一定，剪去的部分和剩下的部分.（ ）

5.長方形的周長一定，它的長和寬.（ ）

三、根據下麵條件，分別寫出一個正比例關係和一個反比例關係.

1.長方體體積、底面積、高

正比例關係 反比例關係

2.被除數、除數、商

正比例關係 反比例關係

四、解比例.

1. 2.

3. 4.

五、套用題（比例解答）.

1.一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣速度，從甲地到乙地長490千米，需要行駛多少小時？

2.一個修路隊，原來計畫每天修400米，15天可以完成任務.結果12天完成任務，實際每天修多少米？

參考答案

一、填空.

1.0.75

2.6

3.內項  外項

4.圖上距離和實際距離

數學六年級下學期 第四單元測試題 篇1

單元測試一

一.填空.

1.一個數是由8個百，9個一，5個十分之一，1個百分之一組成，這個數是（ ）.

2.7噸420千克＝（ ）噸.

3.4.8立方分米＝（ ）立方厘米

4.A是B的約數，A、B兩個數的最低公倍數是（ ）.

5. 化成循環小數，用簡便方法記作（ ）.

6.在一幅地圖上，用2.5厘米表示750千米，這幅地圖的比例尺是（ ）.

7.0.9、6、 和0.36組成一個比例是（ ）.

8.把15.6%、 、 和 四個數按照從大到小排列起來是：（ ）>（ ）>（ ）>（ ）.

9.一個正方體的棱長是8厘米，它的表面積是（ ），體積是（ ）.

10.把一個半徑為3厘米的圓柱體，挖去一個最大的圓錐體後，剩下75.36立方厘米，這個圓柱體的高是（ ）.

二.判斷題.（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）

1.正方形的邊長和面積成正比例.（ ）

2.兩個周長相等的長方形，它們的面積也一定相等.（ ）

3.甲數和乙數都它們最低公倍數的約數.（ ）

4.因為自然數都是整數，所以整數也都是自然數.（ ）

5.一個三角形中至少有兩個角是銳角.（ ）

三.計算下面各題.

1.758600÷3700＝ （要堅式，求商和餘數）

2.解方程：20－

3.解比例：

4.

5.0.73＋7.3×9.9

6.（10－0.915）×（2.808＋1.2÷6.25）

7. ÷23

8. ÷ ÷（2－0.25）

四.列式計算.

1.4與 的和除它們的差，商是多少？

2.甲數除以乙數，商是1.4，甲數減去乙數差是 ，求甲數.

五.下面圖形中的正方形的周長是16厘米，求陰影部分的面積.

六年級下學期語文教學反思 篇1

一、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和國小語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程式，堅持使用國語教學，板書工整，條理清晰。根據國小兒童的心理特點，利用多媒體網路課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了最佳化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

二、注重提高自己的業務水平。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

三、積極開展教研和教改

在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，積極探究，大膽實踐，注重總結，勇於開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：