燈光教案

《燈光》教案 篇1

教材分析

《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創建的偉大祖國。

學情分析

文中所寫的戰爭年代與學生所處的和平環境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要引導學生收集查找有關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

教學目標

1. 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

2. 了解作者由具體事物而產生的聯想，理解課文思想內容。

3. 學習本課生字詞。

4. 有感情地朗讀課文。

教學重點

從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈的無私奉獻精神。

教學難點

通過人物的語言、行動、表情體會革命前輩的崇高品質。

教學準備

教師：作者簡介，文章拓展資料。

學生：預習課文，查找有關資料。

教學過程

一、 審題入手，初讀課文，理清文章脈絡

初讀課文，回答問題：

1. 課文為什麼以燈光為課題?

2. 《燈光》引起了作者一件什麼事的回憶?

3. 課文幾次寫到燈光?是怎樣寫的?

[點評：這篇課文以課題燈光為線索，可引導學生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學生帶著這幾個問題邊讀邊思考，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡，初步感知課文的梗概，為具體理解課文內容做好有力的鋪墊。]

《燈光》教案 篇1

a案

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重難點:體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。

課時安排

1課時

教學過程

一、談話激趣，導入新課

1.當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷裡，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪裡來？

2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血築就的。今天，我們將跟隨著作家王願堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）

二、引導自讀，感悟“多好啊”

1.通過課前預習，說說課文的主要內容。

2.認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什麼情況下說的。

3.邊讀邊悟，體會感情。

a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什麼，想到了什麼？

b為了“多好啊”的幸福生活，在戰鬥中郝副營長是怎么做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。

4.交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵字句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。）

5.有感情地朗讀課文。

三、讀寫結合，深化“多好啊”

《燈光》教案 篇1

活動目標：

1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化

2、能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩遊戲

3、培養幼兒對自然科學的興趣

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個

3、一段節奏強烈的音樂

活動過程：

一、引發幼兒對活動的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的遊戲，好嗎?”

教師打開手電筒，將光照射到活動室牆面上，

師：“小朋友，你們看到了什麼?”

幼兒自由講述

師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣?”

幼兒自由講述

二、幼兒嘗試製作彩色燈

師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試。”

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己製作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白牆面上，觀察光團的色彩

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?。發現了什麼?”

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，並可隨意找好朋友講講自己的新發現

師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋紙製作的彩色燈有什麼不同?”

引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的遊戲?”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”

燈光·教案 篇1

活動目標：

1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化

2、能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩遊戲

3、培養幼兒對自然科學的興趣

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個

3、一段節奏強烈的音樂

活動過程：

一、引發幼兒對活動的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的遊戲，好嗎?”

教師打開手電筒，將光照射到活動室牆面上，

師：“小朋友，你們看到了什麼?”

幼兒自由講述

師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣?”

幼兒自由講述

二、幼兒嘗試製作彩色燈

師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試。”

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己製作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白牆面上，觀察光團的色彩

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?。發現了什麼?”

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，並可隨意找好朋友講講自己的新發現

師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋紙製作的彩色燈有什麼不同?”

引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的遊戲?”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”

《燈光》教案 篇1

【學習目標】

1.藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。

【學習重點】

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2.抓住重點句段，聯繫生活實際，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

【教學難點】

1.“多好啊”在文中多次出現，體會句子表達的思想感情。

2.體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。

【教學時數】

一課時

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

師：當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷裡，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪裡來？

師：今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血築就的。今天，我們將跟隨著作家王願堅同志走近他們，了解他們。

教師板書課題《燈光》，學生齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。

2.指名讀課文，檢查讀書情況。

3.默讀課文，思考：

⑴課文講了一件怎樣的事？

⑵“多好啊！”這句話在文中出現幾次？是誰在什麼情況下說的？動筆畫一畫有關語句，可在相關地方做簡單批註。

三、理清文章敘述順序，深入理解課文思想內容

燈光教案 篇1

活動目標：

1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化

2、能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩遊戲

3、培養幼兒對自然科學的興趣

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個

3、一段節奏強烈的音樂

活動過程：

一、引發幼兒對活動的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的遊戲，好嗎?”

教師打開手電筒，將光照射到活動室牆面上，

師：“小朋友，你們看到了什麼?”

幼兒自由講述

師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣?”

幼兒自由講述

二、幼兒嘗試製作彩色燈

師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試。”

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己製作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白牆面上，觀察光團的色彩

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?。發現了什麼?”

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，並可隨意找好朋友講講自己的新發現

師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋紙製作的彩色燈有什麼不同?”

引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的遊戲?”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”

《燈光》教案 篇1

活動目標

知識目標：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。

技能目標：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發生變化。

情感目標：體驗燈光晚會帶來的樂趣。

重點難點

活動重點：知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。

活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發生多種變化。

活動準備經驗準備：幼兒有玩手電筒的經驗。

物質準備：

1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙；

2、各種不透光的布、紙若干；

3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

環境準備：

1、不透光的活動室；

2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。

活動過程

一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。

教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進入會場吧！

二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發生變化的現象。

1、介紹晚會內容，引發幼兒思考。

教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想像中的燈光晚會是什麼樣的呢？

2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

教師：這裡有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢？（幼兒猜測）

3、幼兒進行操作實驗並記錄。

教師：你有什麼發現？哪些材料適合做燈光？

教師小結：原來透光的玻璃紙才適合製作燈光。

4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙，引導幼兒發現變色現象。

教師：請你用紅、黃、藍三種顏色製作燈光。你有什麼發現？

幼兒小結：手電筒的光透過紅色（黃、藍）的玻璃紙，會變成紅色（黃、藍）的光。

《燈光》教案 篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜

教材分析

重點 從郝副營長在激戰前的神態和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

難點 從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神。

教學方法 引導 點撥

學生學法 自學 討論

教具、 學具

板書設計 3*燈光

看（燈 光明 溫暖）

事物

聽（“多好啊！”）　

聯想　→憶往事 憧憬燈　

事物　→想戰友 惜今天

課後反思

一、板書課題，導入新課。

1、  板書課題。

2、  教師提問：（1）你見過燈光嗎？它們的形狀是什麼樣的？分別用在什麼地方？

（2）這些燈的主要作用是什麼？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有力這些燈，生活又變得怎樣？

二、理清課文脈絡。

1、  讀課文，弄清人物間的關係。

（我與郝副營長，雖然工作性質不同，但是目的只有一個，即：消滅國民黨反動派，解放全中國。）

2、讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關係。

（1）戰鬥間隙，郝副營長劃著名————，借著————看一本書，書上的插圖是――――他充滿了對未來的――――。

（2）守敵的圍牆被炸開一個――――，突擊連馬上――――，後續部隊在黑暗裡――――，在這――――的時刻，郝副營長劃著名火柴，點燃了――――，――――為後續部隊照亮了前進的道路。

《燈光》教案 篇1

一、導入新課：

師：同學們，這節課由我來和大家一起學習，你們高興嗎？

生：高興。

師：那就請你們用響亮的聲音告訴聽課的老師，今天我們一起學習的課文是

生齊讀課題。

師：大家已經預習課文了，都預習了哪些內容，誰願意來和大家共享？

生：（可以交流作者、寫作背景、清明節等資料）

王願堅是當代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者。解放後創作了不少革命歷史題材的小說。1954年3月發表了報告文學《東山島》，不久又寫了他的第一篇小說《黨費》和《燈光》。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。

師：這位同學介紹的非常全面，介紹的很全面，看來大家都認真預習了。學習課文之前，我們先來看看連線語。哪位同學願意為大家讀一下？

（出示）

連線語：

革命先輩心懷崇高的理想，在敵人面前堅貞不屈，視死如歸。下面這篇課文也講述了一位革命戰士為理想而獻身的感人故事。閱讀課文想一想課文講了一件怎樣的事。“多好啊！”這句話分別是誰在什麼情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什麼，會想到些什麼？

指生朗讀。

師：連線語的內容主要分兩部分，前一部分回顧了上一篇課文的內容，《十六年前的回憶》展現了革命先輩心懷崇高的理想，在敵人面前堅貞不屈，視死如歸的精神。

大家回想一下，我們在學習《十六年前的回憶》一課時，主要採用了什麼方法？

生：我們主要是抓住重點詞句，進行理解、領會；通過反覆誦讀，體驗、感悟作者的情感。

《燈光》教案 篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜

教材分析

重點 從郝副營長在激戰前的神態和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

難點 從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神。

教學方法 引導 點撥

學生學法 自學 討論

教具、 學具

板書設計 3*燈光

看（燈 光明 溫暖）

事物

聽（“多好啊！”）　

聯想　→憶往事 憧憬燈　

事物　→想戰友 惜今天

課後反思

一、板書課題，導入新課。

1、  板書課題。

2、  教師提問：（1）你見過燈光嗎？它們的形狀是什麼樣的？分別用在什麼地方？

（2）這些燈的主要作用是什麼？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有力這些燈，生活又變得怎樣？

二、理清課文脈絡。

1、  讀課文，弄清人物間的關係。

（我與郝副營長，雖然工作性質不同，但是目的只有一個，即：消滅國民黨反動派，解放全中國。）

2、讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關係。

（1）戰鬥間隙，郝副營長劃著名————，借著————看一本書，書上的插圖是――――他充滿了對未來的――――。

（2）守敵的圍牆被炸開一個――――，突擊連馬上――――，後續部隊在黑暗裡――――，在這――――的時刻，郝副營長劃著名火柴，點燃了――――，――――為後續部隊照亮了前進的道路。