尊嚴教案

《尊嚴》教案 篇1

學習目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從描寫人物神態、動作、語言的句子裡體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

教學重難點：

重點：從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

難點：理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話。

教學時間：2課時

教學準備：1、了解哈默的生平，收集有關尊嚴方面的格言、故事。2、課件。

參考資料：尊嚴教學資料集

教學過程：

第一課時

一、課題導入

1、師板書課題，請學生就“尊嚴”二字暢所欲言。

2、今天，我們來閱讀一個小故事。希望大家學完故事後，對“尊嚴”能有更深刻的理解。

二、初讀課文，概括內容

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，嘗試用自己喜歡的方式解決。

2、指名分節朗讀課文。師相機指導正音，評價。

3、初讀質疑，釋疑。

4、默讀，想想課文主要講了一件什麼事。

（大致為：課文主要寫了一個逃難的年輕人在飢腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動換取食物，贏得了做人的尊嚴。）

三、學習字詞

1、課件出示所有字詞，各種形式認讀。注意“逃難”的讀音。

2、小組合作學習：誰是強記王（能記住最多的生字）。

3、指導書寫學生提出的難點字。

尊嚴 教案 篇1

學習目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從描寫人物神態、動作、語言的句子裡體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

教學重難點：

重點：從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

難點：理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話。

教學時間：2課時

教學準備：1、了解哈默的生平，收集有關尊嚴方面的格言、故事。2、課件。

參考資料：尊嚴教學資料集

教學過程：

第一課時

一、課題導入

1、師板書課題，請學生就“尊嚴”二字暢所欲言。

2、今天，我們來閱讀一個小故事。希望大家學完故事後，對“尊嚴”能有更深刻的理解。

二、初讀課文，概括內容

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，嘗試用自己喜歡的方式解決。

2、指名分節朗讀課文。師相機指導正音，評價。

3、初讀質疑，釋疑。

4、默讀，想想課文主要講了一件什麼事。

（大致為：課文主要寫了一個逃難的年輕人在飢腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動換取食物，贏得了做人的尊嚴。）

三、學習字詞

1、課件出示所有字詞，各種形式認讀。注意“逃難”的讀音。

2、小組合作學習：誰是強記王（能記住最多的生字）。

3、指導書寫學生提出的難點字。

尊嚴教案 篇1

教學目標：

識記：1、自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

2、積累文中含義深刻的句子。

理解：1、能聯繫上下文理解“狼吞虎咽”的意思。

2、理解文中含義深刻的句子。

3、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

運用：1、有感情地朗讀課文。

2、  能照樣子，把句子補充完整。

教學重點：

1、能聯繫上下文理解“狼吞虎咽”的意思，並有感情地朗讀課文。

2、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學難點：閱讀課文，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學準備：課前預習課文、多媒體、黑板

教學過程：

一、讀題，激發學生學習興趣。

1、師：今天，我們要學習一篇新的課文——“尊嚴”，讀了這個題目，你有什麼想知道的？

2、學生交流，回扣學生提問，適當評價。

3、師：讓我們打開書，讀讀課文，思考“課文講了一件什麼事？誰給你留下了深刻的印象？”揭題

二、問題引入，學習課文。

（一）、創設情境、進入文本。

1、引導學生概括主要內容。指導學生根據時間、地點、人物、事情的經過來簡要概括。必要時師引導說（文章講了一個寒冷的冬天，南加洲沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們看到食物就狼吞虎咽的吃起來，其中一個年輕人他堅持要先勞動後吃東西，他的行為得到了人們的讚賞，後來終於取得了巨大的成就。）同桌相互說後全班交流。

《尊嚴》 教案 篇1

教學目標：

識記：1、自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

2、積累文中含義深刻的句子。

理解：1、能聯繫上下文理解“狼吞虎咽”的意思。

2、理解文中含義深刻的句子。

3、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

運用：1、有感情地朗讀課文。

2、 能照樣子，把補充完整。

教學重點：

1、 能聯繫上下文理解“狼吞虎咽”的意思，並有感情地朗讀課。

2、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學難點：閱讀課文，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學準備：課前預習課文、多媒體、黑板

教學過程：

一、讀題，激發學生學習興趣。

1、師：今天，我們學習一篇新的課文——“尊嚴”，讀了這個題目，你有什麼想知道的？

2、學生交流

3、師：讓我們拿起課文紙，讀讀課文，思考“誰給你留下了深刻的印象？”揭題

二、問題引入，學習課文。

（一）、創設情境、進入文本。

1、學生匯報：“誰給你留下了深刻的印象？”（s1：年輕人s2：傑克遜）

師：拿起你的課文紙，讓我們走進年輕人，走進年輕人的心靈世界，思考：“這個年輕人作為逃難人群中的一員他與其他逃難人的狀況是怎么樣的？用-------畫一畫課文的句子。他和其他逃難人最大的區別又是什麼呢？ 

《尊嚴》教案 篇1

教學目標：

識記：1、自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

2、積累文中含義深刻的句子。

理解：1、能聯繫上下文理解“狼吞虎咽”的意思。

2、理解文中含義深刻的句子。

3、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

運用：1、有感情地朗讀課文。

2、  能照樣子，把句子補充完整。

教學重點：

1、能聯繫上下文理解“狼吞虎咽”的意思，並有感情地朗讀課文。

2、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學難點：閱讀課文，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學準備：課前預習課文、多媒體、黑板

教學過程：

一、讀題，激發學生學習興趣。

1、師：今天，我們要學習一篇新的課文——“尊嚴”，讀了這個題目，你有什麼想知道的？

2、學生交流，回扣學生提問，適當評價。

3、師：讓我們打開書，讀讀課文，思考“課文講了一件什麼事？誰給你留下了深刻的印象？”揭題

二、問題引入，學習課文。

（一）、創設情境、進入文本。

1、引導學生概括主要內容。指導學生根據時間、地點、人物、事情的經過來簡要概括。必要時師引導說（文章講了一個寒冷的冬天，南加洲沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們看到食物就狼吞虎咽的吃起來，其中一個年輕人他堅持要先勞動後吃東西，他的行為得到了人們的讚賞，後來終於取得了巨大的成就。）同桌相互說後全班交流。

《尊嚴》教案 篇1

教學目標

識記：

1、自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

2、積累文中含義深刻的句子。

理解：

1、理解文中含義深刻的句子。

2、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

運用：

1、有感情地朗讀課文。

2、能照樣子，把句子補充完整。

教學重點、難點：

1、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學準備：課前預習課文、多媒體、黑板

教學過程：

一、讀題，激發學生學習興趣。

1、師：今天，我們繼續學習課文——“尊嚴”，首先我們來聽寫幾個詞語。（疲憊不堪 狼吞虎咽  捶背 愜意 僵硬）

同桌互批，評議

2、師：接下來讓我們拿起課本，讀讀課文，思考“誰給你留下了深刻的印象？”

二、問題引入，學習課文。

（一）、創設情境、進入文本。

師：誰來說說這篇課文主要講了一件什麼事情？

學習用簡潔的語言說說。

1、學生匯報：“誰給你留下了深刻的印象？

（s1：年輕人s2：傑克遜）

師：拿起你的課本，讓我們走進年輕人，走進年輕人的心靈世界， “默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什麼？最大的不同是什麼？畫一畫描寫他言行的語句，寫一寫你讀後的一點感想吧！”

2、學生學習課文，並做好記錄及感想。

《尊嚴》 教案 篇1

學習目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從描寫人物神態、動作、語言的句子裡體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

教學重難點：

重點：從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

難點：理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話。

教學時間：2課時

教學準備：1、了解哈默的生平，收集有關尊嚴方面的格言、故事。2、課件。

參考資料：尊嚴教學資料集

教學過程：

第一課時

一、課題導入

1、師板書課題，請學生就“尊嚴”二字暢所欲言。

2、今天，我們來閱讀一個小故事。希望大家學完故事後，對“尊嚴”能有更深刻的理解。

二、初讀課文，概括內容

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，嘗試用自己喜歡的方式解決。

2、指名分節朗讀課文。師相機指導正音，評價。

3、初讀質疑，釋疑。

4、默讀，想想課文主要講了一件什麼事。

（大致為：課文主要寫了一個逃難的年輕人在飢腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動換取食物，贏得了做人的尊嚴。）

三、學習字詞

1、課件出示所有字詞，各種形式認讀。注意“逃難”的讀音。

2、小組合作學習：誰是強記王（能記住最多的生字）。

3、指導書寫學生提出的難點字。

尊嚴教案 篇1

教學目標：

1、理解“疲憊不堪、面呈菜色、例外、狼吞虎咽”等詞語，能積累文中描寫人疲勞、飢餓、營養不良的詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、能通過提取人物語言中的要點來轉述的方法概括課文主要內容。

4、從年輕人的神態、動作、語言的描寫中體會到他的人格魅力，感悟“尊嚴”的真正內涵，感受做人要有尊嚴。

教學過程：

一、導入揭題，反饋預習，了解文章大致內容。

（板書：課題  36、尊嚴）

師：今天，我們要學一篇與做人的“尊嚴”有關的課文。看老師寫課題，注意“尊”字的第8筆是一短橫。

師：誰來讀好課題？[指名讀]

師：讀得很好，你讀準了這個“尊”字的平舌音和前鼻音。一起來讀好這個詞語。[全班齊讀]

（媒體：尊嚴：尊貴莊重）

師：什麼是“尊嚴”？詞典中是這樣解釋的請一位同學來讀讀。這是字典上的解釋。

師：今天的課文講的是跟“尊嚴”有關的故事，學完課文，相信大家會對“尊嚴”這個詞有進一步的感受。

（媒體：時間  地點 人物）

師：我們已經預習過課文，相信大家了解了這個故事發生的時間、地點、主要人物，誰為大家交流一下？[指名講]

（媒體：時間：寒冷的冬天

地點：美國南加州沃爾遜小鎮

人物：年輕人  哈默 

鎮長  傑克遜大叔）

師：你預習得很認真。這個小鎮的名字是：一齊讀沃爾遜

（板書：傑克遜 年輕人）

尊嚴 教案 篇1

教學目標

識記：

1、自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

2、積累文中含義深刻的句子。

理解：

1、理解文中含義深刻的句子。

2、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

運用：

1、有感情地朗讀課文。

2、能照樣子，把句子補充完整。

教學重點、難點：

1、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學準備：課前預習課文、多媒體、黑板

教學過程：

一、讀題，激發學生學習興趣。

1、師：今天，我們繼續學習課文——“尊嚴”，首先我們來聽寫幾個詞語。（疲憊不堪 狼吞虎咽  捶背 愜意 僵硬）

同桌互批，評議

2、師：接下來讓我們拿起課本，讀讀課文，思考“誰給你留下了深刻的印象？”

二、問題引入，學習課文。

（一）、創設情境、進入文本。

師：誰來說說這篇課文主要講了一件什麼事情？

學習用簡潔的語言說說。

1、學生匯報：“誰給你留下了深刻的印象？

（s1：年輕人s2：傑克遜）

師：拿起你的課本，讓我們走進年輕人，走進年輕人的心靈世界， “默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什麼？最大的不同是什麼？畫一畫描寫他言行的語句，寫一寫你讀後的一點感想吧！”

2、學生學習課文，並做好記錄及感想。

《尊嚴》教案 篇1

學習目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從描寫人物神態、動作、語言的句子裡體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

教學重難點：

重點：從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會哈默自尊的品格，懂得什麼是尊嚴。

難點：理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話。

教學時間：2課時

教學準備：1、了解哈默的生平，收集有關尊嚴方面的格言、故事。2、課件。

參考資料：尊嚴教學資料集

教學過程：

第一課時

一、課題導入

1、師板書課題，請學生就“尊嚴”二字暢所欲言。

2、今天，我們來閱讀一個小故事。希望大家學完故事後，對“尊嚴”能有更深刻的理解。

二、初讀課文，概括內容

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，嘗試用自己喜歡的方式解決。

2、指名分節朗讀課文。師相機指導正音，評價。

3、初讀質疑，釋疑。

4、默讀，想想課文主要講了一件什麼事。

（大致為：課文主要寫了一個逃難的年輕人在飢腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動換取食物，贏得了做人的尊嚴。）

三、學習字詞

1、課件出示所有字詞，各種形式認讀。注意“逃難”的讀音。

2、小組合作學習：誰是強記王（能記住最多的生字）。

3、指導書寫學生提出的難點字。