教育隨筆：讓孩子多喝水
現在秋天到了，氣候比較乾燥，由於天氣的關係和孩子的免疫能力差，感冒的孩子比較多，因此經常會有家長對老師說：“老師，麻煩你讓我們家孩子多喝點水。”其實平時，我們也經常提醒孩子們多喝水，但作用有多大呢？我發現如果不盯著孩子喝水，他們就很少喝。沒有喝水的習慣。
水對我們的身體來說很重要，我們老師和家長都應該共同重視，共同配合，讓幼兒自覺隨時喝水，雖然平時，在規定的時間讓幼兒喝水，但也未必能滿足所有孩子對水的需求，他們隨時有渴的需求，幼兒天性活潑好動，注意力不集中，一玩起來什麼都忘了，所以在活動中、遊戲中提醒幼兒隨渴隨喝。
教育筆記：老師，你得多喝水
春天到了，天氣越來越暖和，也越來越乾燥，平時在班裡，幾個老師都注意提醒幼兒多喝水，這樣就不會生病了，孩子們都了解了喝水對身體的好處，經常咕咚咕咚一大杯就下去了。有一次，孩子們去小便喝水時，我在帶著剩下的孩子做遊戲。這時李小朋友突然說：“哎呀，徐老師，你嘴流血了！”小朋友都大聲的關心起來，“老師老師，你嘴流血了！”“老師老師，你沒事吧！”我趕緊去拿了衛生紙，跟他們解釋到：“沒事，沒事，是老師的嘴太幹了！”小朋友馬上接二連三的說著老師你喝水太少了，老師你得多喝水。看著他們像大人一樣的關心我，我心裡暖暖的。我們整天教育孩子多喝水，自己又怎么能不做個好的示範呢，於是，我拿起杯子，大口的喝起了水，給了孩子們一個最好的回答。
最先喝水的紙（精選2篇）
最先喝水的紙 篇1
科學小實驗：
一、 活動目標
1、 在操作活動中，讓幼兒觀察比較發現不同紙質的紙吸水性和 透性的不同活動。
2、 培養幼兒之間團結協作的精神。
3、 發展幼兒的思維能力及觀察分析能力、激發幼兒對科學的探求意識。
二、 活動準備：
1、 毛邊紙、報紙、蠟光紙、牛皮紙若干
2、 大記錄表一張，記錄筆若干
3、 臉盆二個，滴管四支，燒杯四個，水杯四個，夾子四個。
三、 活動過程 ：
1、 認識毛邊紙、報紙、蠟光紙，牛皮紙。幼兒猜測這幾種紙放進水裡誰吸水快。
教師：桌上有什麼？這些紙一樣嗎？摸一摸這些紙有什麼不一樣的地方？（幼兒回答）假如把這些紙放進水裡會怎么樣？你們猜一猜這幾種紙同時放進水裡，誰吸水最快呢？（幼兒猜測）
2、 講解遊戲的方法：
教師：（1）看哪個紙盒最先沉。讓幼兒分別用4個不同質地的紙折成紙盒，將折好的4個紙盒同時放進水中，引導幼兒觀察細微的變化，並進行記錄。
不喝水的蠟（精選4篇）
不喝水的蠟 篇1
一、活動目標。1、萌發孩子積極參與探索活動的興趣。2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發現經特殊加工後紙杯功用。重點：目標1所訴既重點。難點：目標2所訴既難點。二、活動準備。1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個小船。三、活動過程。（一）玩紙船。“請小朋友看看教室里有什麼？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩。”幼兒討論後自由選擇地方玩。提問：a你是怎么玩紙船的?b你的紙船怎么了？c你發現了什麼？小結：蠟不喝水，蠟塗在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的（二）摺紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：a你覺得這個紙杯能裝水嗎？b你有什麼辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論後進行操作。小結：蠟塗的厚薄均勻與否會影響效果，塗的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。（三）發現紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發現他們的不同，然後揭曉紙杯的秘密。（四）延伸。生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
不喝水的蠟 篇2一、教學目的：
1、激發幼兒探索欲望，從而萌發探索欲望。
2、知道蠟的主要特性：不吸水。
3、知道經過加工處理後紙杯的用處。
教學重點：激發幼兒探索欲望，從而萌發探索欲望。
教學難點：知道蠟的主要特性：不吸水。
二、教學準備：
1、在三個大盆里注滿水，紙、筆、一次性紙杯。
植物怎樣喝水教案（通用3篇）
植物怎樣喝水教案 篇1
活動目標：
1、學習實驗、觀察的技巧。
2、培養關心植物的行為。
活動準備：
1、芹菜、白色康乃馨若干;
2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開;
3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。
活動過程：
1、做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎樣喝水的。
⑴芹菜實驗：
A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，並滴進一些紅墨水。
B、將芹菜插進杯子裡，並調整橡皮筋到水面位置作記號。
C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什麼變化。
⑵兩色花實驗：
A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。
B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子裡。
C、經過一天后，看看花朵有什麼變化。
1、 討論：如果植物沒水會怎樣?
2、講解為植物澆水的方法。
3、 提醒幼兒給自然角和家裡的植物澆水。
植物怎樣喝水教案 篇2活動目標：
1、學習實驗、觀察的技巧。
2、培養關心植物的行為。
活動準備：
剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）
活動過程：
做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。
1、芹菜實驗：
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，並滴進一些紅墨水。
將芹菜插進杯子裡，並調整橡皮筋到水面位置做記號。
過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低於橡皮筋），芹菜的莖有什麼變化（變紅）。
教育筆記：老師，你怎么不喝水？
上午，集體教學活動結束了，我讓孩子們去解小便、喝水。在此之前我一遍遍地強調了規則、注意的問題等。我也跟在一旁督促著，只見子瑞和昊昊邊喝水邊聊著天，我正想過去打斷他們，提醒他們快喝，子瑞突然抬起頭，用真誠的語氣說：“張老師，你怎么不喝水啊？我媽媽說多喝水對身體好。”昊昊也趕緊接過話說：“是呀，我媽媽也說了，張老師你也喝點水吧！”聽了孩子的這番話，我的心頭頓時湧進一股暖流，馬上說：“謝謝你們提醒張老師，老師馬上也去喝點水。”
教育隨筆：花兒是這樣喝水的嗎？
周一剛到校，我照例先給花兒澆水。澆完水後，幼兒們陸續入園了，我站在門口迎接他們。孩子們跟我打完招呼後，有的扭頭看一看種植區裡的花草，有的圍上去看一眼。第一節主題活動結束後，孩子們在分組喝水。學輝端著水來到我身邊說：“老師，你能聽到我喝水的聲音嗎？”說完咕咚咕咚的喝起來。還有幾個小朋友也學著喝起來。我急忙制止：“孩子們，喝水的時候要慢一些，喝到嘴裡的水不能太多，要慢點兒咽，不要嗆到。”這時，學輝說：“老師，我聽見花兒就是這樣喝水的。”“是的，是的，我還看見它冒泡泡呢。”洋洋迫不及待的說。“老師，我也看到了。”“我也看到泡泡了。”“我還聽見咕嚕聲了呢。”孩子們你一言我一語的說著。孩子們都圍了上來，嘰嘰喳喳的表達著自己的觀點。我示意孩子們安靜下來，給孩子們解釋說：“孩子們，你們看到的泡泡是盆里的泥土在喝水，水滲進泥土的縫隙里，有時就會冒泡泡，冒泡泡的時候就會有咕嚕聲。你們觀察的很仔細，今天表現很棒。老師給你們鼓掌。”孩子們瞪著天真無邪的眼睛，似懂非懂。這時，學輝說話了：“就是花兒在喝水。我喝水的時候是咕咚咕咚的，花兒是咕嚕咕嚕的，就是這樣的，肯定是這樣的。”一部分孩子隨聲附和著，跟著學輝散開了，另一部分懵懵懂懂的繼續喝水，還有一小部分仍然圍在我的身邊不停的說：“老師，是這樣的吧。”我思考著是給孩子們解釋清楚，還是冷處理，先放一放。最後，我決定不再解釋，因為，我相信，隨著孩子們年齡的增長，這些現象他們會明白。 我覺得，有些事情和現象要向孩子們解釋清楚，但有些可以放一放，因為要精心呵護和培養幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究欲望，使幼兒能保持學習和探究的熱情，這也是他們積極主動學習的動力。
教育筆記：讓“喝水”變得快樂起來
隆冬季節，氣候乾燥，班上好多孩子有了不同程度的感冒。此時期，孩子們需要喝大量的水才行，可是，小班幼兒由於年齡小，喝水量小，集體喝水時，有個叫凡凡的小朋友端著杯子一口也不喝，真是急人呀！又到了喝水的時間了，我看到區角里擺放的汽車玩具，靈機一動，大聲對孩子們說：“孩子們，你們現在都是小汽車“嘟嘟”小汽車來加油站里加油了，加上油會跑的更快！”這句話可真有號召力，孩子們都很快排好隊等著喝水。今天，每個孩子的喝水量都明顯增多了，連子琪小朋友也喝了半杯水呢，是呀！有哪輛“小汽車”願意自己沒油呢！小小一句話，讓“喝水”變得快樂起來，同行們，你也來試試吧！