生活課教案

星期天，和他同學約好一起到棋社體練下圍棋課，去的時候是同學爸爸開車送去的.因他有事，把我們送到棋社後，兩個小傢伙就由我來陪帶。
  一個半小時的體練課上完後，也到中午了。太陽很大，走在路上都會讓人汗水直流.但兩個小傢伙還不想那么快回去，說是去玩會滑滑梯。在穿過一條熱鬧的步行街時，街兩邊有許多擺小攤的，有的賣雨傘，有的賣小玩具，還有的賣一些小飾品，當然乞討的人也不少。路過一個玩具攤時，被賣玩具的人擺弄著彈簧圈玩具吸引住了，在玩具攤邊停了下來，並且在賣玩具人的推薦下，非得要買一個，我知道這個就是我買了，回去他也不會玩，只是圖一時新穎，現家裡許多玩具都是這樣。前兩天為了玩具的事，我也跟協商過，以後的玩具不再隨便就買，他自己也答應過了，並且說以後若遇到很想要的玩具，也是要自己存錢買，在買玩具上爸爸媽 媽以後不會攢助一分錢。但今天自己是帶的有十元錢，放在我身上的，這會他就要讓我把這錢還給他，我也沒同意。看我真的不打算讓他買，就急了，趕忙換了別的策略，拉住他同學，對我說：“媽 媽，同學要買一個行不行？”我說也不行，不是不給買，而是這個玩具，沒有一點用途和可玩之處，只適合三歲多的小孩子們玩。知道若搬同學出來我都不同意的話，那就是再多說也是沒用的，於是傷心的眼淚在眼框裡打轉了，並懶在玩具旁不肯走。
  我走開離玩具攤外幾步，招手讓兩小傢伙過去。仍生氣嘟著嘴不情願的被同學拉了過來。我彎著腰右左擁著兩個小傢伙，對他們說：“你們看到賣玩具旁的那個乞討老人和小孩了嗎？”仍生氣的不理我。xx同學忙說：“看到了，阿姨，那小孩怎么那么髒呀！”我說：“那個小孩可能連住的地方都沒有，應該是好久沒洗澡了，你再看那位老爺爺都那么老了，還帶一個看樣子不到一歲的小孩，在外面曬著這么大的太陽乞討，足看出他們的生活有多堅難.”聽了我和他同學的對話，剛不好情緒也不再寫在臉上，並也插起話問我：“媽 媽，那小孩真可憐，那他的爸爸媽 媽呢？”我說：“不是每個小孩都會有爸爸媽 媽的陪伴成長，像孤兒院，有許多孩子連爸爸媽 媽長什麼樣都不曾見過。”聽我這一說，一下激起了他的同情心。忙對他對同學說：“他們真可憐，我們跟他們比要幸福的多，以後我們也不要隨便買玩具了，到時我們把買玩具的錢省下來，給那些沒有爸爸媽 媽的孩子們用。”

活動目標：1、認識餐具，了解就餐禮儀。2、家長幫助輔導幼兒進餐。活動準備：1、餐車、餐具：盤子、碗、勺子等2、飯、菜、湯活動過程：一、出示餐具，與幼兒談話1、師：小朋友們，你們看老師手裡拿的是什麼？（盤子、碗、勺子，筷子）這些東西有一個共同的名字叫餐具，小朋友們和我一起說“餐具”。2、誰知道這些餐具（碗、盤子、小勺）是做什麼用的？（幼兒自由回答）碗是用來盛飯和湯的、盤子是用來盛菜、豆包、花捲、燒餅的、小勺是用來吃飯的）3、你們在家是不是自己吃飯呀？誰是自己吃飯的請舉手！好的，那現在我來考考你們。二、就餐禮儀1、師：我們怎么拿勺子呢？（用手）那另一隻手做什麼呢？（要扶著碗，不要讓盤子、碗掉到地上）（教師邊說邊示範）誰到前面來做一下。（請兩名幼兒到前面來示範）2、這么多小朋友一起吃飯，要有規則，老師會把香噴噴的飯菜盛到小朋友的盤子、碗裡，擺在小朋友面前，這需要一些時間，所以小朋友們一定要安靜地等待，把小手放在膝蓋上，要注意安全，不要燙傷，等老師把所有小朋友的飯菜都擺好了，小朋友們要一起朗誦餐前兒歌：吃飯時，坐端正，手扶碗，勺拿穩，不嬉笑，不高聲，細細嚼，慢慢咽，不撒飯，桌面靜。（教師教幼兒朗誦兒歌）說完兒歌老師會說“小朋友們，請吃飯”，這時候小朋友要說什麼呢？（謝謝老師）對，老師為小朋友擺飯菜很辛苦，小朋友們要有禮貌，這時就可以吃飯了。3、吃飯的時候一定要先吹一吹，然後用小勺子一口飯、一口菜的吃，細嚼慢咽，吃完一口再舀下一口，少少地舀，不要浪費，儘量把飯菜吃乾淨，如果沒吃飽一定要和老師說：“老師請再給我盛一碗”。小朋友和我一起說一遍“老師請再給我盛一碗”如果你不和老師說老師會不知道你有沒有吃飽，所以一定要記住這句話。4、吃完飯，要把盤子、碗和勺子送到老師的餐車上，然後用杯子接水漱漱口，回到座位上，可以休息一會等等沒吃完的小朋友，也可以到圖書架上找一本書看，千萬不要在活動室里隨意走動。三、介紹幼稚園的配餐情況1、我們小朋友每天要在幼稚園吃三頓飯，，每頓飯都是營養師為我們小朋友們精心設計了搭配合理又營養豐富的飯菜，既好吃又對身體好，所以每頓飯都很重要，每種食物都有它的營養成分，不能喜歡的就多吃，不喜歡的就少吃，吃飯就像搭積木，蓋房子，一塊積木搭不好，房子就蓋不高，所以不可以挑食。2、為了小朋友身體健康，除了每天的三頓飯，幼稚園還準備了上下午各一次的加餐，有牛奶、水果、優酪乳等等，小朋友們在幼稚園的一整天有吃有喝，不用再從家裡帶零食。四、根據教師講解的要求，幼兒體驗幼稚園進餐過程，家長輔導進餐。1、（配班老師推出餐車）師：小朋友們你們聞一聞，好香呦，今天幼稚園為小朋友們準備了好吃的飯菜，我們來看看都有什麼？（將菜盛在盤子裡，進行餐前講述）（1）紅燒丸子：這個菜你吃過嗎？看看裡邊都有什麼？（肉、胡蘿蔔、蒜苔）小朋，豬肉含有豐富的維他命b1。可以使小朋友的身體有力氣。胡蘿蔔能提供豐富的維生素a，能增強小朋友的免疫力。（2）這個菜叫什麼名字你們知道嗎？這叫瓜片炒蝦仁：角瓜富含水分，能讓我們小朋友的皮膚變得很光滑。蝦仁含有比較豐富的蛋白質和鈣等營養物質，可以補鈣。小朋友一定要多吃點。（3）今天我們吃的飯是白米飯2、師：現在我們就開飯，請小朋友們坐好，等老師盛飯。（1）兩位老師為幼兒發飯（2）老師領讀《吃飯時》兒歌（3）會說：（師）小朋友們都有了嗎？（都有了）小朋友請吃吧！（謝謝老師）（4）家長輔助指導幼兒就餐。 

走向生活 篇1

【教學目的】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習生字新詞：功成名就、迫不及待、始料未及、不假思索、座右銘、菀爾。

3、了解課文內容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。

【教學重、難點】

結合自己感受最深的句子理解課文的最後一段話。

【教學準備】字幕投影。

【教學時間】1課時。

【教學過程】

一、設疑激趣、導入新課

你害怕與陌生人見面嗎？如果與你見面的是教師、校長呢？一個初出茅廬的校報記者去採訪前總統夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，得到的是意料之外的回答。到底是一個怎樣的故事呢？請同學們按“閱讀提示”自讀課文。

二、自學課文、整體感知

1、自由讀課文，掃除生字、詞障礙。出示課件

2、按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批註、寫感想。

⑴　從文中找出“我”提出的問題及總統夫人的回答。

⑵　“我”提出的問題是：“請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？”

⑶　總統夫人的回答是：“戴維?科寧斯”，“我一定會選中你：戴維?科寧斯。”

⑷　羅斯福夫人為什麼要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

3、提出疑問，默讀思考，勾畫批註，教師巡迴指導。

三、精讀課文

1、師生共同確定精讀部分“我”採訪羅斯福夫人時的談話。出示課件

⑴　說一說，作者這次採訪富有戲劇性的地方

從生活中來 到生活中去 篇1

——《影子》第二課時教學設計

江蘇 孫遠晉

教學目標 ：

1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.學會6個生字；認識一個偏旁。

3.認識光源、物體和影子三者之間的位置關係，培養學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。

教學時間： 兩課時。

教學過程 ：

一、複習檢查。

1.劃線找朋友：

月 工 十

又 月 口

2.組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右 朋友)

3.說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是，右邊是，他們都是我的好朋友。

4.你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什麼時候看到過它?

二、學習課文。

1.學習第一節。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什麼?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友後面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/後。

說說，影子在誰前，在誰後?

你座位的前面是誰?後面是誰?

句式：我的前面是，後面是。

或在我的前面，在我的後面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心裡會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

生活需要友誼 重難點分析 篇1

一、真摯友誼建立的基礎

這是本課的重點內容。真摯友誼是一種發自內心深處的、比較牢固而穩定的情感。只有建立積極向上的友誼才會有益於自己，有益於社會。因此，真正意義上的朋友必須有正確的基礎，否則則不可能有真正的友誼。但是，認識友誼建立的基礎，這一點是大多數同學缺乏考慮的，而它恰是本課全部內容的認知基礎。因此我們把它列為第一個學習重點。建立真摯友誼的基礎就是真誠平等、互幫互諒和共同追求。真誠平等為交友的前提，互幫互諒是友誼的基本內容，而共同追求則是聯結友誼的精神紐帶。三者缺一不可。把握了這一學習重點，不僅能使我們對友誼的涵義有深一層的理解，而且能幫助我們初步懂得友誼該如何去培養、去建立。學習時，我們要從整體上去把握，把這三方面看做互相聯繫、不可分割的統一體，它們共同構築了友誼的基礎。

二、友誼在生活中的重要作用

這是本課的重點和難點。和諧的人際關係是良好的心理品質的要求之一，同學間發展真摯的友誼是需求和諧人際關係的重要表現。人們之所以渴求友誼，希望能尋求到真摯友誼，就是因為友誼在我們生活中有重要的作用。學習這一內容，能幫助我們多角度地認識友誼的重要性，從而增強建立真摯友誼的自覺性。因此，它也是本課的學習重點。另一方面，對“友誼是一種正常的心理需要”這類問題，同學們很難有一個清晰的認識，因此，它又是本課的難點。

學習這部分內容，我們應全面掌握以下幾個問題：

首先知道友誼是一種正常的心理需要，它能使人分享更多的歡樂和幸福，它有助於排除煩惱和憂愁，它促進個人和集體更好地進步。

電燈與生活 篇1

《電燈與生活》綜合活動課教案

一、活動目的：

（1） 通過活動探索如何將活動課程與學科課程有機會結合探索如何在活動課中滲透sts教育，為活動課的開設走出一條新路。

（2） 通過活動增進學生對電燈與生活關係的理解，掌握安全用電與節約用電的有關知識，培養學生的社會交往能力，組織能力，語言表達能力和動手操作能力，增強班集體的凝聚力和競爭意識，密切學校、社會、家庭之間的關係。

（3） 通過活動活躍學生探索，創新的思維，培養奮拼搏的民族精神。

二、活動準備：

學生分成六組，選出組長，去電力局調查有關我縣電力事業的發展情況；在縣圖書館翻閱有關電燈方面的知識；參觀燈具廠和發電站電廠節能節間；走訪燈具店，看看市場上有些什麼奇異的電燈；準備一個“買電燈”的小品；開動腦筋想一想未來燈具的設計；構想假如沒有電燈生活將會變得怎樣？為自己的客廳、書房、臥室設計照明燈飾的布置……

課堂布置：講台/ 搶答器/ 四組 一組/ 五組/ 二組/ 六組/ 三組/ 幻燈片：城市夜景

主持人甲：請大家看一下城市的夜景:人們在一天繁忙勞作，學習之餘，夜幕的降臨將給大家帶來休憩的快慰、城市裡，高挑的照明燈，肅目的門燈，顯眼的彩珠燈，銀白色的白熾燈，五光十色的霓虹燈，忽明忽暗的夜光燈；還有各式節能燈，聲響燈，音樂燈，搖滾燈，雷射燈，探照燈，遙控燈，車燈，射燈……齊放光明，照得滿城金光閃閃。人們來到街頭觀燈與市，比肩而行，竊竊私語，好一派閒情雋志！整個街道被耀眼的華燈包裹著，燈的海洋是晶瑩透亮，男女老少都洋溢著欣慰的情懷。

生活需要友誼 教學設計 篇1

教學目標 

認知目標

通過教學，使學生懂得友誼對每個人來說，都是生活的必需，懂得建立真摯友情需要以真誠平等、互幫互諒、共同追求為基礎。

能力目標

通過討論、分析友誼在人們日常生活中的重要性，使學生知道生活需要友誼；通過講故事、表演等方式，讓學生知道建立真摯友誼的基礎。

思想覺悟目標

通過教學，使學生能充分意識到友誼對人的重要作用，重新審視自己友情的建立基礎，提高發展真摯友情的自覺性。

教學重點

真摯友誼建立的基礎；真摯友誼的重要作用。

教學難點 

真摯友誼的重要作用。

教學過程 

導入新課

（如果可能，教師可以用一幅畫作為導入，大意為：流淚的嫦娥或哀鳴的孤雁。）

投影或幻燈片：雲母屏風獨影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

——李商隱《嫦娥》

學生思考、討論：這首詩介紹了一個怎樣的神話故事，從這個故事裡你能悟出什麼道理？

師：傳說中，月亮里有個美麗的世界，所以嫦娥偷食靈藥，飛升上天。然而蟾宮的幽靜、冷清卻使嫦娥陷入孤獨、寂寞的憂傷中。其實，在現實生活中何嘗不是這樣。沒有同伴，沒有朋友，無法傾聽，無法傾訴，這種無休止的壓抑和沉默只能使人瘋狂。所以，與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對我們每個人來說，都必不可少。從這節課開始，我們就來了解一下有關友情的話題。

講授新課

第七課 待人真誠熱情 建立真摯友誼（板書）

《走向生活》 篇1

教案示例

教學目標 ：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.基本讀懂課文，感悟主動、廣交朋友的人生態度。

3.練習收集有關的資料。

教學過程 ：

一、導入新課一個初出茅廬的校報記者去採訪一位前總統夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什麼問題？總統夫人又是怎樣回答的呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

2.從文中找出“我”提出的問題及總統夫人的回答。

三、分小組學習

1.讀讀“閱讀提示”，明確學習目標：

羅斯福夫人為什麼要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

2.組內交流。

3.集體研討。

教師要幫助學生理解課文題目的真正含義，深化學生對文章中心的理解。

五、總結

結合自身談學習感受。

六、布置作業 

1.有感情地朗讀課文。

2.請寫出你的座右銘。

附：板書設計 

9 → 廣交朋友 → 增添快樂

教案點評：

教師先讓學生利用自己已經掌握的閱讀方法自學課文，通過讀、想、畫、寫、議，自主理解課文內容，然後引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對於含義較深刻的句子，教師適當予以點撥，幫助學生理解，使其深化認識和理解。

探究活動

聯繫生活實際教《永遠的白衣戰士》 篇1

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：114

杜威說過：“教學決不僅僅是一種簡單的告訴，教學應該是一種過程的經歷，一種體驗，一種感悟。”而經驗是體驗的基礎。要想引導學生順利地進入課文情境，必須緊密聯繫學生的學習和生活實際，充分調動學生的已有經驗和頭腦中儲存的相關信息作為感悟課文內容的前提。這一課的教學，最好的方法就是了解有關非典的知識，帶學生搜尋葉欣的信息，然後引導他們直接走進葉欣紀念館，一字一字認真地閱讀這裡面的每一個內容。有了上面的閱讀，學這篇紀實文學就簡單了，會更有情了，能更好的理解這篇文章。就能用上自己的話解釋葉欣是怎樣冒著“高風險”、進行著“高強度”、“高效率”的搶救工作。就能明白這位英雄真的了不起。通過師生的平等對話交流，讓學生自己發現受感動的地方，然後根據自己生活中的已有經驗認真讀讀，細細品味。這樣，不僅能體會人物形象，表達自己的情感，還加深了對“白衣戰士”的理解，激活了自己的情感體驗。

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教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字。兩條綠線內的10個字只識不寫。能聯繫上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

健康生活主題教案 篇1

活動目標：

1、感受耳朵的重要，了解愛護耳朵的簡單常識。

2、聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4、知道檢查身體的重要性。

5、了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動重點難點：

活動重點：使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識。

活動難點：聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。

活動過程：

一、猜謎引出課題 左一片，右一片，隔座大山看不見。

二、遊戲“猜猜我是誰”

1、教師講解遊戲的玩法：

請一位幼兒趴在老師的腿上，請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“__×，猜猜我是誰?”讓猜的幼兒根據聲音說出對方的名字。遊戲依次進行。

2、幼兒進行遊戲

當幼兒才不準確時，教室根據性別、外貌特徵或衣著打扮給與適當的提示。

3、提問:遊戲時眼睛看不見為什麼還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發出不同的聲音)

4、教師小結:小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。

三、耳朵還能聽見什麼聲音?

1、你的耳朵聽到過什麼聲音?(引導幼兒說說聲音是什麼樣的，請幼兒學說象聲詞)

2、請幼兒聽聽磁帶眾的各種聲音，說說是什麼發出的聲音，並學一學這些聲音。

四、看看我們的耳朵

1、引導幼兒互相觀察耳朵，摸摸夥伴的耳朵。

2、出示耳朵的圖片，進一步認識耳朵。

3、教師小結：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝!我們要愛護它。