吃西瓜教案

吃西瓜教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、幫助幼兒感知故事，並用語言清楚地表達出來。

3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和願意與同伴分享勞動成果的愉快感。

4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特徵。

活動資源：

1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑膠刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙籤、叉子……等。

2、課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。

3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》

4、區域活動資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

教學過程：

一、導入活動

帶領幼兒來到“西瓜地”（課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發幼兒對西瓜的興趣。

師：你們看，這是什麼呀？（一片西瓜地）

師：對了，有一隻蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、課件欣賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

教師有表情地講述故事：

第一小結：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

師：蛤蟆想不到辦法，心裡真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想像，並把自己想的辦法說給同伴聽）

2、後來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來看一看。（教師邊放課件講述故事）

第二小結：青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”

《吃西瓜》說課稿範文 篇1

一、說教材分析

《吃西瓜》是北師大版三年級下冊第五單元第四課時的內容，它是在學生認識了分數並理解了分數的意義的基礎上學習的，它為學生以後學習複雜的分數計算奠定了基礎。

教學目標：

1、知識目標：通過觀察，初步理解同分母分數加減法的算理，並能正確計算。

2、能力目標：藉助數形結合培養學生觀察和分析，解決問題的能力。

3、情感目標：體驗數學活動充滿著創造與探索，感受數學的嚴謹性，並進行母愛教育。根據數學目標，我確定本課教學的重點是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用1減去一個分數的運算時本節課的教學難點。

二、說教法與學法

根據《數學課程標準》中變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程的教學理念，我以學生髮展為立足點，以小組合作、自主探索為主線，以求異創新為宗旨，採用多媒體輔助教學，運用直觀演示、設疑激趣、實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探索、合作交流，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分體現課堂教學的活動性與主體性。

三、說教學過程

新課標倡導學生是數學學習的主人，教師是數學學習得組織者、引導著和合作者，以及動手實踐，自主探索與合作交流史數學學習的重要方式的基本理念。這一節課，我創造性地使用教材，把整個教學活動設定成一個個故事情節，貫穿始終。

（一）創設情境，激活思維

課一開始，我從大熊和小熊吃西瓜的故事引入（課件），通過創設這樣的一個溫馨有趣的情境，一方面極大地激發了學生的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

《吃西瓜》閱讀答案 篇1

在一個烈日高照的酷暑，最愜意的事情是什麼?無非就是吃上一個紅彤彤的西瓜。小編整理了《吃西瓜》閱讀答案，希望能幫助到您。

吃西瓜

昨天，我們全家到外婆家吃晚飯。天氣特別熱，外婆切了一盤西瓜端上來讓我們解解渴。這時，外公剛好從外面回來，於是我趕緊拿起最大的一塊西瓜對外公說：外公，你工作了一天，一定累壞了吧，這塊最大的西瓜應該給您吃。外公聽了，高興得合不攏嘴，大大地咬了一口，說：真甜，真甜，我的孫女最乖。接著，我又分別拿起幾塊西瓜，送到外婆、爸爸、媽媽手裡。然後我自己拿起最小的一塊吃起來，雖然這西瓜不大，可我覺得今天吃的西瓜最甜。

《吃西瓜》閱讀題目：

1、根據拼音，用-線划去括弧里不正確的字。(2分)

rè(熱執) kě(渴喝) guāi(乖乘) zhēn(真正)

2、選詞填空。(2分)

串 塊 掛 個

一( )西瓜 一( )爆竹

一( )葡萄 一( )蘋果

3、多音字組詞。(4分)

jiě ( ) léi( )

解 累 lěi( )

xiè( ) lèi( )

4、我給全家人分吃西瓜的事情，反映了我( )。(2分)

①尊老愛幼

②尊敬長輩

③尊敬老師

④尊重朋友

《吃西瓜》參考答案：

1、rè(熱) kě(渴) guāi(乖) zhēn(真)

2、一( 塊 )西瓜 一( 掛 )爆竹

一( 串 )葡萄 一( 個 )蘋果

3、jiě ( 解放 ) léi( 累累 )

解 累 lěi( 累計 )

xiè( 解池 ) lèi( 勞累 )

4、②

蛤蟆吃西瓜 篇1

一、活動目標：

1、遇到困難，要動腦筋。

2、與同伴分享，並得到快樂。

二、活動準備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖 2、小動物頭飾

三、活動過程：

（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。  （二）基本部分：1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，並回答問題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心裡著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什麼辦法嗎？（想）我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什麼？

（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）

（4）後來蛤蟆用什麼辦法吃到西瓜的？

（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什麼？

3、音樂遊戲

請小朋友跟著老師動起來。

（三）結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發吧。

活動目標：

1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

吃西瓜 篇1

設計意圖：

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了sis教育的精神。

目標：

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

[評：目標2體現了科技、發明與人們之間關係密切的觀點。]

準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗淨雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯繫自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

1、這裡有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

蛤蟆吃西瓜 篇1

一、活動目標：

1、遇到困難，要動腦筋。

2、與同伴分享，並得到快樂。

二、活動準備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖 2、小動物頭飾

三、活動過程：

（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。  （二）基本部分：1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，並回答問題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心裡著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什麼辦法嗎？（想）我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什麼？

（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）

（4）後來蛤蟆用什麼辦法吃到西瓜的？

（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什麼？

3、音樂遊戲

請小朋友跟著老師動起來。

（三）結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發吧。

活動目標：

1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

吃西瓜 篇1

設計意圖：

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了sis教育的精神。

目標：

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

[評：目標2體現了科技、發明與人們之間關係密切的觀點。]

準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗淨雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯繫自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

1、這裡有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

在一個烈日高照的酷暑，最愜意的事情是什麼?無非就是吃上一個紅彤彤的西瓜。小編整理了《吃西瓜》閱讀答案，希望能幫助到您。

吃西瓜

昨天，我們全家到外婆家吃晚飯。天氣特別熱，外婆切了一盤西瓜端上來讓我們解解渴。這時，外公剛好從外面回來，於是我趕緊拿起最大的一塊西瓜對外公說：外公，你工作了一天，一定累壞了吧，這塊最大的西瓜應該給您吃。外公聽了，高興得合不攏嘴，大大地咬了一口，說：真甜，真甜，我的孫女最乖。接著，我又分別拿起幾塊西瓜，送到外婆、爸爸、媽媽手裡。然後我自己拿起最小的一塊吃起來，雖然這西瓜不大，可我覺得今天吃的西瓜最甜。

《吃西瓜》閱讀題目：

1、根據拼音，用-線划去括弧里不正確的字。(2分)

rè(熱執) kě(渴喝) guāi(乖乘) zhēn(真正)

2、選詞填空。(2分)

串 塊 掛 個

一( )西瓜 一( )爆竹

一( )葡萄 一( )蘋果

3、多音字組詞。(4分)

jiě ( ) léi( )

解 累 lěi( )

xiè( ) lèi( )

4、我給全家人分吃西瓜的事情，反映了我( )。(2分)

①尊老愛幼

②尊敬長輩

③尊敬老師

④尊重朋友

《吃西瓜》參考答案：

1、rè(熱) kě(渴) guāi(乖) zhēn(真)

2、一( 塊 )西瓜 一( 掛 )爆竹

一( 串 )葡萄 一( 個 )蘋果

3、jiě ( 解放 ) léi( 累累 )

解 累 lěi( 累計 )

xiè( 解池 ) lèi( 勞累 )

4、②

活動名稱：小豬吃西瓜
活動目標：1.培養幼兒的動手操作能力，及積極參與製作的興趣。
  2.通過故事得知小豬的基本構造是用球形和水滴形組成的。
  3.能夠認識一些常用色，用名字進行在一次的顏色認知。
活動重點:  能選擇適當的泡泡泥來表示畫面內容。
活動難點： 在家長的協助下製作出與眾不同的小豬。
活動準備：泡泡泥 牙籤 黑色筆 盤子 小豬吃西瓜圖一套
  西瓜地 音樂圖片
活動過程：
一.課前準備
向家長解說課程說明及本次活動有關的注意事項，通過播放圖片的方式讓家長對泡泡泥有進一步的了解，同時也可以看到本學期幼兒製作出的一些作品。
二.故事導入
1. 從前有隻小豬，它特別喜歡吃西瓜，於是，就種了一片西瓜地，我們一起來看一看。（出示小豬完整圖）
2. 提問：誰來到了西瓜地？
3. 教師逐一通過每個小豬的顏色來進行提問，這是誰？
4. 它的身體都是由哪些部分組成的？都是什麼形狀的？
三.找出水滴形及球形
1. 提問：小豬的那裡不同?
2. 它們身上都用到了哪些形狀?
3. 哪些地方都用到了水滴形？（出示圖）
4. 球形有幾個？水滴形有幾個？大小一樣嗎？
5. 通過以上提問，讓幼兒更加細緻的了解到小豬的身體構造。
四.操作活動
1.教師邊示範邊講述小豬和西瓜的基本做法，製作出一隻小豬一塊西瓜，紮上鼻孔，畫上瓜紋和瓜子。
2.幼兒人手一塊泡泡泥，按照老師的要求進行製作。

 一、活動目標：
1、遇到困難，要動腦筋。
2、與同伴分享，並得到快樂。
  二、活動準備：
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖 2、小動物頭飾
  三、活動過程：
（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。  （二）基本部分：1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，並回答問題。
（1）蛤蟆想不出辦法，心裡著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。
  （2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什麼辦法嗎？（想）我們來聽一聽。（教師講述故事）
　問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什麼？
（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）
（4）後來蛤蟆用什麼辦法吃到西瓜的？
　 （5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？
（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什麼？
3、音樂遊戲
請小朋友跟著老師動起來。
（三）結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發吧。