馬車的教案

銀色的馬車從天上來 篇1

課時：第一課時教學目標 ：指導學生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔美好的心靈。教材分析：1、重點：認識降記號並進行聽辯以及練唱。2、難點：通過三聲部發聲練習，感受三聲部的聲音效果，要求聲音統一和諧，力度適度，以情帶聲。3、教具：磁帶 掛圖教學過程 一  讀譜、練聲二  作品介紹：1、發問：有沒有同學見過馬車？請同學上黑板來畫一輛馬車給大家看一下。2、本課用童話般的語言和多種節奏、大跳音程生動的描繪了一幅大自然冬天的美景。並以“冬爺爺”的語言祝願小朋友“意氣風發”，“心靈潔白無暇”。3、再請一位同學出來，表演一下馬是怎么跑的？（前八後十六的節奏型）三  聽錄音機，欣賞本課歌曲，學生回答問題。四  本課樂理知識講解：1、跳音：短促、活躍。2、長記號：按照自己的感情需要適當延長所唱的某一個歌詞。3、房子反覆：4、降記號：b五、寫出一條旋律，把以上的閱歷知識都融進去。使學生能活學活用。六、播放錄音，學生跟著錄音小聲唱出旋律。七、學習本課歌譜。課題：課時：第二課時教學過程 ：一  讀譜、練聲二  複習：1、把歌曲的譜子完整的唱一遍。2、樂理知識。三  歌曲演唱：1、大聲、準確的唱出歌譜。2、手打出節奏，嘴巴唱旋律，練習眼睛、口和手的協調性。3、跟著錄音機唱出歌詞，注意反覆記號的順序。4、教師伴奏，學生有感情的、大聲的唱出歌詞，教師伴奏由慢到快，循序漸進。四  遊戲練習：1、以遊戲的形式，來增加學生的訓練機會。2、遊戲規則：從第一組的第一個同學開始數數，每逢數到有“7”字或是“7”的倍數的數，不喊出它的名字，而是喊“過”。接不下去的同學為輸。3、以3個輸的同學為一組把本課完整的常一遍。五、全班合唱全曲。完成課後課題：管弦樂合奏《乘雪橇》；課時：第三課時教學目標 ：感受樂曲的旋律、節奏、力度、速度等要素的變化所調打的不同情緒。教學過程 ：一  作品簡介：1、《乘雪橇》是一首美國樂曲，由安德森作曲。形象生動，風格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。2、安德森：（1908—1975年）美國作曲家，他致力於將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標題和鮮明的節奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優秀作品。3、欣賞另一首管弦樂作品《打字機》。4、打擊樂器模仿現實生活中的打字機聲音活靈活現。二、欣賞資料介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會覺得心情非常的輕鬆。反 思：我在設計這節課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬鬆的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞台，讓學生真正成為課堂的主人。1、在音樂知識降記號教學環節中，針對枯燥的樂理，如何讓學生愛學、樂學呢？我設計了一個音樂遊戲——《找朋友》，把學過的音樂記號製成卡片，掛在學生胸前，我和他們一起表演，讓學生找出好朋友升記號。這個活動中，老師和學生形成互動的教學環境，在輕鬆愉快的遊戲中，同學們認識了降記號，課堂氣氛活躍。2、在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現了學生非凡的創造能力。3、在這節課中，我巧妙設疑，針對課堂教學進行中的問題，讓學生自己去評價，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對課堂和老師有什麼建議？等等。這些問題激勵了學生去發現問題，進而解決問題，培養了他們獨立思考、獨立分析、發表見解的能力。不足之處：1、歌曲的藝術處理倉促了些，不精細，學生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌的情況下，再進行表演，效果會更好。2、學生課堂行為習慣有待進一步進行教育，如拿打擊樂器時，學生有搶的現象。

《銀色的馬車從天上來》《雪花悄悄告訴我》 篇1

●教學內容： 歌曲《銀色的馬車從天上來》用童話般的語言、跳躍的切分音描繪了一幅大自然的冬天美景。歌曲主歌部分情緒歡快而抒情，曲調清新純潔，副歌部分舒展、優美，採用合唱形式，表達了“冬爺爺”對小朋友們的美好祝願。

《雪花悄悄告訴我》雖然也是描寫冬季之景，但重於刻畫“我”與“雪花”親密無間的友情，告訴人們冰雪消融後春天回大地的季節變化。歌曲為3/4拍，速度稍快，仿佛美麗的小雪花跳著圓舞曲來到人間，又像是“我”圍著“小雪人”嬉戲歡樂情景。

●教學重難點：比較兩首冬季歌曲的不同音樂風格、特點。

●課時：3課時

●教學過程：

1.看看議議  以教材第51頁的一幅畫“節日”導入本單元的學習，展開對冬天的遐想。

2.聽聽想想 隨意穿插播放本單元的3首歌曲和2首樂曲，學生聆聽、想像：隨著音樂的流動，你的眼前出現了一幅幅什麼樣的畫面？

3.唱唱比比 反覆聆聽之後，用視唱與聽唱相結合的方法分段學唱《銀色的馬車從天上來》和《雪花悄悄告訴我》這兩首歌曲。

★分別聽兩首歌曲前4句，用聲勢動作感受不同的節拍，比較相近的速度和情緒。

★接著唱兩首歌曲前4句，注意《銀色的馬車從天上來》裡面的特色——四個切分音的演唱；強調《雪花悄悄告訴我》裡面典型的節奏x-x|x-x|x-|x--|。

★完整聽兩首歌曲，體會“小雪花”以“冬爺爺”的語言對小朋友語重心長的祝願；體會“小雪花”與“我”的親密接觸。

★二聲部的學習。全體同學有感情齊唱高聲部，老師配唱低聲部並請他們邊唱邊聽效果。師生合唱幾遍後可以逐漸請出部分學生加入到低聲部給老師“幫忙”，待兩聲部穩定平衡後老師再退出。

第二課：《大雁歌》、《我乘上小馬車》

第一課時
授課時間： 月 日
教學內容：《大雁歌》
課  型：新授
教學目的：
1、認識音名與唱名，並了解各音名與唱名之間的全音和半音關係。
2、進行連音與斷音的對比練習，使學生懂得兩種不同的唱法的表現方法極其作用，並在歌曲中運用。
3、通過學唱《大雁歌》，學習大雁遵守紀律、熱愛集體、不怕困難 、勇往直前的優良品德。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：音名和唱名極其斷音的唱法。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、發聲練習
要求：聲音位置統一，m→i→a轉換時口型變而位置不變。斷音要音斷氣不斷。
三、讀譜知識   四、教唱歌曲
1、聽教師範唱
2、教師講解有關大雁的知識，如隨季節遷徙的候鳥特點及結群列隊飛行的習性等等。
3、分樂句識譜
4、朗讀歌詞
5、學唱歌詞，注意力度處理，第一樂段保持稍弱，第二樂段力度適當加強，以表達堅定不移的決心。第三樂段從弱開始，模進部分稍作增強，以後隨旋律逐漸上升，力度也要相應作漸強的變化。
6、集體練唱
教後札記：
小結：
第二課時
授課時間：  月  日
教學內容：欣賞《我乘上小馬車》
課  型：綜合課
教學內容：
1、綜合訓練（二）、綜合訓練（一）2
2、欣賞：《我乘上小馬車》
教學目的：初步感受“重唱”的表現效果。
教學重點：
1、識別半音。
2、初步感受“重唱”的表現效果。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室

●教學內容： 歌曲《銀色的馬車從天上來》用童話般的語言、跳躍的切分音描繪了一幅大自然的冬天美景。歌曲主歌部分情緒歡快而抒情，曲調清新純潔，副歌部分舒展、優美，採用合唱形式，表達了“冬爺爺”對小朋友們的美好祝願。
《雪花悄悄告訴我》雖然也是描寫冬季之景，但重於刻畫“我”與“雪花”親密無間的友情，告訴人們冰雪消融後春天回大地的季節變化。歌曲為3/4拍，速度稍快，仿佛美麗的小雪花跳著圓舞曲來到人間，又像是“我”圍著“小雪人”嬉戲歡樂情景。
●教學重難點：比較兩首冬季歌曲的不同音樂風格、特點。
●課時：3課時
●教學過程：
1.看看議議  以教材第51頁的一幅畫“節日”導入本單元的學習，展開對冬天的遐想。
2.聽聽想想 隨意穿插播放本單元的3首歌曲和2首樂曲，學生聆聽、想像：隨著音樂的流動，你的眼前出現了一幅幅什麼樣的畫面？
3.唱唱比比 反覆聆聽之後，用視唱與聽唱相結合的方法分段學唱《銀色的馬車從天上來》和《雪花悄悄告訴我》這兩首歌曲。
★分別聽兩首歌曲前4句，用聲勢動作感受不同的節拍，比較相近的速度和情緒。
★接著唱兩首歌曲前4句，注意《銀色的馬車從天上來》裡面的特色——四個切分音的演唱；強調《雪花悄悄告訴我》裡面典型的節奏x-x|x-x|x-|x--|。
★完整聽兩首歌曲，體會“小雪花”以“冬爺爺”的語言對小朋友語重心長的祝願；體會“小雪花”與“我”的親密接觸。
★二聲部的學習。全體同學有感情齊唱高聲部，老師配唱低聲部並請他們邊唱邊聽效果。師生合唱幾遍後可以逐漸請出部分學生加入到低聲部給老師“幫忙”，待兩聲部穩定平衡後老師再退出。
★設計簡單的集體活動形式。抓住“馬車賓士來往”的動態，第二首抓住“雪花飛舞”與三拍子的搖盪感進行聯想。

課 題：銀色的馬車從天上來
課 型：新授課
目 的：
一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。
二、認識降記號，並進行聽辨及練唱。
三、指導學生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創作活動。
內 容：
一、歌曲：銀色的馬車從天上來。
二、讀譜知識：變音記號——降記號。
三、音樂活動。
重 點：指導學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，並進行獨特的音樂活動。
難 點：指導學生認識降記號，並知其用法。
教 法：指導法、情境教學法。
教 具：鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。
教學過程 ：
導入新課：同學們，我們現在的季節是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什麼景物？雪花是冬爺爺派來的使節，它帶著冬爺爺的叮囑與祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》
1、初聽歌曲，談感受。
2、音樂遊戲，認識降記號。
導言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學習這首歌之前，我和大家做一個遊戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰願意和我合作？

導言：我是一個調皮的、調皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？為什麼？
①降記號的位置：位於音符的左上方，b7（板書）出示音階圖
②聽一聽： 1 2 3 4 5 6 7 

課  題：銀色的馬車從天上來

課  型：新授課

目  的：

一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

二、認識降記號，並進行聽辨及練唱。

三、指導學生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創作活動。

內  容：

一、歌曲：銀色的馬車從天上來。

二、讀譜知識：變音記號——降記號。

三、音樂活動。

重  點：指導學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，並進行獨特的音樂活動。

難  點：指導學生認識降記號，並知其用法。

教  法：指導法、情境教學法。

教  具：鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。

教學過程 （）：

導入新課：同學們，我們現在的季節是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什麼景物？雪花是冬爺爺派來的使節，它帶著冬爺爺的叮囑與祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》

1、初聽歌曲，談感受。

2、音樂遊戲，認識降記號。

導言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學習這首歌之前，我和大家做一個遊戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰願意和我合作？

導言：我是一個調皮的、調皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？為什麼？

課時：第一課時教學目標 ：指導學生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔美好的心靈。教材分析：1、重點：認識降記號並進行聽辯以及練唱。2、難點：通過三聲部發聲練習，感受三聲部的聲音效果，要求聲音統一和諧，力度適度，以情帶聲。3、教具：磁帶 掛圖教學過程 一  讀譜、練聲二  作品介紹：1、發問：有沒有同學見過馬車？請同學上黑板來畫一輛馬車給大家看一下。2、本課用童話般的語言和多種節奏、大跳音程生動的描繪了一幅大自然冬天的美景。並以“冬爺爺”的語言祝願小朋友“意氣風發”，“心靈潔白無暇”。3、再請一位同學出來，表演一下馬是怎么跑的？（前八後十六的節奏型）三  聽錄音機，欣賞本課歌曲，學生回答問題。四  本課樂理知識講解：1、跳音：短促、活躍。2、長記號：按照自己的感情需要適當延長所唱的某一個歌詞。3、房子反覆：4、降記號：b五、寫出一條旋律，把以上的閱歷知識都融進去。使學生能活學活用。六、播放錄音，學生跟著錄音小聲唱出旋律。七、學習本課歌譜。課題：課時：第二課時教學過程 ：一  讀譜、練聲二  複習：1、把歌曲的譜子完整的唱一遍。2、樂理知識。三  歌曲演唱：1、大聲、準確的唱出歌譜。2、手打出節奏，嘴巴唱旋律，練習眼睛、口和手的協調性。3、跟著錄音機唱出歌詞，注意反覆記號的順序。4、教師伴奏，學生有感情的、大聲的唱出歌詞，教師伴奏由慢到快，循序漸進。四  遊戲練習：1、以遊戲的形式，來增加學生的訓練機會。2、遊戲規則：從第一組的第一個同學開始數數，每逢數到有“7”字或是“7”的倍數的數，不喊出它的名字，而是喊“過”。接不下去的同學為輸。3、以3個輸的同學為一組把本課完整的常一遍。五、全班合唱全曲。完成課後課題：管弦樂合奏《乘雪橇》；課時：第三課時教學目標 ：感受樂曲的旋律、節奏、力度、速度等要素的變化所調打的不同情緒。教學過程 ：一  作品簡介：1、《乘雪橇》是一首美國樂曲，由安德森作曲。形象生動，風格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。2、安德森：（1908—1975年）美國作曲家，他致力於將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標題和鮮明的節奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優秀作品。3、欣賞另一首管弦樂作品《打字機》。4、打擊樂器模仿現實生活中的打字機聲音活靈活現。二、欣賞資料介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會覺得心情非常的輕鬆。反 思：我在設計這節課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬鬆的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞台，讓學生真正成為課堂的主人。1、在音樂知識降記號教學環節中，針對枯燥的樂理，如何讓學生愛學、樂學呢？我設計了一個音樂遊戲——《找朋友》，把學過的音樂記號製成卡片，掛在學生胸前，我和他們一起表演，讓學生找出好朋友升記號。這個活動中，老師和學生形成互動的教學環境，在輕鬆愉快的遊戲中，同學們認識了降記號，課堂氣氛活躍。2、在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現了學生非凡的創造能力。3、在這節課中，我巧妙設疑，針對課堂教學進行中的問題，讓學生自己去評價，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對課堂和老師有什麼建議？等等。這些問題激勵了學生去發現問題，進而解決問題，培養了他們獨立思考、獨立分析、發表見解的能力。不足之處：1、歌曲的藝術處理倉促了些，不精細，學生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌的情況下，再進行表演，效果會更好。2、學生課堂行為習慣有待進一步進行教育，如拿打擊樂器時，學生有搶的現象。