白居易教案

白居易《觀刈麥》 篇1

】《觀刈麥》教案5  】《觀刈麥》教學設計4

】《觀刈麥》教案3  】《觀刈麥》教案2

】《觀刈麥》教案1

<<觀刈麥>>

白居易

田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。

家田輸稅盡，拾此充飢腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

白居易(公元772年-846年)，字樂天，是個同情人民，敢於反映民間疾苦，敢於揭露官場貴族黑暗面的官吏和詩人。他的詩歌以通俗淺顯著稱，今留有作品三千多首，收集為《白氏長慶集》。

《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時有感於當地人民勞動艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責.對於自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。縣尉在縣裡主管緝捕盜賊、徵收捐稅等事。正因為白居易主管此事；所以他對勞動人民在這方面所受的災難也知道得最清楚。刈：收割。

全詩分四層，第一層四句，交代時間及其環境氣氛。“農家少閒月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發生“人倍忙”的五月。這兩句總領全篇，而且一開頭就流露出了作者對勞動人民的同情；“夜來南風起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的。可是誰又能想到在這豐收景象下農民的悲哀呢?

白居易《觀刈麥》賞析 篇1

】《觀刈麥》教案5  】《觀刈麥》教學設計4

】《觀刈麥》教案3  】《觀刈麥》教案2

】《觀刈麥》教案1

<<觀刈麥>>

白居易

田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。

家田輸稅盡，拾此充飢腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

白居易(公元772年-846年)，字樂天，是個同情人民，敢於反映民間疾苦，敢於揭露官場貴族黑暗面的官吏和詩人。他的詩歌以通俗淺顯著稱，今留有作品三千多首，收集為《白氏長慶集》。

《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時有感於當地人民勞動艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責.對於自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。縣尉在縣裡主管緝捕盜賊、徵收捐稅等事。正因為白居易主管此事；所以他對勞動人民在這方面所受的災難也知道得最清楚。刈：收割。

全詩分四層，第一層四句，交代時間及其環境氣氛。“農家少閒月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發生“人倍忙”的五月。這兩句總領全篇，而且一開頭就流露出了作者對勞動人民的同情；“夜來南風起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的。可是誰又能想到在這豐收景象下農民的悲哀呢?

白居易《暮江吟》賞析 篇1

一道殘陽鋪水中，

半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，

露似真珠月似弓。

題解

這是一首很有名的七言絕句。其寫作時間，有人認為是元和十一年（816）至元和十三年（818）白居易任江州司馬時，有人認為是長慶二年（822）白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。詩中之江，或謂長江，或謂長安東南之曲江。如果是指曲江，則應作於長安。現在已經難以確考。

句解

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅

一道西下的夕陽，鋪映在江水之中；陽光照射下，江面上波光粼粼，一半呈現出深深的碧色，一半呈現出紅色。這兩句寫太陽落山前的江上景色，就像一幅油畫。前一句中的“鋪”字用得高妙，不僅形象地表現了太陽接近地平線時斜射在水面上的狀態，而且寫出了秋天夕陽的柔和，顯得很平緩，給人以親切、安閒的感覺。後一句抓住殘陽照射下江中細波粼粼、光色瞬息呈現出的兩種顏色變化：受光多的部分，呈現一片反射著陽光的紅色；受光少的地方，呈現出江水本身的深碧色。“瑟瑟”，本來是珍寶名，其色碧，故影指“碧”字。這裡形容背陰處江水的碧綠色。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓

更讓人憐愛的，是九月初三涼露下降的月夜；滴滴清露就像粒粒珍珠，一彎新月仿佛一張精巧的弓。這兩句寫九月初三新月初升的夜景。詩人流連忘返，直到新月初上，涼露下降。此時風光，猶如一幅精描細繪的工筆畫。用“真珠”比喻露珠，不僅形象地道出其圓潤，而且寫出了在新月的清輝下露珠閃爍的光澤。

《夜雪》是唐代大詩人白居易創作的一首小詩。全詩短短二十字，無一字一句直接寫及如何下雪，卻句句緊扣詩題，從各個不同側面襯托出夜間下雪的情景，可謂另有雲天之妙。下面是小編收集整理關於《夜雪》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。

白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

【注】①這首五絕作於元和十一年(816)，白居易時年四十五，因上書論宰相遇刺事被貶江州，任江州司馬。②衾：被子。

1.這首詩抒發了詩人什麼樣的情感?試作簡要分析。

2.詩人寫夜雪，寫法獨特。請就本詩的寫作手法和描寫角度作一簡要分析。

3.簡要說說作者是從哪幾個角度描寫這一場夜雪的景色的。(3分)

4.請分析“時聞折竹聲”一句所包含的意蘊。(3分)

夜臥枕被如冰，不由讓我很驚訝，又看見窗戶被白雪泛出的光照亮。

夜深的時候就知道雪下得很大，是因為不時地能聽到雪把竹枝壓折的聲音。

1.抒發了詩人被貶之後的孤寂心情。詩人說“已訝衾枕冷”，一冷字，既是說對天氣的感覺，更是說詩人的心境。尤其“深夜知雪重，時聞折枝聲”，更寫出了詩人徹夜無眠的孤寂心情。

2、寫夜雪，難以正面描寫，所以詩人全從側面著筆。首句著一冷字，從感覺寫雪之大，雪的悄無聲息;次句從視覺寫雪的強烈反光;最後兩句從聽覺寫積雪壓竹枝的聲音，寫雪勢的有增無減。句句寫人，卻又處處寫雪。

小編整理了關於白居易《夜雪》閱讀答案以供各位同學練習和學習，希望對於大家的學習和掌握這篇詩詞有所幫助和裨益，祝大家學習進步!

《夜 雪》

白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

註：作於詩人在九江任職時。

《夜雪》閱讀練習題：

1. 詩人的“知雪重”是從哪幾方面來表現的?

2.論家皆評此詩“看似寫雪，實為寫人。”說說你對此評是怎樣理解的。

《夜雪》閱讀答案：

1.詩人從感覺“衾枕冷”、視覺“窗戶明”、聽覺“折竹聲”三方面來表現雪重(大)，三處不著一個“雪”字，這是側面描寫的藝術方法。

2.此評恰當。詩人從“已訝”到“復見”再到“時聞”已度過了一個不眠之夜，這不僅是因為“衾枕冷”，更多的是借“夜雪”抒寫自己的內心感受，暗示謫居潯陽(九江)居住環境的偏僻和孤寂惆悵的心情。

【原文】

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

【名句鑑賞】

“已訝衾枕冷，復見窗戶明。”

天氣寒冷，人在睡夢中被凍醒，驚訝地發現蓋在身上的被子已經有些冰冷。疑惑之間，抬眼望去，只見窗戶被映得明亮亮的。開篇先從觸覺(冷)寫起，再轉到視覺(明)。“冷”字，暗點出落雪已多時。一般來講，雪初落時，空中的寒氣全被水汽吸收以凝成雪花，氣溫不會驟降，待到雪大，才會加重寒意。“訝”字，也是在寫雪。人之所以起初渾然不覺，待寒冷襲來才忽然醒悟，皆因雪落地無聲。這就於“寒”之外寫出雪的又一特點，正如陶淵明寫雪名句所謂“傾耳無希聲，在目皓已潔”(《癸卯十二月中作與從弟敬遠》)。

竹子就是這樣，清高又純樸的氣質，清麗又脫俗的風韻，清幽又雅致的意境，清新又自在的悠閒。下面小編為大家帶來《養竹記》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。

竹似賢，何哉?竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建②不拔者。竹性直，直以立身;君子見其性，則思中立不倚③者。竹心空，空似體道④;君子見其心，則思套用虛受⑤者。竹節貞，貞以立志;君子見其節，則思砥礪⑥名行⑦，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實焉。

(白居易 養竹記 )

【注釋】①本：根。②建：樹立。③倚：偏頗。④體道：包含仁德。⑤虛受：虛心接受。⑥砥礪：磨練。⑦名行：名節操行。

《養竹記》閱讀題目

14、解釋文中加點詞語的含義。(2分)

(1)竹本固 固：

(2)夫如是 如是：

15、請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(3分

故君子人多樹為庭實焉。

16、文中“竹似賢”表現在哪些方面?請簡要概括。(2分)

14、(1)穩固　(2)像這樣

15、因此君子大多種植竹子，作為庭院中的觀賞物。

16、竹“本固”“性直”“心空”“節貞”，如同君子的美德。

竹子像賢，為什麼昵?竹根深固，根本深固用來培養德操，君子看到它的根本，就會想到善於建樹德操堅貞不拔的人。竹性正直。身性正直用來安身立命，君子看到它的本性，就會想到中正不偏倚的人。竹心虛空，內心虛空用來實踐天地正道.君子看到它的內心，就會想到適應需要虛心接受意見的人。竹節堅貞，竿節堅貞用來樹立志向，君子看到它的竿節，就會想到磨礪名節品行、通達困頓都如一的人。像這樣，所以君子大多種植它來充實庭院。

《村夜》這首詩以白描手法寫出了一個常見的鄉村之夜，詩人通過秋夜的淒清，透露了孤獨寂寞的心情。以下是小編給你推薦的村夜閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

村 夜

白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

(1)這首詩先後分別描繪了怎樣的景色?分別表現了詩人怎樣的思想感情?(4分)

(2)“獨出門前望野田”這一句在全詩中起著什麼樣的作用?試作簡要分析。(4分)

(1)蒼蒼霜草，切切蟲吟，行人絕跡，萬籟無聲，前兩句勾畫出蕭瑟淒清的鄉村秋夜景象，流露出詩人孤獨寂寞的情感。月光皎潔，四野寂寥，土地寥闊，蕎麥花雪白，後兩句描繪出了一幅清新恬淡的鄉村月夜景象，表現出詩人驚喜愉悅的情感。

（唐）白居易
第一課時
【學習目標】
1.背誦《放言》，熟讀《賣炭翁》，圈劃佳句，加深對課文的理解。
2.理解《放言》表達的哲理，學習古詩借用典故表達主題的寫法，領會詩歌的主題；體會《賣炭翁》中作者的思想感情，深入理解本詩的譏諷意義。
3.感受白居易詩歌現實主義的精神和通俗樸實的風格，培養同情勞動人民的思想感情。
【課文提示】
1.白居易，字樂天，號香山居士，是唐代三大著名詩人之一，是中唐影響最大的詩人。
2.《賣炭翁》描寫了賣炭翁謀生艱難和勞動果實被掠奪的悲慘遭遇，揭露了“宮市”殘酷地剝削勞動人民的罪惡。
【正音正字】
蓍shī　篡cuàn　輾zhǎn　轍zhé　敕chì　叱chì　直zhí（同“值” ）
【朗讀課文】
【課文分析】
《放言五首》（其三）是一首充滿哲理的詩作。
贈君一法決狐疑，不用鑽龜與祝蓍。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。
周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。向使當初身便死，一身真偽復誰知。
白居易的一生雖然不像李白、杜甫那樣多災多難，曲折多變，但也遭受過排擠。政治上的失意，使他對生活的認識更清醒。他的這首詩雖然是勸解老友的，但也包含了詩人自己對生活、對歷史、對人生的很多感慨與思考。
詩歌開頭提出“決狐疑”的方法問題，接著否定了這些方法。
三四句用怎樣鑑別玉石和辨別木材，回答了這個“決狐疑”的方法。這個方法就是歷史，就是時間。在歷史與時間面前，一切偽裝、一切虛假、一切欺騙終將露出自己的真面目。
五六句，詩人借用周公和王莽的典故，通過真實的歷史人物來印證自己的觀點。周公也有被誤解的時候，王莽也有蒙蔽人的時候。

7.白居易詩四首
課文剖析
輕  肥
  意氣驕滿路，鞍馬光照塵。借問何為者?人稱是內臣。朱紱皆大夫，紫綬或將軍。夸赴軍中宴，走馬去如雲。[一路上飛揚跋扈任驕橫，雕鞍肥馬返照空中飛塵。請問這些人是乾什麼的？人們都稱呼他們是內臣。佩紅繩大印的都是大夫，佩紫帶印綬的全是將軍。帶誇耀神氣去軍中赴宴，一幫人騎著馬涌動如雲。意氣：神態。內臣：這裡指宦官。按唐代的官制，宦官屬內侍省，因在宮廷之內伺候皇帝，故稱內臣。但實際上，他們的權力遠遠超出他們本職之外，也有正式被任命為外廷職務的，有的還被授予高級武職。朱紱(fú)、紫綬(shòu)：紱、綬都是官僚系佩玉或印的絲帶。唐代官員所佩紱、綬的顏色是因官階不同而有所區別的。朱紱、紫綬是高級官員的標誌。大夫、將軍：指高級的文官和武官。夸：誇耀。軍中宴：指禁軍中的宴會。唐代中期，禁軍分為左、右龍武，左、右神武，左、右神策六軍，其統帥權都掌握在宦官手裡。因此他們去赴“軍中宴”便自以為很得意。]
  開頭八句為第一層，寫宦官們赴宴時驕橫跋扈之狀。首四句先寫宦官們令人驚異的驕橫情形：意氣之驕，竟能滿路，鞍馬之光，竟可照塵，而這一切均是宦官們所為!不能不令人驚異，從而引出“是內臣”的回答。宦官不過是皇帝的家奴，憑什麼如此跋扈呢?原來這些宦官居然都佩帶著朱紱和紫綬。做了高官，大權在握，怎能不驕?“軍中宴”的“軍”指保衛皇帝的神策軍，宦官們拳握了神策軍的軍權，盛氣凌人；“夸赴”，寫出耀武揚威之態；“走馬去如雲”，寫出旁若無人的驕橫。而宦官不是一個兩個，“滿”“照”“皆”“夸”“如雲”等字眼，告知人們這是一大幫，令人觸目驚心。這裡語含諷刺，暴露了貞元、元和之際宦官、藩鎮、官員相互勾結的畸形的社會現實。

】《觀刈麥》教案5  】《觀刈麥》教學設計4

】《觀刈麥》教案3  】《觀刈麥》教案2

】《觀刈麥》教案1

<<觀刈麥>>
白居易
田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充飢腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
  白居易(公元772年-846年)，字樂天，是個同情人民，敢於反映民間疾苦，敢於揭露官場貴族黑暗面的官吏和詩人。他的詩歌以通俗淺顯著稱，今留有作品三千多首，收集為《白氏長慶集》。
  《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時有感於當地人民勞動艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責.對於自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。縣尉在縣裡主管緝捕盜賊、徵收捐稅等事。正因為白居易主管此事；所以他對勞動人民在這方面所受的災難也知道得最清楚。刈：收割。
  全詩分四層，第一層四句，交代時間及其環境氣氛。“農家少閒月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發生“人倍忙”的五月。這兩句總領全篇，而且一開頭就流露出了作者對勞動人民的同情；“夜來南風起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的。可是誰又能想到在這豐收景象下農民的悲哀呢?