愛滋病教案

《愛滋病小鬥士》第二課時 篇1

【教學目標】

1.能流利地朗讀課文，並能讀出真情實感。

2.通過默讀課文，能圍繞中心問題認真思考，從而科學了解愛滋病的知識，並學會關愛愛滋病患者。

3.品讀具體的語言文字材料，感悟“小鬥士”的可敬，引導學生樹立戰勝“災難”的信心。

【教學重難點】

1.了解恩科西為什麼被人們稱作“愛滋病小鬥士”？

2.通過學習具體的語言文字材料，感悟“小鬥士”的可敬，樹立戰勝“災難”的信心。

【教學設計】

第二課時

一、導入

師：（出示恩科西圖片）2001年的6月1日，正當全世界兒童歡慶自己節日的時刻，圖中這位12歲的南非兒童去世了，他就是恩科西。他的死引起了世界上許多人的關注，甚至南非前總統曼得拉和聯合國秘書長安南也為之感嘆。一名普通的12歲男孩，他的死為什麼能牽動這么多人的心呢？今天我們繼續來學習《愛滋病小鬥士》

二、品讀文章，領會文意感悟情感

（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”

1.師：同學們，心血管病、癌症和愛滋病在當今世界被稱為三大絕症，對於愛滋病，你們有哪些了解？

2.出示一組愛滋病兒童的圖片

師：請大家看這一組患有愛滋病的孩子的圖片。能描述一下你所看見的嗎？

3.師：聽了大家的描述，真的感覺到愛滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我們的主人公小恩科西就是這群孩子中的一位。他遭遇到了怎樣的不幸、承受了什麼樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關語句，說說你讀後的感受。

愛滋病小鬥士 篇1

教學目標：

1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理清課文的脈絡，初步認識倒敘的寫作手法。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟“小鬥士”的不幸，體會人們對他的評價。

教學難點：體會安南和曼德拉話的含義。

教學準備：ppt課件

預習導航：

1. 自學生字新詞，藉助工具書理解詞語的意思。

2. 把課文讀通讀順，初步理解課文內容。

3. 蒐集有關愛滋病的資料。

教學過程：

一、凸顯導入趣味點，樂學新知

1、板書“鬥士”

同學們，什麼叫“鬥士”？（勇敢面對困難的人，在困難面前不低頭的人。）

師：請你說說你知道的“鬥士”。

2、師：今天我們要認識的是一位“小鬥士”，板書“小”。

師：這位南非的兒童名叫——（生：恩科西）(板書名字)，他是一位愛滋病小鬥士，板書“愛滋病”，齊讀課題。

3、師：你了解愛滋病嗎？請簡單地介紹一下。

師：愛滋病是一種傳染病，現在還沒有任何藥物可以治癒愛滋病，它是我們全人類的災難。這位普通的南非兒童是如何同這可怕的天災鬥爭的呢？我們趕緊走進課文。

二、突破自學障礙點，順暢閱讀

1.同學們都進行了預習，這些詞語會讀嗎？自己先讀一讀。

出示詞語：攜帶、仁慈、遭遇、得以、病魔、孕婦、災難、嬰兒、媒體、不懈、呼籲、虛弱、愛滋病、詹森、曼德拉、軒然大波、另眼相看

《愛滋病小鬥士》 教學詳案 篇1

教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.科學認識愛滋病，關愛愛滋病患者。

3.通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小鬥士”的可敬 。

教學重點難點：

品讀具體的語言文字材料，讓學生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強地與病魔作鬥爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，成為名副其實的小鬥士，感悟“小鬥士”的可敬 。

教學準備：1、媒體課件

2、課前學生了解愛滋病

課前談話：

1、自我介紹

2、我有點緊張，說一句鼓勵我的話

（謝謝你的鼓勵、 謝謝你的祝福、我有信心了）

教學過程：

一、導入

1今天我們繼續學習第15課，伸出右手跟我一起寫課題。（板書課題）

齊讀課題

同學們，愛滋病是怎么回事，誰來說說？（生談，如名稱、後果、會傳染）

教師：聽著介紹就怪可怕的。你們知道它的那些頭銜嗎？

世紀殺手、超級絕症、20世紀瘟疫。可怕呀！

要是有人竟敢和可怕的愛滋病做鬥爭，我們可以尊稱他為（鬥士）

本文的愛滋病小鬥士是誰

板書：恩科西 

2、小鬥士恩科西去世的時候，聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉曾這樣高度評價他

課件出示：

聯合國秘書長安南感嘆：人類與愛滋病鬥爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同愛滋病頑強抗爭的小鬥士。

南非前總統曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

誰來為我們朗讀？

小班愛滋病健康教案 篇1

一、宣傳活動主題

20xx年“世界愛滋病日”活動主題為，旨在號召全社會積極投身於愛滋病防治工作，共同承擔防治責任和義務，群策群力，各展所長，遏制愛滋病的流行。

二、宣傳活動內容

1.宣傳愛滋病防治相關的法律法規，國家“四免一關懷”政策等。

2.宣傳愛滋病的傳播途徑、主要臨床表現和科學防治愛滋病的基本信息，樹立科學認知、積極預防的態度。

3.宣傳愛滋病的預防、診斷、治療等知識，提高個人和群體的預防保護能力。

4.宣傳建立健康文明的生活方式，養成良好的個人衛生習慣的重要性。

三、宣傳活動形式

(一)校園宣傳

1.開展愛滋病防治宣傳版面展覽進校園活動。

2.各學校充分利用電子顯示屏、黑板報、櫥窗等載體宣傳愛滋病防治知識。

3.在12月1日前後，學校組織一次愛滋病防治知識廣播宣傳。

4.學校團委組織學生志願者廣泛開展愛滋病宣傳教育活動，將“防治愛滋病，你我同參與”的理念落實到每個師生之中。

5.12月1日前後，組織開展愛滋病專題知識講座。

(二)中學黑板報評比

在中學(職高)開展以“世界愛滋病日”宣傳為主題黑板報評比活動。各中學(職高)組織各班出版一期以“世界愛滋病日”宣傳為主題黑板報，經過學校評選後將優秀作品推薦縣級評選，推薦作品以圖片形式(電子稿)上報教育局基教科。

為更好地貫徹落實上級相關防艾檔案指示精神，全面有效開展我鄉愛滋病防治工作，提高廣大居民對愛滋病防治知識的知曉率，達到增強民眾的自我防護意識，有效地預防和控制我鄉愛滋病疫情的蔓延。特制定我院愛滋病防控工作方案。

愛滋病小鬥士教學實錄 篇1

一、扣題初讀

片斷1：

師：“免疫力”什麼意思大家知道嗎？疫，指傳染病。免疫力，指身體具有的抵抗傳染病傳染的能力。當人的氣管、肺部的免疫力降低時，就有可能感染氣管炎、肺炎等疾病，當人的肝部免疫力降低時，就有可能感染肝炎等疾病……如果人的全身各器官的免疫力都降低甚至喪失的時候，隨時都會感染各種疾病並導致死亡。這種病叫“獲得性免疫缺陷綜合症”，簡稱“愛滋病”。聽了老師的介紹，大家覺得這種病怎樣？

生：可怕。

師：課文中寫出愛滋病的可怕了嗎？

生：寫了。

師：好，請同學們讀課文，找出相關的句子，讀一讀，然後將句子所在的自然段讀給大家聽。（生活動。學生自讀後有五位同學分別朗讀了第2、3、4、5、8節，並簡單說明了理由，每一位同學發言時，我都相機進行辨析易錯字音字形，並要求學生集體朗讀該自然段。）

片斷2：

師：“小鬥士”，課文中指誰？

生：小恩科西。

生：老師，我有問題。為什麼用“小鬥士”，不用“小戰士”？

師（學生無奈）：戰士，是軍隊最基層的成員，無所謂好與壞；鬥士，指勇於鬥爭的人，是對一個人的讚揚。側重在一個“斗”字。課文中，恩科西跟誰“斗”？

生：愛滋病。

師：恩科西是如何跟愛滋病作頑強不屈的鬥爭的呢？請同學們再讀課文，找出相關的句子，讀一讀，然後將句子所在的自然段讀給大家聽。（生活動。學生自讀後有五位同學分別朗讀了相關自然段，並簡單說明了理由，每一位同學發言時，我都相機進行辨析易錯字音字形，並同樣要求學生集體朗讀該自然段。有同學朗讀了第一節與第九節，在否定了它們並非具體表現恩科西的頑強鬥爭之後，引導學生認識了首尾呼應、點明中心的寫法。關於“挺”字的辨析比較有價值，現附於下）

《愛滋病小鬥士》練習 篇1

一、 看拼音，寫詞語。

rén cí xū rùo hū yù yún fù

（ ） （ ） （ ） （ ）

zhì qi xiān rùo yìng yāo yīng ér

（ ） （ ） （ ） （ ）

lìng yǎn xiāng kàn xuān rán dà bō

（ ） ( )

二、 多音字組詞。

校 覺

三、 給加點的字選擇合適的解釋，把序號填在括弧里。

病：（1）生理上或心理上發生的不正常的狀態。

（2）錯誤，缺點。

1、小恩可西得了愛滋病。 （ ）

2、這是一個病句。 （ ）

四、 選詞填空。

痛苦 痛切

1、愛滋病把小恩可西折磨得很（ ）。

2、南非前總統曼德拉（ ）地說：“又一條……就是榜樣。”

五、 照樣子改寫下列句子。

例1：可愛的小丹丹是我的好朋友。

可愛的小丹丹不是我的好朋友嗎？

1、這個故事使我感動得流淚。

1、 說出的話必須算數。

例2：毒刑考打不算什麼。

毒刑拷打算得了什麼？

1、這種人我們遇見的不少。

2、中國人民沒有過去那一副奴才像了。

六、 選擇恰當的關聯詞語填在括弧里。

雖然……但是…… 即使……也……

寧可……也不 …… 不但……而且……

1、革命先烈（ ）犧牲自己的生命，（ ）向敵人屈服。

2、（ ）颳風下雨，我們（ ）應該按時上學。

《愛滋病小鬥士》導學案 篇1

學

習

目

標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，圍繞中心問題“為什麼說恩科西是‘愛滋病小鬥士’？” 進行思考，科學地認識愛滋病，關愛愛滋病患者。

3、通過學習具體的語言文字，感悟“小鬥士”的可敬，培養戰勝“災難”的信心。

4、養成教育訓練點：培養學生朗讀感悟、合作探究的學習能力。

學習方法

設

問

導

讀

1、課文題目中＿＿＿＿一詞突出了題旨，點明了中心。

2、這位“小鬥士”叫什麼名字？是哪個國家的？

3、愛滋病有多可怕？

（用筆畫出文中的有關句子）

（認真讀課文2—4自然段，小組合作完成）

自主解疑、合作探究

鞏

固

練

習

1、黑人男孩＿＿＿＿＿，面對＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、恩科西的願望是成為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，讓更多的人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，關心＿＿＿＿＿＿＿＿＿。遺憾的是病魔奪去了他年輕的生命。

認真讀課文5---7自然段。小組

合作探究

匯報交流

朗讀感悟

鞏

固

練

習

3、為什麼說恩科西是“愛滋病小鬥士”？

（在文中用“＿＿＿”畫出體現恩科西是“小鬥士”的句子，也可以把自己的看法或體會在旁邊做批註。）

合作探究

愛滋病小鬥士教學案例 篇1

【教學片段】

師：各位同學，今天老師很高興走進我們xx班，跟大家一起學習。老師已經跟同學們學習了一篇課文，一起讀課題——愛滋病小鬥士。下面我們就接著陳老師的話題繼續學習這篇課文，再一次走近愛滋病小鬥士——恩科西，通過文中的文字，走入恩科西的內心。

通過上一節課的學習，我們知道了恩科西是怎樣的一個孩子？請哪位同學說？可以打開課本。

生：課文主要寫了一位南非黑人小男孩恩科西，面對可怕的愛滋病，不是悲觀消沉，而是坦然面對生活，一邊頑強地與病魔作鬥爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。

……

師：老師從你剛才的發言中聽到了：可怕的愛滋病、頑強地抗爭、關心患病的其他人。是啊，恩科西是不幸的（板書：恩科西的不幸），但是他坦然面對生活，頑強地與病魔作鬥爭（板書：頑強地抗爭），同時他又能夠不顧自己隨時可能死亡的虛弱身體，關心和他一樣患有愛滋病的婦女和兒童（板書：關心患病的他人）。

……

【簡評】在簡單的複習中理清課文的層次，目的在於整體上把握課文內容，為下文的開展做好鋪墊。

師：下面，請同學們很快地瀏覽課文，找出文中能夠說明恩科西不幸的語句，圈圈點點，並想想理由，可以在文中語句旁邊寫寫。

生：恩科西一出生就攜帶愛滋病病毒……

生：……這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

師：是啊，愛滋病是一種可怕的疾病，很難治癒，死亡率極高，被稱為“瘟疫”“天災”。但是，小恩科西竟然一直挺到了上學的年齡。“挺”字，從這個挺字你有什麼想法？

《愛滋病小鬥士》教案設計 篇1

教學目標：通過不斷的潛心讀文，透過語言文字感受愛滋病給恩科西的身體、心靈帶來的痛苦。抓住“挺”字理解文本，想像文本外恩科西的堅強，進而從“挺” 中悟出人物的精神，產生自己的情感。

一、  導入新課、

1、同學們，這節課我們學習——《愛滋病小鬥士》。

2、誰來知道愛滋病是一種怎樣的疾病？

（愛滋病是可怕的！愛滋病是一種死亡率極高的傳染病！愛滋病是一種致命的傳染病！愛滋病能摧毀人的免疫系統！可就是這樣一種可怕的病魔，卻有一位小鬥士敢於他鬥爭！）

說說什麼樣的人才能被稱作“鬥士”？

想想這個詞，再來讀課題，你們一定能讀得很好。

3、這位小鬥士叫什麼？（學生齊說）教師板書——恩科西

今天就讓我們走進恩科西，走進他的生活，走進他的內心。

二、  走進恩科西。

輕輕打開書本，讀通讀熟課文，難讀的句子反覆讀讀。讀後試著用一兩句簡單的話介紹一下恩科西。

學生自由讀書。

指名交流從書中認識的恩科西。

（讓我們帶著這樣一份初步的印象，走進他的生活。）

三、  走進恩科西的生活

（感受生活的痛苦，精神的痛苦）

1、再次細讀課文，邊讀邊思考：愛滋病給恩科西帶來了哪些痛苦？找出相關的語句劃下來，反覆讀讀，然後用一兩個詞在句子旁邊寫寫自己的感受。

2、交流：1989年，恩科西一出生就攜帶愛滋病病毒，不久母親又被愛滋病奪去了生命，仁慈的白人婦女基爾﹒詹森收養了他。

《愛滋病小鬥士》第二課時教學設計 篇1

教材簡析：

這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的愛滋病，一邊頑強地與病魔做鬥爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“愛滋病小鬥士”以“小鬥士”突出題旨。作者採用倒敘的手法，先寫12歲的南非兒童恩科西的去世以及聯合國秘書長安南的感嘆點明題意，再敘述恩科西的身世遭遇及與愛滋病頑強抗爭的精神，最後以南非前總統曼德拉的講話闡明主題。告訴人們要熱愛生活，關愛社會，用科學的態度認識愛滋病，關心愛滋病人。課件下載

第一課時教學簡介：

由課題中的“小鬥士”入手，導入新課；聯繫相關資料，了解愛滋病的可怕；初讀課文，檢查預習情況；再讀課文，理清文章脈絡；抓住部分詞語、段落，（如 “另眼相看”與課文第四自然段的整合），通過朗讀體驗恩科西的不幸遭遇——面臨的天災：無法選擇的家庭、社會環境等；再讀課文，聯繫首尾段內容，教育學生正確看待愛滋病，了解紅絲帶行動。

第二課時

教學目標：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.解部分詞語，如“纖弱”、“坦然”等，體會它們在語言環境中的意義。

3.一步體驗恩科西的悲慘遭遇，感受他的頑強抗爭，多元解讀恩科西，從而真正了解他為什麼被稱為“愛滋病小鬥士”。

教學重點：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.過“纖弱的聲音”與“勇敢的聲音”相比較，體會恩科西的鬥志。

3.過具體語言文字的理解，感受他的頑強抗爭，多元解讀恩科西，真正了解他為什麼被稱為“愛滋病小鬥士”。