讓我們教案

讓我們快樂起來 篇1

教學目標：

1.生活中有很多快樂的事，要積極體驗快樂，快樂生活有益健康學習進步，有益於與人和睦相處。

2.懂得生活中讓人不快樂的事情是時常發生的，我們應善於讓不快樂變成快樂。

3.學會在生活中根據不同的情況運用調節情緒的不同方法,克服不良情緒,保持樂觀開朗的心境,促進身心的健康發展。

教學過程：（用電子幻燈片提綱展示）

 課題：與快樂相伴（第二課時）

上課：播放視頻《快樂企鵝》，以此營造快樂的學習氛圍。

 標題：讓我們快樂起來

 標題：換個想法好

 活動：走出煩惱——換個想法好樂起來。全班分三個小組開展活動。

1.多疑——同學們總是用異樣的眼光看著我。

原來想法：

換個想法： 

2.孤單——進入國中後，我還沒有一個知心朋友。

原來想法：

換個想法：

3.矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎么辦？

原來想法：

換個想法：

課堂思考:請同學們在本周的生活中找出一到兩個不盡人意的事件來,試著改變一下想法,看看心情是不是會因此有所不同!

 標題：善於表達不滿

 活動：七嘴八舌——善於表達。感悟不同想法對人情緒的影響。在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。在教師正確引導下，分小組合作處理不同的情境，要善於討論或爭論。

活動情境：1.好朋友不辭而別。

第六課第一框：“讓我們選擇堅強” 篇1

第六課 為堅強喝彩

導入第六課教學：

教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。

張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。後來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做鬥爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了國小、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的視窗》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。

為了對社會作出更大的貢獻，她先後自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為民眾無償治療達1萬多人次。

1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當代保爾”。

孩子，讓我們一起感受語文的美—一年級《鮮花和星星》教學案例 篇1

教學目標：

1、能正確認讀本課的八個生字和有關的詞語，學會書寫“滿”

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、讓孩子感受詩歌的美，激發學生熱愛生活和自然的感情。

教學重點：

指導學生讀準字詞，讀通讀好課文。

教學準備：多媒體課件。

一、談話導入，讀好課題：

師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會盛開嗎？

生：荷花、葵花、茉莉花。

師：你喜歡鮮花嗎？誰來美美地讀一讀這個詞（出示詞語“鮮花”，生讀。）

師：在晴朗的夜晚，抬起頭，我們還能看到（星星）。我請喜歡星星的孩子讀讀這個詞（出示“星星”，指名學生讀）

師：今天我們要學一首優美的詩歌，課題就叫——鮮花和星星。學生齊讀課題。

過渡：預習時讀過課文了沒有？生字和詞語劃了沒有？請大家現在拿起書，再把課文和課後生字讀一讀。

二、讀準課文，整體感知：

1、師：首先考察我們的，是一群新朋友。他們是——（指名學生讀生字，誰來說說，“真”這個字在寫的時候要注意什麼？）全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來了，開火車讀詞語。

2、師：接下來，我們把詞寶寶送回課文里，看誰來把課文讀正確。

兩名學生分別讀一、二小節。

男生、女生分別讀一、二小節。

3、教師指名學生匯報：通過自己朗讀課文，你都知道些什麼了？

生：我知道了鮮花和星星都很多。（師板書：多）

生：我知道了白天看見鮮花，晚上看見星星。

讓我們選擇堅強 篇1

教案  [教學目標]

情感態度價值觀目標:

使學生樹立磨礪堅強意志的信念,並願意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

能力目標:

讓學生能夠分析自己的意志品質。

知識目標:

使學生知道堅強意志品質的四種表現:自覺性、果斷性、自制力、堅韌性;知道堅強意志的作用。

[教學重點]

堅定正確的人生方向

[教學難點]

意志品質的表現

[教學方法]

典型事例分析教學法、創設情境法

[課前準備]

製作多媒體課件

[教學過程]

教師:首先讓我們一起做一個猜猜猜遊戲,請大家在我給予的提示下競猜這個人物是誰?

1.從不幸的谷底到藝術的顛峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,於無聲處展現生命的蓬勃,在手臂間勾勒人性的高潔,一個樸素女子為我們呈現華麗的奇蹟,心靈的震撼不需要語言,無聲世界創造美麗,你在我們眼中最美。(邰麗華)

2.當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,生活讓他過早地開始收穫,他變成了苦難都打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中奮進,他曾經說過:“苦難的經歷並不是我們博得別人同情的資本,奮鬥才是最重要的。”(洪戰輝)

3.她曾是一名國家體操隊運動員,在參加1998年第四屆友好運動會中,不幸傷了頸椎,面對可怕的癱瘓,她沒有悲觀失落,沒有沉淪,而是勇敢地迎接挑戰,進行物理治療,學習電腦,學習英語,學習各種知識,每一天露出燦爛的笑容。(桑蘭)

學生:(略)

教師:同學們,這三個主人公身上有一個共同的優良品質,你們找到了嗎?

孩子，讓我們一起感受語文的美—一年級《鮮花和星星》教學案例 篇1

教學目標：

1、能正確認讀本課的八個生字和有關的詞語，學會書寫“滿”

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、讓孩子感受詩歌的美，激發學生熱愛生活和自然的感情。

教學重點：

指導學生讀準字詞，讀通讀好課文。

教學準備：多媒體課件。

一、談話導入，讀好課題：

師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會盛開嗎？

生：荷花、葵花、茉莉花。

師：你喜歡鮮花嗎？誰來美美地讀一讀這個詞（出示詞語“鮮花”，生讀。）

師：在晴朗的夜晚，抬起頭，我們還能看到（星星）。我請喜歡星星的孩子讀讀這個詞（出示“星星”，指名學生讀）

師：今天我們要學一首優美的詩歌，課題就叫——鮮花和星星。學生齊讀課題。

過渡：預習時讀過課文了沒有？生字和詞語劃了沒有？請大家現在拿起書，再把課文和課後生字讀一讀。

二、讀準課文，整體感知：

1、師：首先考察我們的，是一群新朋友。他們是——（指名學生讀生字，誰來說說，“真”這個字在寫的時候要注意什麼？）全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來了，開火車讀詞語。

2、師：接下來，我們把詞寶寶送回課文里，看誰來把課文讀正確。

兩名學生分別讀一、二小節。

男生、女生分別讀一、二小節。

3、教師指名學生匯報：通過自己朗讀課文，你都知道些什麼了？

生：我知道了鮮花和星星都很多。（師板書：多）

生：我知道了白天看見鮮花，晚上看見星星。

《讓我們一起奔騰吧》課前預習學案 篇1

一、預習目標

通讀詩歌，掌握詩歌節奏，理解詩歌大意。

二、預習內容

1.走近作者

江河（1949- ），原名于友澤，  詩的代表詩人之一，以《 》等政治抒情詩和 組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。出版的詩集有《  》、《太陽和他的反光》等。

2.給下列加點的字注音。

召喚（ ）憎恨（ ）棲息（ ）倔強（ ）聳起（ ）

歡躍（ ）誕生（ ）血液（ ）漲滿（ ）顫動（ ）

3.下列句子沒有錯別字的一項是：（  ）

a.為了歌唱，玉蘭花潔白的心向籃天打開。

b.讓我們一塊兒走吧，在花瓣匆匆鋪就的道路上芬芳地走吧。

c.我知道你善良的願望，你所原諒的姑娘，你原諒的生活中漸漸迷芒的目光。

d.太陽和星星睡在我們的懷裡，閃閃發光，顫動著金壁輝煌的夢。

4.下列各句中加點的詞語，使用恰當的一句是：（  ）

a.在企業的激烈競爭中，他屢出新招，頗多權術，真稱得上是改革大潮中的“智多星”。

小班案例：讓我們一起快樂分享

分享是幼兒的一種親社會行為，是指個體與他人共同享用某種資源，如喜愛的物品、勞動成果及美好的情感體驗等。它是幼兒健康人格和良好品質的保證，它能促進幼兒間的和睦相處，使幼兒愉快地遊戲、交往，是人的社會性的重要組成部分。

小班是幼兒跨入幼稚園大集體的重要轉折點、適應期和過度期，他們離開了長輩的包圍圈，開始了獨立生活，他們從家庭的核心地位中漸漸釋放出來，開始融入到人人平等的交際環境中。因此幼兒需要克服“以自我為中心”的心理特徵，學習與同伴愉快地遊戲，探索如何與他人分享，並在分享中享受快樂。

一、案例背景

孩子們在幼稚園里已經生活了一個多學期了，對於小班下學期的他們願意和同伴玩耍，在熱鬧的活動室中，無處不見他們純真的笑容，隨處都能聽到他們爽朗的笑聲、熱情的談話聲，但其中也常摻雜著好些不和諧的聲音：“這是我的”，“我要玩”，兩個男孩扯著玩具互不相讓地叫嚷著；“老師，她的椅子子上有很多書”，一個女孩指著另一個女孩屁股底下的幾本書，翹著嘴巴很不服氣地說；“這是我媽媽給我買，不給你們玩”，一個女孩抱著新娃娃得意洋洋地對身邊好奇的觀眾說著……孩子們就是在這樣一個愉快與不不愉快、和諧與不和諧的氛圍中與同伴玩耍著，在他們間，不會分享、不願與他人分享的情形時常出現著，他們急切地需要教師正確引導和幫助。

在幼兒的美術、手工活動中，需用到蠟筆、雙面膠、剪刀、操作紙等的工具，我們通常以小組為單位將工具按組分放到幼兒的位置上，如雙面膠一組一個，蠟筆一組一盒，在共同使用的過程中，分享的問題常常突出地呈現在我們面前，引起教師的關注。本次案例，以兩次的美術活動為背景，記錄了幼兒在活動中分享方面的一些表現和存在的問題，通過教師的思考、探索和嘗試，試圖幫助幼兒解決同伴交往中的矛盾，感受與同伴分享的快樂，學習分享的技能，促使幼兒與同伴建立和諧的關係，發展幼兒的社會性。

教學目標：
1.生活中有很多快樂的事，要積極體驗快樂，快樂生活有益健康學習進步，有益於與人和睦相處。
2.懂得生活中讓人不快樂的事情是時常發生的，我們應善於讓不快樂變成快樂。
3.學會在生活中根據不同的情況運用調節情緒的不同方法,克服不良情緒,保持樂觀開朗的心境,促進身心的健康發展。

教學過程：（用電子幻燈片提綱展示）
 課題：與快樂相伴（第二課時）
上課：播放視頻《快樂企鵝》，以此營造快樂的學習氛圍。
 標題：讓我們快樂起來
 標題：換個想法好
 活動：走出煩惱——換個想法好樂起來。全班分三個小組開展活動。
1.多疑——同學們總是用異樣的眼光看著我。
原來想法：
換個想法： 
2.孤單——進入國中後，我還沒有一個知心朋友。
原來想法：
換個想法：
3.矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎么辦？
原來想法：
換個想法：
課堂思考:請同學們在本周的生活中找出一到兩個不盡人意的事件來,試著改變一下想法,看看心情是不是會因此有所不同!
 標題：善於表達不滿
 活動：七嘴八舌——善於表達。感悟不同想法對人情緒的影響。在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。在教師正確引導下，分小組合作處理不同的情境，要善於討論或爭論。
活動情境：1.好朋友不辭而別。
2.同學弄破了我的新書。

課題

讓我們選擇堅強

版本

人教版

執教者

桂林清風實驗學校 莫家敏

解讀

教材

教學目標

1、情感、態度、價值觀：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，並願意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。

3、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。

重點：堅持正確的人生方向

難點：意志品質的表現

解讀

方法

教學方法

典型事例分析教學法、創設情境法

教學手段

多媒體教學

教學準備

教師準備：根據課標內容精選事例，製作課件

學生準備：看教材預習，查找堅強的事例

教學過程

教學環節

教學內容

教師活動

學生活動

目標達成

導入

活動一：展示圖片與視頻：

《永不停跳的舞步》（北京殘奧會開幕式上跳舞女孩李月的故事）

思考：

1.是什麼力量讓李月永不停跳的舞步？

2.李月面對挫折和困難為什麼不放棄？

學生表達所思所想

讓學生感悟堅強意志的力量，引出課題《讓我們選擇堅強》。

講

授

新

課

一、堅強意志的表現（意志品質的四種表現）

活動二：探究堅強意志的品質（回放李月故事）

思考：

（1）堅強的意志在李月身上怎么體現出來的？

（2）小組討論，發言。

通過討論，得出意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性

學生分組交流談論，暢所欲言

讓學生從對意志品質的感性認識上升到理性認識

活動三：四種意志品質材料

學生閱讀教材中的相關材料並討論，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個?

第六課  為堅強喝彩  第一框 讓我們選擇堅強
一、學習目標
1、知道堅強意志的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
2、知道堅強意志的作用：堅定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的學習習慣、成就一番事業。
3、能夠分析自己的意志品質，並樹立磨練意志的信念，願意在艱苦的環境中磨練堅強的意志，培養良好的意志品質。
二、自學指導
為了達到這個目標，請大家看本框題的內容，大字部分慢看，小字部分快看，圍繞思考題看書並找出思考題的答案，15分鐘後檢查，看誰學得又快又好。
三.目標思考題：
1. 意志堅強的人有哪些表現呢?
2. 堅強意志品質的作用？
四、課時訓練
（一）單項選擇題
1、下列人物的表現屬於意志堅強的有（ ）
①布魯諾甘願被燒死也不放棄對科學的信仰。②為掩護戰友，奪取戰鬥的勝利，奮不顧身地用胸口堵住了噴著火舌的槍口。 ③越王勾踐為報亡國之仇，忍辱負重，臥薪嘗膽。④勞動模範徐虎十幾年如一日地堅持為民眾服務，風雨無阻。
a、①②  b 、③④  c 、①②③  d 、①②③④
2、習慣是一種無形的力量，雖然看不見，摸不著，但是一經形成，就會影響人們的思想和行動。下列說法正確的是（ ）
a 、形成良好的習慣，需要堅強的意志。b 、學習習慣的養成，和堅強的意志無關。
c 、學習習慣的養成，和遺傳有關。  d 、學習習慣的養成，和環境有關。