兒歌教案大全

兒歌教案 篇1

兒歌：洗小手

提示：

1.培養託兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。

2.如托班人數較多，分兩次讓託兒洗手，主班老師可帶領部分託兒玩遊戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時，託兒雙手手心向上，跟著節奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的後半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。

準備：託兒已會念兒歌“洗小手”。

附兒歌《洗小手》

（1）洗小手，洗小手，

（2）先捲袖子後洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）換隻手，

（6）再搓搓，

（7）抱起來，甩三下，

（8）一、二、三。

兒歌：新房子

目標：初步理解兒歌中的內容，願意跟著老師一起學念兒歌。

準備：

1、教學掛圖。

2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。

過程：

一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

師：在一片森林裡，住著三隻可愛的小動物，這一天，三隻小動物一起造了一座新房子，小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎？（出示教學掛圖）這么漂亮的房子裡都住著誰？（小狗、小貓、小鴨）這幢房子一共有幾層樓啊？我們一起來數一數好嗎？一共有三層樓，這三隻小動物分別住在不同的樓層里，我們來看一看最下面住著誰？最上面住著誰？中間住著誰？

兒歌《畫獅子》說課稿 篇1

一、教學設計的背景與思路：

傳統的美術教學模式，出示範例-講解範例-幼兒模仿—講評；對幼兒來說，枯燥的形式缺少領會藝術品的美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而信息化技術的融入，是活動聲色並茂、動靜聯合、高度智慧型化等強大的技術，使傳統教學中沒有辦法或難以表達的內容，形象直觀地展示在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發表現美、創造美的興趣。根據我班幼兒的年齡特點和發展水平，我把本次活動的重點設定為嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子，活動的難點則是能創造性地畫出獅子的不同動態並添畫情節背景。

二、教學實錄及分析：

（一）活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態並添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成繪畫作品。

（二）活動準備：

剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴、獅子PPT等

（三）活動過程：

1、以念“順口溜”導入活動。

師：小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽聽“媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿蔔放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，啊嗚一口味道鮮”。

（1）提問：這么好聽的“順口溜”我還可以把它變成一隻動物呢，你們猜猜看，會是誰？

（2）幼兒猜測。

（導入部分我以“順口溜”的形式引題，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來繪畫獅子做好鋪墊。）

兒歌《四季》教學反思範文 篇1

兒童的思維往往是藉助色彩形象來進行的。在教學《四季》一課時，我根據課文內容“春天花兒笑天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄。”製成了相應的四個動畫，將春、夏、秋、冬這四個季節的美景依次展現在學生面前，幫助學生理解課文，激發學習興趣。朗讀是語文教學的重要內容。在教學中，通過多種朗讀形式引導學生做到“讀中有悟、讀時有情、讀後能仿”。課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，提高學生興趣，開發智力，培養能力，陶冶情操。因此，最後我設計了“噹噹小作家”的環節，讓小朋友仿照課文說句話。這樣，一方面培養了學生的口頭表達能力，另一方面也發展了學生的思維。

複習鞏固四個遊戲的設計獨具匠心，從拼音到字到詞再到句，最後回歸課文，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中積極、主動地參與學習活動。課件生動形象，富有童趣，充分展現了課文的思想意境美、藝術形象美、語言結構美，學生為之動情、愉快振奮、沉浸在美的享受之中，不知不覺地獲取知識、陶冶情操。

自己作為一名年輕的教師，深深地感到自己教學中種種的不足。課堂上的即時評價還不夠到位，應變能力也有待加強。教師的語言要兒童化，具有親和力、感染力、扇動力。教孩子學會學習是一種快樂，發現自己教學的不足也是一種快樂。

《四季》是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優美，並且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現新課標理念。

編兒歌教案 篇1

活動目標：

1、知道每個人都有兩隻手，能分清手掌和手指。

2、願意和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：

幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。

準備：

豐富幼兒關於手的知識。

活動過程：

1. 認識手。

通過提問引導幼兒知道每個人有兩隻手，一隻左手，一隻右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾隻手啊？”

“伸出來讓老師看看是哪兩隻手。”

找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連線的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。

一隻手，兩隻手：先伸出一隻手，再伸出另一隻手，五指張開。

握成兩個小拳頭：雙手握拳。

小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3. 學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，並分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

兒歌語言教案 篇1

活動準備：

1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

活動過程：

1、複習歌曲《小手歌》。

(1)齊唱歌曲。

(2)為歌曲創編新的替換詞，並邊唱邊用動作表演。

2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動作。

3、學唱歌曲。

(1)教師範唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

(3)跟教師學唱歌曲，並在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創編刷牙節奏和象聲詞。

(1)幼兒創編動作“除了歌曲中地刷牙，還能怎么樣刷?用動作做出來，大家學一學。”(2)創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

(3)教師選用幼兒的創編，集中並反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。

設計意圖：

《福建省幼稚園教育指南》在語言領域的指導要求中指出“注意挖掘本地區民間優秀的童謠、民謠，引導幼兒欣賞優秀的兒童文學作品，感受文學作品語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”語言領域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學內容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統連鎖調兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現的較少，同時，本兒歌取材於中國四大名著之一《西遊記》，唐僧師徒西天取經的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優秀文學作品同時又以中國傳統兒歌形式來體現的兒歌讓孩子們來學習和理解，很有意義。

戶外活動回來，請小朋友們解小便，洗手，喝點水。這個環節小朋友總會有快慢之分。快的小朋友我總是會請他們念念手指謠。今天，我請小朋友做一個手指遊戲〈大門開開〉來平衡小朋友快慢之分。可是，這兒歌念得像是“小和尚念經，有口無心”。聽得我很是生氣！要求他們重新再念一遍，這次比第一次念得好一點，可是我還是不滿意，手指謠應該要有動作的，為什麼都不加上動作？我又一次要求小朋友念一遍，要一邊念一邊做動作。就這樣三遍下來，所有的小朋友都已經到齊了。可我的“氣”還沒消。我仔細想一想，因為經常念，可能這首手指謠對他們來說已經太熟悉了，所以沒有投入太多的興趣，像和尚念經一樣。靈機一動，我把這首手指謠改了一下。“大門開開進不來，二門開開進不來……五門開開誰誰誰請進來”大家一起念兒歌，最後叫到名字的小朋友跑到老師懷裡抱一抱，並且告訴小朋友老師請他的原因，因為他剛才念兒歌很認真一邊念兒歌一邊做動作；因為今天她上課很認真，還舉手了，進步了。這樣一來，發現小朋友一下子人就坐正了，聲音響亮了，動作加上了。哈哈，讓我很是高興！不僅兒歌念了，同時對小朋友一上午的表現進行了總結，而且通過抱一抱增進了師生間的情感。一首普通的兒歌，孩子們剛學時總是會興高采烈，熟悉了後興趣就會降低，那么不要在孩子身上找理由，而是在兒歌上多加點花樣，那么結果就會截然不同。

雖然前一天晚上在家就琢磨過今天的課，早晨到班裡還是把教案拿出來看了一下教學目標，沒什麼特別難的，就是讓孩子體驗編兒歌的快樂，掌握簡單的句式對稱。

我覺得今天的課並不難，因為怕他們注意力不集中，我事先並沒有把《快樂家園》發給他們，而是讓他們猜猜我說的是什麼動物，這些內容對於大班的孩子來說超級簡單。熟悉了小動物的外貌和習性，我開始說兒歌了：“我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？”我覺得這個兒歌很彆扭，特別是句子中的“哪個”，不但不親切，而且在音調節奏上很是拗口，不如直接換成“是誰”更明白清晰，也有利於孩子們對上下面的句子。課上並沒有改，還是用了人家教材上的字眼，孩子們一開始聽的有點傻，於是我示範到：“你說一，我對一，小貓最愛把臉洗！”我開始為孩子們講解對句子的方法，在這方面我犯了一個錯誤，這樣的教學方式是純灌輸的，並沒有起到讓孩子們在探索中學習的效果，所以他們的學習積極性也不會很高，正確的方法是讓他們跟我一起把這兩個句子說一遍，然後我不斷地將下面的內容說出來，讓他們在聽與跟讀中體驗句子的對式與結構，這要比教師的講解重要的多。當然的，我的講解並沒有起太大的作用，孩子們很迷茫要乾什麼，儘管我把兩個句子對比其來說，並告訴他們要怎么替換詞語，他們還是沒有太大的興趣，只有幾個一貫表現不錯的孩子還能跟著我說出來，但也都是那些各方面能力發展比較快的孩子。我將十組對句說完之後，突然意識到，是不是因為孩子們沒有形象的憑藉，腦子裡沒有這些小動物，所以很難對上來下一句呢？於是我發了《快樂家園》，請幼兒一邊看著上面的小動物圖案一邊對我的句子，果然效果好了一些。緊接著我強調了對句子的方法和特點，並分別由男女生輪換著說上下句，雖然有些孩子能準確地對出所有的句子，但我一遍遍的重複對句還是讓一些不喜歡語言活動的孩子感覺有點不耐煩，於是我又說了幾個書上沒有的小動物，當然注意到了押韻的問題，但不知道怎么跟孩子們講述押韻的事情，所以乾脆就沒有講，說了小老鼠和小兔子押到了韻腳，又說了小馬並沒有押韻，孩子們似乎聽出了什麼，霎那間感覺有什麼不對勁，我並沒有緊抓這個契機講述韻的問題，因為沒法講，也講不通，他們都還沒有學會全部的拼音字母，所以，做到讓他們感知就足夠了。最後，我們又一起把這個對句式兒歌一起說了一遍，在我以去廁所解小便為誘惑物的辦法下，每桌的小朋友都很認真的說兒歌，雖然還有不熟的，但我想通過接下來幾天飯前的安靜活動，可以逐漸把這個兒歌的價值充分挖掘出來，並通過不同動物的變化，讓幼兒慢慢掌握對句的方法。雖然今天這個活動上的不怎么好，也可以說不徹底，但還是比以前有進步的，畢竟孩子們還是學到了一些東西的！鼓勵一下!

在繪畫活動中，我們常常運用觀察——講解——示範的方法幫助幼兒獲得繪畫技能。但老師說的雖詳細，孩子們卻不見得能掌握。原因是枯燥乏味的講解不僅引不起孩子們的興趣，反而讓他們有了趁機“交流”的機會。
在繪畫活動《草地上的鮮花》中，我借鑑他人的經驗，運用兒歌的方式幫助孩子掌握繪畫技能。在邊講解邊示範中，孩子們先模仿後練習，激發了幼兒繪畫的激情，並通過兒歌語言向幼兒形象地展現了繪畫的方法。如：“油畫棒，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個圓圈舞。”一聽就能明白，應該從草地上起自下而上畫出花莖，並在花莖上畫圓是花蕊；“圓圈外，恰恰恰，轉一圈，花瓣笑哈哈。”是要求在花蕊旁畫圓畫出花瓣。儘管幼兒畫出的鮮花輪廓不很明顯，花蕊不那么圓整，花瓣不那么整齊、均等。但蹲下來從孩子的角度看，就會發現草地上的一朵朵鮮花色彩鮮艷，姿態各異，很美很美。尤其讓他們自豪的是那些鮮花都是他們親手“種”在草地上。
在活動的過程中，我也發現孩子們的花都擠在一起，而且都排著整齊的隊伍。從畫面布局看，孩子們所畫的景、物還沒有遠近之分，高矮並不明顯，都保持在同一水平線。另外，有的孩子常會拿出一支油畫棒就一畫到底，花莖、花葉、花朵全是一色的。因此，我想不妨從兒歌入手，可以改成這樣：“綠畫筆，草地上，恰恰恰，往上跳，”運用綠色油畫棒在草地上先畫出長短不一的花莖；接著念兒歌“花莖上，恰恰恰，跳個圓圈舞”讓幼兒明白，花蕊應該畫在花莖上；再念“黃畫筆，（或其他顏色）轉一圈，轉一圈……變出花朵笑哈哈。這樣既能幫助幼兒掌握花的畫法，還能幫助幼兒區分花朵和花莖的顏色，也能幫助幼兒初步合理布局畫面。

“讓我們盪起雙槳，小船兒推開波浪、”一曲《讓我們盪起雙槳》勾起了我許許多多的童年回憶，但是我卻發現這樣的兒歌我卻很少能夠在孩子們的口中聽到，取而代之的是各種各樣廣場舞的伴歌還有千奇百怪的各類“神曲”。隨著廣場舞的大興，越來越多的小朋友走上了大街和他們的爺爺奶奶們一起舞動，這樣的現象我不做評判。但是，我想兒歌之所以叫做兒歌，就在於它是最適合兒童的歌曲了吧。我想兒歌並不存在流行與過時的說法，所以我給我們的孩子和家長留了個“作業”：放學後家長要帶領孩子學唱兒歌。我不會限定歌曲，也不會規定難易，但是對時間卻有限定。對於這一點，我考慮到如果時間過短對於孩子來說似乎會有壓力，時間過長又起不到作用，所以我決定以一周為期限（一周一首），每周我都會檢查他們的“作業”。我的目的並不是要難為家長，而是為了告訴他們孩子還那么的小，他們的小腦袋還不足以接受大人的歌曲，為了他們能夠健康的成長，還是讓他們遠離“流行”的好。孩子的學習能力是非常強的，他們無時無刻不在進行著學習。所以，千萬不要小看了歌曲對他們的影響。他們可以從中學到很多我們平常不會注意的好多事情，我希望我們還是還孩子一片清淨的天地吧。