高中音樂鑑賞教案

高中音樂鑑賞教案 篇1

一、導入：

1.進行簡短的自我介紹。

2.播放4首樂曲片段(悲劇美、歡樂美、優美、壯美)，讓學生談談這幾首樂曲的旋律特點是什麼樣的以及聽完後的感受。

教師總結：不同的音樂元素形成不同的音樂美，不同的音樂美帶給我們不同的感受。——引出書P26頁的一段文字。

提問：“我們把音樂美分為哪幾個基本範疇?” 學生可答：“音樂美可以分為優美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個基本範疇。”

提問：那優美和壯美都有哪些具體的表現特徵呢?

設計意圖：用四首學生較為熟悉的樂曲片段，來引出新課音樂的美的6個範疇。

二、欣賞優美的作品：

1.仔細聆聽無伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段

提出問題：演唱形式是什麼? 作曲家是用什麼樣的手法來表現草原的寬廣和遼闊的。

2.帶領學生用“lu”哼唱《牧歌》的主題，再次體會屬於優美範疇音樂的特徵。

3.欣賞全曲，思考優美的樂曲在旋律、節奏、速度與力度上有何特點。

設計意圖：通過對比較有優美特點的歌曲仔細分析後，學生可以基本掌握優美的特點。

4.欣賞民族管弦樂隊《彩雲追月》。著重介紹樂器、演奏形式、特有節奏。(讓學生試著跟音樂打節奏)

5.再聽辨樂曲《國際歌》，同樣讓學生聽辨類型—壯美。此時自然引入到對壯美的表現特徵的分析。

三、欣賞壯美的作品：

1.介紹《國際歌》的創作背景。再把《國際歌》的第一段讓學生跟琴演唱一遍，以體會壯美的音樂特徵。

(引導學生回答)

3. 欣賞屬於壯美範疇的器樂曲《大進行曲》(選自歌劇《阿依達》)，簡單介紹創作者以及劇情。

高中音樂鑑賞教案京劇模板 篇1

一、學習目標

（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。

（二）了解京劇發展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業做出的巨大貢獻。

（三）跟錄音或在教師的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

二、重點、難點重點：

重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》，並在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就。

難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

三、教學內容安排

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。

（二）簡介京劇的發展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術成就。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》。

1、欣賞作品

2、簡介作品的劇情

3、介紹南梆子及四平調的特點

4、學唱《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什麼樣的人物形象。

四、教學資源建議

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節中的全部資源與第九節中《京劇的行當》部分資源。

高中音樂鑑賞第一單元《自然之韻》優秀說課稿模板 篇1

一、說教材

1、教材內容及地位

本堂課是高中音樂鑑賞第一單元《音樂與生活》中的第四節內容——《自然之韻》.通過這一單元讓學生認識到音樂與生活的關係,明白音樂來源於生活,同時又為我們的生活服務.啟發學生關注:從生命的誕生開始,直至生命的終結,音樂見證著人生每一個神聖的儀式,伴隨著人生每一段豐富的經歷;人們可以通過音樂來表達人類各種美好的情感,通過不同作品的欣賞感悟:"音樂是情感的藝術";引導學生關注生活中的音樂,同時能感悟:"音樂就是生活,生活就是音樂.";同時通過本堂課《自然之韻》讓學生體察到:人類就生活在大自然這個精彩的音響世界中.音樂家的創作靈感常常是來源於自然界中最為原始,最有生命力的聲音.進而對"音樂是情感的藝術,時間的藝術,更是聲音的藝術"進行理性的思考.本堂課重點欣賞《百鳥朝鳳》,《異國鳥》和《海浪的嬉戲》.《帕米爾,我的家鄉多么美》屬於聲樂套曲體裁放在第二課時進行欣賞.

2、教學目標

通過對比欣賞《百鳥朝鳳》,《異國鳥》和《海浪的嬉戲》讓學生了解作曲家表現大自然的不同聲響及景象的手法.

通過對表現大自然的音樂的鑑賞,激發學生對音樂藝術的本質和自身規律的認識,由感性上升為理性.

參與探討鑑賞活動,能感悟到作曲家創作音樂的靈感來源大自然,自然界的聲音最原始也最具生命力.

通過本堂課讓學生認識鋼琴與樂隊,交響素描,音樂動機等音樂知識.

激發學生關注大自然中的各種不同聲響,熱愛大自然,熱愛家鄉.

人音版高中音樂鑑賞《非洲歌舞音樂》說課稿 篇1

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑑賞》第五單元第十一節《非洲歌舞音樂》。

我說課的內容分為四個部分：說教材；說教法；說學法；說教學程式。

一、說教材

本課的教學內容是第五單元《亞非音樂神韻》這一章節中非常重要的一課。

非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的黑人傳統音樂。在非洲音樂中，節奏具有特殊的重要性，是非洲音樂的靈魂。而非洲鼓在樂隊中占有重要的地位，是整個樂隊的靈魂。絕大多數情況下，非洲的音樂和舞蹈是緊密結合的。

《非洲讚歌》是一首加納民歌，歌曲樂句短小， 曲調音域窄，類似於說白，伴有喊叫聲。伴奏樂器是馬林巴琴

《鼓舞》是由蒲隆地聖鼓演奏，節奏鮮明而強烈，與舞蹈結合緊密。

本課的教學目標是：

（1）了解非洲音樂中豐富多彩鼓樂和歌舞，以積極的態度參加於音樂實踐活動，開闊音樂視野。

（2）體驗非洲音樂中複雜多變的節奏特點，感受非洲民間音樂的風格特點及其豐富的感染力。

本課的教學重點是：充分調動學生的學習興趣，引導學生感受體驗作品的音樂內涵及其藝術價值。

教學難點是：了解、掌握非洲民間音樂的風格特點，體驗非洲音樂中複雜多變的節奏。

教具：為完成本課的教學任務，我選用的教具是鼓、多媒體播放器、教學光碟、自製的多媒體課件。

二、說教法

我認為要讓學生在有限的時間內去感知、體驗、理解、鑑賞音樂，就要激發他們的學習興趣，發揮他們在教學中的主體作用。為此，我精心設計了以下教法：

高中音樂鑑賞《聶耳》教案 篇1

【教材分析】

聶耳——人民音樂家的傑出代表，主要作品有《義勇軍進行曲》《畢業歌》《賣報歌》《碼頭工人歌》《鐵蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鮮明的民族風格和強烈的時代精神。這節課主要欣賞的是《金蛇狂舞》和《畢業歌》。《金蛇狂舞》以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節奏，表現了江南人民在節日的夜晚賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡練的筆墨，勾勒了一幅生動的民間生活風俗畫面。全曲由三段構成循環結構，其中第二段採用“螺絲結頂”旋法，上下對答呼應把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場面寫活了，是同學重點分析的樂段。《畢業歌》是電影《桃李劫》的插曲，此歌作於1934年，該片講述的是“9.18”後中國青年學生坎坷的生活道路，刻畫了學生們熱血沸騰、勇往直前，擔負天下興亡的堅強意志。

【教學目標】

1.自主欣賞、主動探究、合作創造等方法，在愉悅中感受與體念音樂，並通過學生的主動欣賞和積極創造，來提高音樂的感知力、想像力和創造力，從而充分地體現學生在課堂上的主體性。

2. 過程與方法：通過教師所創設的情景及運用舉例分析、感受、體驗等方法，讓學生體驗到作品情感內涵，體驗到樂曲所表達的思想感情。

3.情感目標：通過聆聽《金蛇狂舞》和《畢業歌》，感受、體驗其音樂情緒，感受，激發學生熱愛祖國，積極樂觀向上的信念。

【教學重點】

欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業歌》

【教學難點】

高中音樂鑑賞《祖國頌歌》教案 篇1

一、教學內容：

1、音樂欣賞：《憶秦娥·婁山關》

2、音樂欣賞：《誰不說俺家鄉好》

3、音樂欣賞：《我和我的祖國》

4、音樂欣賞：《祝酒歌》

5、音樂知識：民眾歌曲和藝術歌曲。

二、教學目標：

1、聆聽《憶秦娥·婁山關》、《誰不說俺家鄉好》、《我和我的祖國》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而了解當代創作歌曲的基本特徵。

2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體裁及風格，掌握藝術歌曲及民眾歌曲的基礎知識。

3、了解新中國成立以來專業創作歌曲的繁榮景象。

三、教學準備：

1、鋼琴、視聽音響設備(卡座、DVD等)，磁帶、音樂光碟、電腦等音樂多媒體教學設備。

2、投影設備：投影儀，幻燈機等。

3、有關教學圖片資料：全山石《婁山關》，民眾歌曲類大合唱資料，藝術歌曲類作曲家，舞台演唱等資料。

四、教學過程：

1、教師播放歌曲《我和我的祖國》，學生在抒情流暢的圓舞曲節奏風格的音樂聲中走進教室，欣然入座。

2、教師提問：請問同學們是否聽過老師播放的這首歌曲?你感受到了什麼樣的音樂情緒?(曲調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人)這首歌曲的主題是什麼?你聽過有什麼樣的啟發?這首歌曲屬於什麼藝術形式?(教師：這首歌曲創作於1986年，表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和讚美，表現了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節奏風格。使人聽了有一種發自心靈深處的愛國情感的升華。這首歌曲屬於聲樂藝術中的民眾歌曲)。教師引導學生閱讀教材P209、P212，作以補充。

一、說教材

依據人音社課標本普通高中音樂鑑賞教材的體例，在領略了我國東西南北中多彩民歌的腔調情韻後，就進入了我國豐富的民間器樂單元。在這一版塊中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內容，旨在通過學習，引導學生對代表性的民間器樂種類有所了解，並對這些樂種的音樂特點和文化特徵有所體驗與感悟。同時，正如課標中指出的，“我國各民族優秀的傳統音樂是高中階段重要的教學內容”，它不僅可以增進學生對祖國音樂藝術的熱愛，增強民族意識，培養愛國主義情感，同時也成為理解世界多元文化的重要基礎。

在《絲竹相和》這節中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂昇平》為主要教學素材，充分體現了“以點帶面，以小見大”的編寫意圖。

二、說學情

對於江南絲竹和廣東音樂高中學生在國小和國中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風格有一定的了解。由於他們的知識儲備、生活經驗、思維能力都有了一定的發展和提高，因此，本課的教學需要根據高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實際，在教學內容、要求和方式上體現出有別於國小、國中的新發展。

三、說設計思路

我的處理是，考慮到學生正是生活在江南地區，江南絲竹可謂家鄉的音樂，我將其定為本課教學的重點。同時兼顧廣東音樂，以便於學生在對兩個樂種的欣賞比較中，進一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的信息廣度。

各位老師：

你們好，我今天說課的題目是高中音樂鑑賞《黃河大合唱》。

教材版本

本課是現行湘版高中音樂鑑賞第五單元：音樂的體裁當中的內容，第一節中學生學習了民眾歌曲和藝術歌曲，在國小和國中的基礎上又進一步了解了聲樂體裁，在本課中，通過學習《黃河大合唱》中的幾首歌曲，體驗大合唱這一大型的聲樂作品豐富的表現力和強烈的震撼力。《黃河大合唱》為我國現代大型聲樂創作提供了光輝的典範。

[教學目標]

1、知識：創作背景，曲作者冼星海，大合唱定義。

2、能力：培養學生感受，體驗，理解音樂的能力及朗誦能力。

3、情感：通過對作品的賞析，演唱及朗誦，充分調動學生的民族情感，從而達到愛國主義和為中華民族的發展而奮發學習的目的。

[教學重難點]

1、分析講解作品的思想和藝術內涵，並通過聆聽、朗誦、演唱等形式使學生能理解與感化。

2、排練《保衛黃河》的輪唱，使學生基本掌握輪唱的基本要點。

說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，讓學生主要通過聆聽作品，小組合作、探究，朗誦、演唱作品旋律等方法，領會大型聲樂作品的豐富的表現力和聲樂體裁的多樣性，學習正確使用聲樂體裁。

說教法

1、創設情景教學法能營造輕鬆、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

2、採用啟發式、討論式、互動式等進行教學，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。

各位評審老師，大家好！我是來自周村區實驗中學的豐彥，我要說課的課題是，花城音樂出版社出版的普通高中課程實驗教科書音樂鑑賞課本第四單元第二節第三部分“影視音樂”。

下面我就從教材分析、教學目標、教學重點和難點、教法、學法、教學過程六個方面把我的說課思路展示給各位評審老師，敬請指導。

一、【教材分析】

《音樂與社會》這一單元由“音樂的傳播與交融”和“大眾音樂”兩部分組成。本單元是課本的最後一個單元，是高中生最終提高審美能力的歸宿點，因此本單元的學習必須讓學生認識到音樂既可以反映社會功能又能給予社會深刻的影響。

影視音樂這一課的內容非常豐富，要想在這一節課上讓學生鑑賞完所有的內容幾乎是不可能的。由於我們學校高二有6個班是電腦班，有網路平台，師生可以線上交流，學生也可以上網查閱資料。所以我從影視音樂的體裁入手，每種體裁準備兩首影視音樂作品，在前一節課的最後給學生布置任務，讓學生分成四組，每一組從一種體裁中選擇他們最喜歡的一首影視音樂作品，在課下查閱一下資料，選派一名代表介紹給大家，我來做簡單的補充。

我選擇的八首音樂分別是片頭音樂：《詹姆斯邦德序曲》和《動物世界》的片頭曲《just bule》；場景音樂：《鐵達尼號》中的《弦樂四重奏》和《功夫》片段；插曲《再見，警察》和《牧羊曲》；主題音樂《辛德勒的名單》和《重整河山待後生》

二、【教學目標】

根據新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下教學目標：

一、說大綱

根據《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

二、說教材

1、教材分析：本課是高中《音樂鑑賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富，是世界優秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，聲譽極高。《腳夫調》是陝北信天游中的代表曲目，表現腳夫的複雜心情。

2、教學目標：

1)引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

2)引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特徵。

3、教學重點、難點：

能按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，利用超級女聲這樣一種流行要素的導入，調動學生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節奏等要素，讓學生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點。

四、說教法

根據教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解音樂，讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。