桂林山水教案

桂林山水教案匯總 篇1

設計理念

創造自主學習的課堂空間，帶學生走進自主探究的境界，在自主參與學習的過程中自學自悟，自得其樂。通過領悟桂林山水的特點，陶冶愛美情趣，學習作者細緻和具體形象地描寫景物的方法。

設計特色

發揮個性，自主學習；像文對照，多嚮導讀。

教學過程及設計意圖

一、帶學生進入圖文描繪的美景中

播放錄像片，配以課文朗讀或教師範讀，對圖文進行整體感知，然後讓學生談感受。

評點現代教學媒體合理有效地使用，從深層次上改變著課堂教學模式。本設計通過像文對照，展現桂林山水甲天下的情境，多嚮導讀，豐富和拓展學生閱讀的心境，這是對導讀的一種新探索。

二、學習課文第一段，思考課文是怎樣評價桂林山水的

1 自由小聲讀課文，學生質疑問難。

2 換詞練習，區分觀賞與欣賞。

3 指導朗讀，讀出讚美的感情和心情迫切的語氣。

評點教師不問不講，給學生較大的自由發展空間，讓學生自讀，自己發現要點。

三、觀賞灕江的水，學習第二自然段

1 觀看投影或錄像中的灕江。

2 讀課文，同桌交流：作者用什麼和灕江的水比較 比較的目的是什麼？

3 引導學生找合作夥伴，結成學習小組，用自己最喜歡的方式表現大海的波瀾壯闊和西湖的水平如鏡。

評點找合作夥伴，用自己喜愛的方式參與學習，品味課文，這是閱讀教學多元化的大膽嘗試，它滿足了學生的表現欲望，讓他們體驗到了成功的喜悅。

4 讀課文，抓排比句，找出灕江的特點。

5 引讀自悟，學習這個排比句的寫法。

精選桂林山水 教案 篇1

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1.學習生字“漓、讕、瑕、翡、槳、巒、筏”。

2.理解“竹筏、奇峰羅列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。

3.有感情地朗讀課文，理解“舟行碧波上，人在畫中游”。

(二)能力訓練點

1.訓練細緻觀察的能力。

2.訓練學生學習作者具體形象描寫景物的方法。

3.理解課文內容、明確作者借景抒情的手法。

4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。

(三)德育滲透點

本文通過描寫桂林山水的秀麗多姿，表達了作者對祖國山河的熱愛，培養學生對祖國山河的熱愛。

(四)美育滲透點

通過讀文和品詞析句，讓學生感受桂林山水的美，陶冶學生的愛美情操，深人體會大自然的美麗和神奇。

二、學法引導

1.預習：在學習新課之前，獨立自學新課內容，蒐集有關桂林山水的資料，獨立解決生字詞，熟讀課文。

2.課堂上自學與小組討論相結合，在自學過程中運用各種圈點和批註的方法來閱讀文章，調動學生學習的積極性，在自學的基礎上進行討論、交流，發揮學生學習的自主性。

三、重點 難點及解決辦法

(一)重點

1.了解桂林山水的特點，想像其美景。

2.運用多媒體技術，圖文結合、品詞析句，人情人境地朗讀去體會。

(二)難點

學習作者觀察和表達的方法。

(三)疑點

了解桂林山水的特點，知道它為什麼會有這些特點。

(四)解決辦法

通過課前預習和查找資料，反覆入境地朗讀去體會美景；通過教師介紹，小組交流討論的方法來了解桂林山水的特點。在讀讀、議議、寫寫的過程中學習作者觀察及表達方法。

《桂林山水》教案範文 篇1

一、教學目標：

1、學習本課生字詞、理解重點詞句。

2、積累課文優美語段，初步體會排比句式的作用，初步認識分號。

3、有感情的朗讀課文，背誦全文。

4、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

二、教學重點：

1、了解桂林山水的特點，想像其美景。

2、學習作者觀察和表達的方法。

三、課前準備：

1、教學掛圖。

2、蒐集圖片或製作課件。

四、課時安排：

2課時

五、教學過程：

師：同學們，我們偉大的祖國江山如畫，風景秀美。山有奇山，水有秀水，在祖國眾多美景中，有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，每一位到這遊覽的人的心靈都會受到觸動，你們知道這是我國哪個著名的風景區了么？（板書：桂林山水）今天就讓我們來學習第二課《桂林山水》，共同去領略那的美麗山水

吧！

師：請同學們打開課本第6頁，自由朗讀一遍課文，把你認為優美的詞句畫下來，好好體會。

師：同學們齊讀一下第一自然段。

生：“人們都說：‘桂林山水甲天下。’我們乘著木船，蕩漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。”

師：哪位同學知道“甲天下”是什麼意思？

生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

師：回答的很好，（板書：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同學讀一下第二自然段的第一句話。

生：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。”

有關桂林山水 教案 篇1

教學要求 

1.通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 

2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想像、理解、表達能力。 

3.學會本課生字新詞，理解重點詞句。 

4.有感情地朗讀、背誦課文。 

教學重點 

1.了解桂林山水的特點，想像其美景。 

2.學習作者觀察和表達的方法。 

教具準備 

掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。 

教學時間 

2課時。 

第一課時 

（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中 

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾後讓學生談感受。 

（二）課文是怎樣評價桂林山水的？ 

找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什麼意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟灕江，觀賞桂林山水。 

（三）觀賞灕江的水（學習第二自然段）。 

1.觀察圖畫或投影、錄像中的灕江水 

問：灕江的水與別處的水有什麼不同，有哪些突出的特點？ 

（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶湧的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。） 

2.歸納灕江水的特點自讀課文，畫出灕江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。 

《桂林山水》教案 篇1

教學目標：

1學習課文，知道桂林的山水甲天下，以及桂林的水靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險的特點；從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2  理解“波瀾壯觀”、“拔地而起”、“危峰兀立”、“無暇”4個詞語的意思。

3  理解課文首尾呼應的寫法。

4  會照樣子理解比喻句，能說出這樣寫的好處。

教學重點：

1  體會比喻句的好處。

2  仿照課文，把句子寫具體。

教學難點：

1  理解比喻句，能說出這樣寫的好處

2  理解課文結尾與開頭的關係。

教學用具：

1 課件

2 學生收集祖國美景資料。

教學時間：1課時

教學過程：

一、  激發興趣，導入課題。

1我們偉大的祖國，江山如畫，風景獨好，有許許多多各具特色的自然美景，現在請同學們觀賞幾張圖片，說說自己的感受。

2這就是在我國廣西境內的桂林山水，由於當地特殊的喀斯特地質，形成了獨特的山水景觀。今天我們就跟隨作者一起去欣賞那兒的綺麗風光。

板書 31、桂林山水

二、初步感知，了解內容。

1 聽教師範讀課文，說說課文中是怎樣評價桂林山水的？

2 出示句子：“桂林山水甲天下。”

指導學生理解這句話的意思。

甲天下。甲乙丙丁，“甲”居首位，“甲天下”即“居天下首位”。“桂林山水甲天下”即“桂林山水的美，居天下第一位”。

《桂林山水》教案 篇1

一、教學目標

1、通過讀、理解欣賞文句的語言美。

2、通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。

3、通過讀、品味素美佳句，想像文句創設的情景美，並運用觀景移情法領略大自然的美景。

4、體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“讚嘆——描述”來抒發熱愛自然美景的思想感情。

二、教學過程：

（一）首先從觀察入手，整體觀察感知“看圖學文”中生動畫面。並用一個短語描述多媒體提供優美的畫面。做到“文情——圖景”相結合。

（二）抓住重點文句品味語言美，體會語言的節奏美，讀出桂林山水的景色美。

（三）通過讀，品味素美佳句，想像文句以外的優美情景，體會桂林的美景。

三、教學重點：

理解、體會灕江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想像情景，讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

四、教學準備：

多媒體教學軟體一個。

第一課時

一、教學內容

1、初讀課文，劃出生字詞，查字典，學習生字詞。結合上下文內容說出“無瑕”等詞意。

2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優美景色。

4、在文中劃出表示灕江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”特點詞語。

二、教學過程：

預習探究

（一）放桂林山水的圖片投影或錄像片。看圖，激發學生對自然美景的向望。

1、啟發談話：（出示桂林山水美景的畫面）你到過桂林，看到過那裡的美麗景色嗎？你從錄像中看看那裡的景色和別處有什麼不同？

桂林山水教案範文 篇1

【教學目標】

1、有感情第朗讀課文，激發學生對祖國美麗河山的熱愛之情。

2、能夠初步背誦課文第二節，並且嘗試第傘街的背誦。

3、掌握本課的生字、新詞，理解“無瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等詞詞語的意思;懂得“啊”字的變調。

4、體會比喻句的好處。

【教學過程】

第一教時

一、複習引入新課

1、我國有許多優美的風景名勝，我們曾攀登過黃山，欣賞了那裡的怪石;曾遊覽過長江，飽覽了三峽迷人的景色;今天，讓我們乘上竹筏去位於廣西東北部的桂林，感受桂林的山水的奇異風光。

2、電腦出示課題：桂林山水

3、齊讀第一節。

4、看錄像，你覺得桂林山水怎樣?

5、理解：

“甲天下“的意思，齊讀第一節。

二、整體感知課文

自由讀課文，讀準字音，看看課文哪一節寫山，哪一節寫水?

三、學習課文第二節

1、我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。

2、板書：

波瀾壯闊 水平如鏡

3、理解“波瀾壯闊”的意思，“瀾”，整個字意思。

4、灕江的水有什麼與重不同的特點呢?用筆圈出一個字。

5、出示電腦“水”畫面，文字：

“靜”、“清”、“綠”“不在流動”、“可見沙石”、“無瑕翡翠”。

6、師引讀這三句話。

7、這三句句子中，有三個“啊”字，在朗讀時要注意讀音的變化。電腦出示：真靜啊 (nga)、真清啊 (nga)、著綠啊 (wa)。

齊讀。

8、你們喜歡哪一句?自己讀一讀。

精選《桂林山水》優秀教案 篇1

【教材分析】

《桂林山水》是人教課標版國小語文第八冊第一單元中的一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

課文從桂林山水甲天下講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然後，用對比的方法描述了灕江水、桂林山的突出特點。最後，把桂林的山和水聯繫起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。

【教學目標】

1、學會本課生字新詞，理解重點詞句。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、通過看圖、學文，感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、通過品味詞句，反覆誦讀積累語言，了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。

【教學重點、難點】

1、了解桂林山水的特點，想像其美景。

2、學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。

【設計思路】

《國小語文課程標準》指出：語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感。這是一篇情景交融的遊記，教學時，教師先創設優美的生活情境，把語言文字變成生動形象的畫面，激發他們的學習興趣，喚起學生閱讀的願望，使他們積極主動地參與學習。然後，通過看圖、學文，讓學生了解桂林山水的特點，學生隨著有聲有色的朗讀，體會作者表達的熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感，達到入情入境的境界，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。同時，還要讓學生了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。

《桂林山水》教案 篇1

【教學目標】

1、有感情第朗讀課文，激發學生對祖國美麗河山的熱愛之情。

2、能夠初步背誦課文第二節，並且嘗試第傘街的背誦。

3、掌握本課的生字、新詞，理解“無瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等詞詞語的意思;懂得“啊”字的變調。

4、體會比喻句的好處。

【教學過程】

第一教時

一、複習引入新課

1、我國有許多優美的風景名勝，我們曾攀登過黃山，欣賞了那裡的怪石;曾遊覽過長江，飽覽了三峽迷人的景色;今天，讓我們乘上竹筏去位於廣西東北部的桂林，感受桂林的山水的奇異風光。

2、電腦出示課題：桂林山水

3、齊讀第一節。

4、看錄像，你覺得桂林山水怎樣?

5、理解：

“甲天下“的意思，齊讀第一節。

二、整體感知課文

自由讀課文，讀準字音，看看課文哪一節寫山，哪一節寫水?

三、學習課文第二節

1、我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。

2、板書：

波瀾壯闊 水平如鏡

3、理解“波瀾壯闊”的意思，“瀾”，整個字意思。

4、灕江的水有什麼與重不同的特點呢?用筆圈出一個字。

5、出示電腦“水”畫面，文字：

“靜”、“清”、“綠”“不在流動”、“可見沙石”、“無瑕翡翠”。

6、師引讀這三句話。

7、這三句句子中，有三個“啊”字，在朗讀時要注意讀音的變化。電腦出示：真靜啊 (nga)、真清啊 (nga)、著綠啊 (wa)。

齊讀。

8、你們喜歡哪一句?自己讀一讀。

《桂林山水》教案 篇1

一、教學目標

1、認識14個生字，會寫9個字。能正確讀寫下列詞語：灕江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

4、領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

二、教學重點

了解桂林山水的特點，想像桂林山水美景。

三、教學難點

學習作者觀察和表達的方法。

四、學習準備

預習、方格練習本

五、課時安排

兩課時

六、教學過程

第一課時

一、導入課題，了解漢字文化。

1、板題：桂林山水（甲骨文板書），講漢字文化。

2、課件：桂林山水圖片

（1）看了桂林山水的圖片有什麼感受？

（2）課件出示：桂林山水甲天下（理解意思）

（3）有時候，文章比圖片更美。因為圖片中的美，是你發現的，文章的美是作家發現；而圖片中的美是眼睛發現的，文章中的美心靈發現的。比如說今天這篇文章就是比圖片還美，不信咱們一起來讀一讀。

二、學習字詞，積累語言。

1、課件出示詞語

玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、屏障

波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火

拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、色彩明麗

危峰兀立、連綿不斷

2、指名帶讀（帶讀、齊讀）

3、范寫生字，學生練習（瀾、瑕、攀、巒、泰）

4、課件出示：成語解釋連線

（這個環節重點指導學生認真學習本課的生字和新詞的“音形義”，教學思路清晰，教師的指導和學生的練習安排合理，特別是學生的學習時間得以保障，讓學生真正“動嘴、動手、動腦”，課堂真正體現了“三角形課堂”理念中的“真學”特點。）